如何提出好的问题进行探究教学
探究教学是新课程的教学理念,也是好的教学理念。如何引导学生进行探究教学,设计好的问题,让学生自然的进入思考状态,是探究教学的关键。 对问题的提出,我认为应该具备以下几个特点:
一、与教学内容一致
二、问题应该是生活中常见的现象,大家很熟悉,经历过,有生活的感受
三、问题的个数应该成对提出这样才有比较
1、问题具有相似性
2、问题的结果或感受具有差异性,即有明显的区别,这样才能引导学生积极思考,思考差别背后的力量。 例如:
1、摩擦力的教学
问题
一、车子在正常的环境下启动与行驶,很容易。
问题
二、车子在正常的环境下启动与行驶,很容易,为何不能在空中行驶。 问题
三、车子在冰冻的环境在启动与行驶,很困难。联系2007年的冰灾。 分析:
1)、比较问题一与问题二,可以得到结论:运动需要物体给车子已反作用力,在这里是摩擦力。
2)、比较比较问题一与问题三,可以得到结论:摩擦力与接触面得粗糙程度有关。 例如:
2、摩擦力的教学(我上课的补充教学内容) 生活中到现象: 问题
一、用手抓鲫鱼
问题
二、用手抓鲫鱼用手抓泥鳅 我们的感受:你的感受一样吗?为何呢?
一起来思考:分析事物的区别,物体表面的差异,导致感受不同
我们的结论:抓是一种压力,这种力可以产生摩擦力,并与接触面有关。越光滑,所用的力越大。
最后的物理规律:在物体之间有相对运动的趋势时,有阻碍物体相对运动的力,而物体处于静止状态,阻碍物体相对运动的力就是静摩擦力,大小与压力大小及接触面得粗糙程度有关。
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