义务教育课程标准小学四年级数学上册
《行程问题》教学设计
教学时间：20
14、
10、14 星期二 直教人：王靖
教学内容：简单的行程问题（教科书第53页例5） 教学目标： 知识与技能：
理解速度、时间和路程的意义，知道速度的简便表示方法。同时能掌握速度、时间、路程三者的关系。
过程与方法：
通过自主学习----小组探究----全班交流。总结出速度时间路程的意义及三者的关系。
情感态度与价值观：
利用三者之间的关系解决生活中的实际问题，提高学生对问题解决的迁移变通能力。 教学重点：
速度概念、速度简便表示法，以及速度、时间、路程三者的关系。 教学难点：
通过自主学习----小组探究----全班交流。总结出速度、时间、路程的意义及三者的关系。
教法、学法：引导法，自主、合作、探究。 教学过程：
一、激情引入（情智驱动）
1、课件出示复习题。同学们口答。
2、同学们，今天老师带你们来到一个赛车现场，两辆车正在进行紧张激烈的越野比赛，你猜一猜哪辆车会获胜？刚才有的同学猜蓝色车赢，有的猜红色车赢，还有的猜两辆车同时到达，结果如何呢？我们一起来看看（播放课件）。最终谁取得了胜利？（蓝色赛车）为什么蓝色的赛车会取得胜利呢？在比赛的过程中，蓝色赛车的平均速度较快，所以它取得最后的胜利。 到底什么是速度？速度与时间、路程之间有什么样的关系呢？这节课我们就一起来研究有关速度、时间、路程的行程问题。（边说边板书）
二、探究新知：（自主尝试，合作探究）
探究速度的意义和写法，速度、时间、路程之间的关系。
1、请同学们现在打开课本53页，自学这一页的全部内容。先独立思考下面的问题：
（1）什么叫做速度？（速度除了用文字叙述以外还可以怎样表示？读作什么？举例说明。）
（2）什么是时间？什么是路程？
（3）完成例5题，找出其中的速度、时间和路程。通过完成例5题，你能发现速度、时间与所行的路程之间有什么关系吗？
2、在小组内大声地交流自己的看法和合作完成学习记录卡，请组长拿出学习记录卡发给大家。
三、展示交流：（情智测评）
1、哪个小组愿意上来汇报速度的意义和写法？
（像这些每分、每秒、每小时、每天、每周等单位时间内物体所走的路程叫做它的速度。速度的简便写法可以用一条斜线把它分成两部分，左边是路程，右边是时间单位。这样表示一个物体的运动速度既简明又清楚。）
2、哪个小组上来汇报一下时间和路程？
（行了几小时、几分钟、几秒钟或者是几天等就叫做时间。总共行了多长的路就叫路程。）
3、看书第53页例5 第1题：怎样列式的？说说其中的速度、时间、路程。 第2题：怎样列式的？说说其中的速度、时间、路程。
另外，我们通过对例5题的学习，同学们能不能说一说速度、时间和路程之间的关系：
速度×时间=路程。
四、拓展练习：（智慧提升）
1、填空。
（1）（ ）叫路程，（ ）叫时间，（ ）叫速度。
（2）、在行程问题中，要想求路程，必须知道（ ）和（ ）。要想求时间，必须知道（ ）和（ ），要想求速度，必须知道（ ）和（ ）。
2、判断。
（1）、单位时间就是指的1小时。 （ ） （2）贝贝跑步的速度是50米。 （ ） （3）欢欢上学、放学所走的路程相同，所用的时间也就相同 （ ） （4）已知3小时的路程，可以求出速度。 （ ）
3、说出下面各题已知的是什么，要求的是什么，怎么求，不计算。
（1）小林每分钟走60米，他15分钟走多少米？
（2）声音每秒传播340米，传播1700米要用多长时间？
（3）小明家和学校相距700米，他从家到学校走了10分钟，他每分钟走多少米？
4、思考：
王叔叔从县城去王庄乡送化肥，速度是40千米/时，去时用了3小时，返回时用了2小时。从县城到王庄乡有多远？
五、总结。
同学们，通过本节课的学习，你学到了什么？
六、板书设计：
行程问题
速度 X时间=路程
