优秀班主任先进事迹
李静静老师在工作中始终严格要求自己，无论是思想还是行动，都时刻力求进步。虽然工作很忙、很累，但她很快乐，这种快乐来自于和班里孩子的朝夕相处以及与同事们的愉快合作，她将满腔热忱工作中默默的倾注。通过努力使她的班级连续成为了区级优秀班级体、市级优秀班级体。
她努力掌握每个学生的特点，要让每一个学生根据自己的特点来展示自己。除了在围绕班级特点来开展各项活动，还要紧扣学校工作中心。经常和家长联系让家长了解学生在学校的表现同时也了解学生在家里的情况，和家长一起让孩子有更大的进步；多次召开班委会，并成功的召开了学雷锋励志主题班会。
作为一名班主任，她时常与学生进行交心式的交流，注重侧面了解与调查，和同学们成为朋友。让学生能主动和她说出心里话。培养班干部，让学生自主管理。她经常与学生谈话,了解班中的发展趋势,及时予以调整.做好学生的思想工作.，努力培养班干部管理能力,多谈心,多讨论,放手让他们去管理,增强个人的独立能力和管理能力。组织健全乐观向上班干队伍创建良好的班风，班干对班集体有着\"以点带面\"和\"以面带面\"的作用，他们是\"班主任的左右手。\"当选的干部具有较强的号召力和自我管理能力。班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，她大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即\"以点带面\"；培养班干部团结协作的精神，能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。培养出多名市级、区级的优秀学生干部和三好学生。
她利用没课的时间经常在教室外面观察学生上课的情况，发现问题利用早自习时间经常强调，让同学们改掉这些坏习惯，并且和家长联系，经过长时间的坚持发现同学们几乎都能认真听讲。
“谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生。” 她认为班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和\"爱\"。她经常一到下课就来到班级，融入学生当中，与他们聊天，和他们交流，在这过程中逐渐创建了良好的班风、学风；了解班级及班级学生主要的优缺点并分析其原因所在，了解学生个人的生活环境等，更好地对症下药地教育每一个学生。
一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来，在班级体活动中，她有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感，达到与学生心灵交流的目的。赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸、严肃的手势等都可以表达班主任对学生的爱心，使学生有一种被重视感和关怀感。找学生谈话，与家长联系等也是心灵交流的重要方式.她的情感投入面向全体学生，不对学生有偏爱，因为任何偏爱都会失去教育的力量。在老师的心目中，那些外表美的、成绩优异的学生很容易获得老师的爱，而那些相貌丑陋的、衣着简朴的、成绩一般的、智力平庸的、顽皮的学生，一般引不起老师的注意，这就需要班主任去发现、挖掘这些同学的优点，用老师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学。情感教育实在是一种巨大的教育力量。没有对学生真正的爱，就不会有真正的教育。谁能不说情感是人世间最真挚最美好的东西呢？她把爱心奉献给全体学生，以人为本，无私奉献，使她的教育展示出惊人的魅力。
