化学课堂教学设计
探 索 规 律
提 高 能 力
——由一道习题引发的思考
汉阴涧池初中
俞贞武
2012.3.20
化 学 课 堂 教 学 设计
探 索 规 律 提 高 能 力
——从一道习题看金属与酸反应类型题的解题技巧
汉阴涧池初中 俞贞武
一、教学设计思路
教材分析: 活泼金属可以与稀盐酸、稀硫酸等稀酸溶液发生反应生成氢气。涉及金属与酸反应问题的图像题，侧重于考查金属的活动性、金属的相对原子质量、氢气的质量（或体积）、溶液的质量、溶质质量分数等相关量的变化关系。解答这类题的关键是，读懂图像本意，审清图像内涵。准确理解并应用图像中的相关信息，正确解题。
教学思路:习题引入→提出新问题:活泼金属与稀酸反应生成氢气与金属的相对原子质量有什么关系？→总结规律→解决问题→讲练结合一巩固练习。
二、教学设计教学目标：
知识目标：
1、概括金属与酸反应量的关系的规律。
2、熟练地应用规律解决实际问题。
能力目标：
1、通过金属与酸反应规律的概括、总结、应用，培养学生分析综合能力及发现问题、解决问题的能力。
2、通过金属与酸反应量的关系的规律的拓展，培养学生创新思维能力和灵活运用所学知识的能力。
情感、态度、价值观：通过讨论、探究，培养大家乐学、好学的精神，引导大家体味知识形成过程中的快乐。
重点：金属与酸反应量的规律及其运用。 难点：金属与酸反应量的规律的应用。
三、教学流程
〔引言〕近年中考化学命题逐渐由知识立意转向能力立意，注重了对学生能力的考查。有些试题需要有较高的审题能力和较强的解题技巧，同学们常感到棘手，究其原因主要是没有注意能力的培养。只要我们在平时的学习中认真研究解题技巧、分析和总结解题的思路，找出它们内在的联系—即探索总结出规律，就可以提高自己的解题能力。
〔习题引入〕习题1：（人教版化学下册第14页第8题）镁、锌、铁各30克，分别与足量的盐酸反应，各生成氢气的质量是多少？如果反应后各生成氢气30克，则需要这三种金属的质量是多少？ 活动探究：
请同学们迅速写出镁、铁、锌与稀盐酸反应的化学方程式，指出各物质间量的关系。
小组讨论，相互交流：在上述反应中各物质间量的关系如何？存在哪些规律？
师生共同归纳总结：等质量等价态的活泼金属与足量的酸完全反应，产生的氢气与金属的相对原子质量成反比。 规律1：（相对原子质量）越大，（生成的氢气）越少习题2：（化学练习册第3页第6题）将质量相同的A、B、C三种金属，同时放入三份完全相同且足量的稀盐酸中，反应生成氢气的质量与反应时间的关系如图所示，（已知：A、B、C三种金属在生成物中均显+2价），根据图中所提供的信息，得出的结论正确的是（ ） A、放出氢气的质量是B＞A＞C B、金属活动性顺序是A＞B＞C C、反应速率最大的是C D、相对原子质量是C＞B＞A 答案：D习题3：（化学练习册7页第7题）等质量的镁、锌、铁三种金属分别跟相同的足量稀硫酸反应，下图能够正确反映时间（t）和产生氢气质量（m）关系的图是（ ） 答案：A 知识深化：一般情况下，活泼金属可以与稀盐酸、稀硫酸等稀酸溶液发生反应生成氢气。涉及金属与酸反应问题的图像题，侧重于考查金属的活动性、金属的相对原子质量、氢气的质量（或体积）、溶液的质量、溶质质量分数等相关量的变化关系。解答这类题的关键是，读懂图像本意，审清图像内涵。准确理解并应用图像中的相关信息，正确解题。
如图1，图中横坐标代表时间，纵坐标代表生成氢气的质量。当金属与稀酸溶液反应时，随着反应的进行，生成氢气的质量越来越大，此时在图像上表现为一条上升的直线（如图1中OA段所示 ），且生成氢气越快，这条直线的斜率越大（即“坡度越陡”）。因此，从图像上看生成氢气的快慢
只须看“坡度陡、坡度缓”，“坡度越陡”表示生成氢气越快，线段OA的斜率与金属的活动性强弱有关。金属活动性越强，线段斜率越大。“坡度越缓”表示生成氢气越慢，金属活动性越弱，线段斜率越小。当金属与稀酸溶液充分反应后，生成氢气的质量将不再变化，此后在图像上表现为一条水平直线（如图1中的AB段所示）。生成氢气越多，这条直线表现在图像上就越高。因此，从图像上看生成氢气的多少，只须看“线高、线低”，“线越高”表示生成氢气越多，“线越低”表示生成氢气越少。
综上所述，解决这类问题时，一般需要用到下列规律： 1.在温度、金属颗粒大小和稀酸溶液溶质质量分数一定的条件下，金属的活动性越强，生成氢气就越快；生成氢气越快，说明金属的活动性就越强。
2.当金属的化合价相同时，对于相同质量的金属，金属的相对原子质量越大，生成的氢气越少；生成的氢气越多，金属的相对原子质量越小。 规律2:(坡度)越陡（金属）越活 规律3：（线）越高（氢气）越多 我会做：习题
4、（2004广东汕头）等质量的锌、铁与足量的稀硫酸反应，下列产生反应时间的关系图，合理的是（
）答案：B
氢气的质量与反应时间的关系图，合理的是（ ）
习题4（2004广东汕头）等质量的锌、铁与足量的稀硫酸反应，下列产生氢气的质量与
习题5：（2011山东临沂）相同质量的M、N两种活泼金属，分别与足量的稀盐酸在室温下发生反应（M、N在生成物中的化合价为均为+2价），生成H2的质量m和反应时间t的关系如下图所示。 （1）金属活动顺序是M比N
（填“强”或“弱”）；相对原的相对原子质量是M比N的
（填“大”或“小”）
（2）M与稀盐酸反应结束后，消耗稀盐酸中溶质的质量为
g。
习题6：（2010江西）将等质量的甲、乙两种金属分别与足量的稀硫酸反应，产生氢气的质量与反应时间的关系如右图。关于甲、乙两金属判断合理的是（ ） 答案：D A、铁、镁 B、锌、镁 C、锌、铁 D、铁、锌
习题7：（济宁市中考）等质量的稀硫酸分别与足量的镁、铁、锌三种金属反应，下列图像能正确生产氢气质量与反应时间之间关系的是（ ） 答案：B
习题7：(济宁市2007中考)等质量的稀硫酸分别与足量的镁、铁、锌三种金属反应，下列图像能正确反映产生氢气的质量与反应时间之间关系的是（ ）
习题8：在天平两盘上的烧杯中，各放入质量相同的稀盐酸，调节至天平平衡。分别向两边烧杯各放入5克镁和5克铁，镁和铁全部反应而消失后，天平的指针（ ）A.偏向加铁的一边 B.偏向加镁的一边 C.仍停留在原来的位置 D.无法确定习题
答案：A 9：等质量的两种金属M和N分别与足量的稀硫酸反应，都生成＋2价金属的硫酸盐和 时间t（横坐标）的关系如图1，下列结论正确的是（ ） 答案：BC A.相对原子质量：M大于N B.相对原子质量：N大于M C.金属M比N活泼 D.金属N比M活泼
四、整理小结：师生共同对本节课知识小结。
五、交流反思：学生交流，本节课的体会
六、结束语：
知识改变命运，奋斗成就未来，善于发现规律并利用规律的人，才是会学习的人。成功永远在向敢于探索真理的人微笑。 预祝同学们在中考中都能充分发挥自己的才能，取得理想的成绩，个个皇榜高中，人人金榜题名!
七、教学反思：
