Unit 10 I\'m going to be a basketball player
教学案例与反思
房县军店镇中 邓月华
摘要：教学反思是教师在教学过程中的一种对教育教学得失的思考研究的过程。本文通过对八年级一堂英语课的教学实践的思考，分析教学中的得失，阐述了在教学实践中如何进行教学反思，探索提高课堂效率的途径，促进教师的专业成长。
关键词：英语 教学 实践 反思 效率 专业发展
案例背景：
区分一个教师是感性的实践者还是理性的研究者，其根本标志在于教师是否能够对自己的教育教学行为进行持续不断的反思。叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”对于教师来说，反思是一个积极的思维活动过程，同时也是教学的行为改进过程；教应自己承担起学习和能力提高的责任，在这一过程中教师具有学习的主动权和自主权。这同又是一个不断的自我监督、自我调节、自我激励、自我强化的过程。反思是教师成长和自我发展的基础，教师从经验中学习，在反思中成长，这正是反思的理论支点。教师从自己的实际教育教学活动出发，发现分析其中的问题，并通过教师之间的合作讨论来探索改进教育教学的途径。这是充分发挥了教师自我导向学习和自主改革教学的积极性的有效途径。
因此，教师应该带着问题去学习，在学习过程中认识到自己教育教学活动的不足，觉察到自己以前没有觉察到的教育教学中的习惯行为及其消极后果；找出驱动自己教育教学活动的各种思想观点到底是什么，它与自己所倡导的理论是否一致，自己的行为结果与期望是否一致；经过这种分析，教师就会对存在的问题形成更明确的认识，就会以更积极的姿态寻找新思想与新策略来解决面临的问题，从而自觉地探索教育教学过程，在学中教，在教中学，这是教师自我提高的最佳途径。
案例描述： 现在笔者以本学期我自己的公开课为例，阐述如何对具体的教学实践进行教学。
Step1 warming-up Greeting with students, introduce myself to students , then let students listen to a song, and in this song, students will hear a lot of words about jobs, if they can hear them, write down or remember them.( 设计意图：首先让学生听一首歌导入新课，在这首歌中包含了很多关于职业的单词，由此来引导学生复习以前学过跟职业有关的单词，同时这首歌很好的活跃了课堂气氛，使学生快速进入英语教学情境，给课堂带来轻松愉快的氛围。) Step2 Presentation 1.Teach new words and expreions by showing the pictures.（设计意图：借助多媒体展示图片引入新词汇,这样过度自然,分解了教学难点,并且直观、形象,印象深刻.同时问学生对这些职业的看法,处理教材1a。）
2、A gueing game.We have learned many words about jobs before.Now, Let’s play a game to review them.Do you like playing games? And if you’re right, you will get a little gift.(设计意图：采用猜谜游戏对所学过的关于职业的单词进行复习和巩固，并发放小礼物对学生进行鼓励，提高学生的学习积极性,再次活跃课堂气氛。) Step3 A story Let students listen to a story.Say,I have a good friend ,he is a driver, he is a very friendly and kind person, but he has a very strange name, we call him Mr.going to do .Mr.going to do is a good driver but he has a bad habit.He always says, I’m going to do something, but actually, he never does it.Do you want to know him? ( 设计意图：通过讲述Mr.going to do的故事，让学生先感知一下be going to的用法,来引入be going to的用法，然后让学生自己进行归纳。) Step4 Make sentences Let’s look at screen, there are three columns .Who, what, when.And I made a sentence as a example:I am going to watch cartoons in May.Please make sentences .The more ,the better.( 设计意图：通过造句的方式来巩固be going to的用法及职业的单词) Step5 Listening practice Let’s do listening practice.You will hear four conversations.Then draw a line between them, ok ? (设计理念：根据学生的语言学习规则，充分调动学生的各个感官，这样既能锻炼学生的听力水平，锻炼学生的反应能力，同时又能让学生整体感知知识的脉络，便于学生对知识的掌握。通过听力练习来完成1b的教学内容，并感知句型
A: What are you going to be when you grow up? B: I’m going to be a basketball player. A: How are you going to do that? B: I’m going to practice basketball every day.） Step 6 Group work I like watching movies, especially Harry Potter.Do you like watching Harry Potter? He knows many things about the world, he even knows something about future.Do you want to know more about your future.In fact, I have a secret to tell you.Last night, He came into my dream, and he told me something about your future, and then I put your future in this envelope .A brave one can get a chance.( 设计意图：巧妙引出电影Harry Potter,设计了一个Harry Potter来到梦中告诉自己关于同学们未来职业的梦境，吸引学生兴趣，引导学生进行句型操练，达到一个锻炼口语的能力，同时加强同学之间的情感交流。) Step7 Homework Make conversations about your future jobs in pairs then write down.案例反思：
1 本节课教学目标十分清楚，符合本单元的教学要求，也符合学生的学情。 2 但整个教学过程略显复杂且好像重点不是十分突出，条理也不够清晰。 3 本节课的教学活动则是一个亮点，双边活动开展的较好，但如果再能精减一些环节就最好。
4 及时对学生做出了总结评价，对所有积极参与课堂教学的同学送出一份礼物，更加激发了学生的学习热情，促使大多数学生都参与了活动，达到了预期的效果
针对以上所出现的现象，我认为创设情景，营造英语氛围，充分发挥学生学习的主动性是至关重要的．从单词教学到对话独立运用，整个过程处处注意创设情景，营造轻松愉快的课堂氛围；充分发挥道具和肢体动作，进入角色对话．在操练过程中，充分注意到对不同层次的学生提出不同的要求，因材施教。改变按照固定座位进行操练的传统做法，让学生自由搭配，这样就满足了不同层次学生的需要．对于基础较差的学生，让好学生做示范，反复操练，这样就避免了会出现好学生越好，差学生越差的现象．每节课堂五分钟，短短的五分钟，不但让学生张开了嘴，还让他们争先恐后的去尝试，去演练，去表演，极大地帮助他们树立了学好英语的信心，创设机会让他们去体验成功的快乐．没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步追求成功的努力．教师再辅以现代化的教学手段，借助图片，幻灯片，动漫等手段，真正达到重情景，重趣味，重运用，使英语对话在其特定的语境中被引出，这样既便于学生理解，印象也深刻，从而达到学以致用的效果。 在教学中恰当的引入竞争的学习机制，使学生学习热情高涨，培养学习激情，感受成功的乐趣。
总之，我们要在反思中不断成长。反思是实践的一面镜子，每次教学反思都能折射出教学的成功和不足。只有吸取成功的经验，改进不足，才能不断提高课堂教学的质量，保证教学任务的圆满地完成。
