20*花的勇气（1课时）
一、导入：
每当说的春天，我们总会想起那绿草茵茵、杨柳依依的画面，除了这些，你还会想起什么？（点名回答）
总结：是呀，春天总是生机勃勃的。那烂漫的春光，无疑是春天里最绚丽多彩的，那五彩缤纷的春天的色彩，总会吸引无数的文人墨客。今天我们要跟随我国当代著名作家冯骥才的脚步，一起走进那异国他乡的春天。（板书课题，读课题）
二、了解故事背景：
1.介绍作者(PPT展示)：这就是作者冯骥才先生，他说过这样一句话：在地球上最大和最伟大
的画家，不是达·芬奇和毕加索，而是春天。现在，就让冯骥才先生带领我们一起走进世界名城维也纳。
2.PPT介绍维也纳
三、学习生词：
过渡语：在学习课文之前，老师先要检查一下同学们的预习情况，这些词语你会读吗？
1.PPT出示生词，点名读一遍，纠正读音，然后再由一人带读。
2.这些词语读得真不错，接下来的是一组四字词语，谁来带大家读一遍？（点名带读）
四、自读课文：
1.这是一篇略读课文，要求同学们通过自学自己读懂课文，请自由朗读课文，并思考以下问
题：（PPT出示问题）
2.学生自由朗读，师下位指导
五、略讲课文：
1.我们先来解决第一个问题。老师这里有些提示，要同学们和老师一起把这些空填满。 主要写了：
（），作者（）在（）（）的经过：
从只见绿地而不见（）时的（），
见到花儿藏身于草下时的（），
到离开前仍不见花儿冒出来时的（），
再到看见（）时的（），
最后被花的（）所（）。
（PPT出示）老师先来解释一下（解释每个空具体要填哪些内容）给大家几分钟思考。
2.点名回答，完成填空（同时板书表现作者心情变化的关键词语）
3.过渡语：四月的维也纳就像一位魔术师一样，使作者的心情随着这春花跌宕起伏。现在让
我们想想，作者的心情为什么会有这样的变化。
4.一开始，作者来到维也纳，给他的第一印象是什么？（失望）从课文的哪些地方可以看出？
（生回答）②因为作者的失望，所以他对同行的小吕说了一番话，谁来读一读？讲解“泛滥”一词，联系上下文，可以想象出作者感觉草地很单调，所以用“泛滥”。
5.①作者没有看见花，感到很失望。但是接下来，他看见花了吗？（生答）从课文中的哪些
地方可以看出他看见了花？（生答，同时PPT出示句子：我用手拨开草一看„„齐刷刷地冒出来）②想一下，这段话写了小花的什么？③大家一起朗读一遍。④你读出了作者怎样的心情？⑤请大家带着这样的心情再一起朗读一遍。
6.过了几天，作者要离开维也纳了，他还没有看见草地上的花，此时作者的心情又是如何？
（生答）从课文中的哪些地方可以看出？（生答）
7.①作者真的带着遗憾离开了吗？（生答：没有）既然没有，他又看见了怎样的一番天地？
请从文中找出相关语句。（生答，PPT出示句子：我看到的竟是一片花的原野„„神气十足）
②你体会到作者什么样的心情？从哪些地方可以读出这样的心情?（从某句话或者某个词语）（讲解“改天换地”一词。）③请大家带着这样的心情齐读一遍。④在你眼里，花的原野是怎样的？我要请一位同学来朗读这一段，请其他同学跟随朗诵者和音乐，闭上眼睛，用心想象一下。（指名朗诵，同时播放音乐）⑤好了，现在可以睁开眼睛了，来看看维也纳草原上的这些有勇气的小花吧！（PPT出示花的图片）⑥看了这些有勇气的小花，你想用什么语言来形容它们呢？（用一个词或一句话）
8.①作者在惊奇的同时，也在感叹那些花儿的气魄，在文中哪里？（生答）②“如此的气魄”
让作者的心头“怦然一震”，虽然没有温暖的阳光，但只有开花的时节到了，不管是多么恶劣的环境，它们也要“傲然挺立，明亮夺目，神气十足”，原来花儿的美丽来自勇敢!在冷风冷雨中拔地而起的花朵让作者感受到了生命的意味是什么？（是——勇气！）③（PPT出示中心句）这句话是这篇课文的中心句，请大家带着作者的那种震撼的感觉齐读一遍。
9.小小的花朵面对生命都能如此充满勇气，那我们要怎样去面对生活？ （PPT出示感悟：生
命中最重要的是要勇敢地面对一切风风雨雨，无论你多么弱小，无论你遇到什么样的挫折，我们都要有勇气去面对，只要有勇气就会有希望。）
六、拓展
1.看完了这些有勇气的小花，想一想，哪些植物也可以称得上是有勇气的呢？（生回答，出示图片：梅花、竹子、野草、菊花）
2.联系生活实际，你认为还有哪些人或事是有勇气的呢？（生回答，出示海伦·凯勒和霍金的简介）
3.朗读诗歌《勇气》。
