《花的勇气》教学设计
槐坎小学 ：胡咏梅
一、学习目标：
1、联系上下文，理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。
2、体会作者对生命的感悟，并能联系生活经历感悟生命的勇气，树立信心。
3、能结合本组课文，把自己对生命、勇气的感悟写成一段通顺的话。
二、教学过程：
一）、谈话激趣，引入课题
1、导入：是啊，飞蛾的勇气是绝境中奋力求生，瓜苗的勇气是砖缝中顽强生长，盲姑娘的勇气是在花丛中感受春光。（板书:花的勇气）那么，花的勇气又是什么呢？这节课，我们就随着著名作家冯骥才爷爷一起走进维也纳去感受花的勇气。
3、简介维也纳 师：这就是文学、绘画、音乐爱好者的圣地-----维也纳。 二）、初读课文，整体把握：
（一）通过预习，大家肯定积累了许多优美的词句，来，大家来交流交流。 说说你的收获。
1、原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔! 它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷刷地全冒出来„„
（1）汇报。（引导用理解重点词语的方法）
“满满一层”：用手比画一下，满满一层有多少？ “白的、黄的、紫的”
“纯洁、娇小、鲜亮”
“这么多，这么密，这么辽阔！”请你用我们以前学过的句式来说说：
花儿这么多，多得（ 不计其数 ）；
花儿这么密，密得（ 使人无立足之地；不见枝叶；一朵挨一朵，一瓣遮一瓣 ）； 花儿这么辽阔，辽阔得（ 看不到尽头 ）。
师：选择这句话的同学起立，美美地赞一赞，能把其他同学也感染了最好！
（3）刚才，我们通过找重点词语理解，很好地体会了句子的含义。还有谁愿意跟大家分享。
2、这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。通过冒字，你仿佛看到了怎样的景象？（把画面描写具体、美，三个点：花多、花充满生机力量、给人以惊喜）
师：虽然读下来疙疙瘩瘩，但你能站起来向大家证明，这就是勇气！
（二）轻声朗读全文，把字音读准，想想课文写了一件什么事。
汇报：( ),作者（ ）在（ ）（ ）的经过：作者最初见到满是绿色的草地时，感到（失望）；离开维也纳前，一直没有看到花盛开，感到（ 遗憾
）；看见一大片的花拔地而起时，感到（
惊奇
）；体会到小花的气魄时，心头（ 砰然一震
）。
过渡：维也纳的春天犹如一位善变的魔术师，作者的情感也随之跌宕起伏，作者的情感起伏都跟什么有关系？（花）再次默读课文，完成作业纸2 作者最初看见草地时，感到_失望___，因为__只是绿色连着绿色___；
扒开草后看见躲藏着的小草时，感到惊喜，因为_青草下边藏着满满一层小花； 离开维也纳前，感到__遗憾_，因为看不到草地上的花__；
看见花的原野时，感到__惊奇__，因为_全冒了出来改天换地_；
体会到小花的气魄时，心头___砰然一震__，因为__在冷风冷雨中_拔地而起。
（三）、研读
同学们，《花的勇气》令作者怦然一震，那文中那句话传递了花儿在傲风斗雨？
生读句子。交流：
出示：虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。
师：你从这句话中知道了什么，能谈谈你的理解吗？
深究：傲然挺立
生1：我觉得小花一般都是在冷雨中弯下腰，在阳光下傲然挺立，而这句却说小花在冷雨中傲然挺立，明亮夺目神气十足，我觉得这句话让我很震撼。
生2：我觉得这种小花的意志很像腊梅，腊梅也是在雪中怒放的。
师：他运用了对比的方法来谈自己的理解：寒冬腊月中腊梅是傲然挺立，小小的花也能傲然挺立吗？什么叫傲然挺立，能谈谈你们的感受吗？
（学生马上做出很骄傲的样子，神气十足）
师：你们在用姿态告诉大家，你们的表情这样神气，这样骄傲，你为什么骄傲呢？板书：冷风冷雨
生1：我骄傲我能在冷风冷雨中生长，而不是在温暖的阳光下成长。
生2：我觉得是为了自己的勇气感到特别的欣慰，我有勇气在冷风冷雨中傲然挺立。
生3：我感到我傲然挺立是因为我和其它花不同，我虽然是一朵小小的花，没有牡丹那么华丽，但是我可以在冷风冷雨中傲然挺立。
师：孩子们如果现在你就是那傲然挺立的小花，傲然挺立的你在向谁发出挑战？
生：冷风冷雨！
师：你向风发出挑战，请你对风说话！
生1：风我不怕你，你来吧，瞧，我已经站起来了！
生2：我还能向雨发出挑战：雨你下吧，尽情地下吧，我才不怕你呢。
生3：我向风发出挑战：风你尽情地刮吧，无论怎么刮都刮不倒我的勇气！
生4：我向那些不敢在风雨中开放的花发出挑战：我要说，懦夫们，你们永远也不可能成为一个勇敢的人！
生5：我向那些漂亮的花发出挑战，因为他们只能在家里，靠人给它浇水，但我却在风雨中成长！ 师：你们真是一朵朵令人敬佩的小花！别忘了除了风吹你，雨淋你，还有谁在压着你，你还能向谁发出挑战呢？
生7：我向草发出挑战：草你虽然压着我，但是你压不住我的勇气，我一定能把你压倒。 生8：我也想给草发出挑战：我对草说，草我不怕你，我一定要冒出来，
深究：神气十足
师：你们一个个神气十足，你神气什么呀？小小的花。
生1：我神气：因为别人不能干的事，我能干到。
生2：我神气：因为我不怕风不怕雨，能在风雨中傲然挺立。
生3：我神气：因为我不像平时惯养在家里的那些玫瑰、杜鹃花，而且我还不是在阳光中开放，我是在风雨中冒出，
生4：我神气：因为我已经开放了，给大片大片的绿色增添了色彩，用课文中的一个词叫改天换地！
师：你能改天换地吗？
生：能
师：凭你这么小的一朵花？你怎么能改天换地呢？
生1：一朵花不行，但我们许多朵花聚在一起就能改天换地！
师：由于我们冒出来，大地已经变了颜色，变成了五颜六色，不再是那种单调的绿色，寂寞的绿色，我们就在改天换地。
生3：我为绿色又增添了生机色彩！
生4：我认为一根筷子容易折，十双筷子难折断，（众人拾柴火焰高）即使我一朵小花不能改天换地，但是千千万万朵小花总能把绿色的维也纳变成彩色的维也纳！欣赏图片
师：在绿绿的维也纳，在让你感到寂寞的维也纳，在让你感到单调的维也纳，你们-这一朵朵小花齐刷刷地冒出来了！你已经为大地增添了色彩，你已经改天换地，你的脸上会是什么样？露出神气十足的表情，腰板挺直，再把这句话读读，看谁最神气，谁能傲然挺立。（学生挺起腰板，神气十足，声音异常响亮地齐
读：在冷雨中......神气十足。 ）
师：这就是神气十足，傲风斗雨的小花，令作者心头砰然一震！
出示：小小的花儿居然有如此的气魄！我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是--勇气！
师：如此指的是什么？理解：拔地而起（板书）！是啊，万丈高楼拔地而起，危峰兀立拔地而起，拔地而起的都是该让我们抬头仰望的，一朵朵小花又怎能拔地而起，值得我们去仰望呢？（我被那份力量与勇气深深地折服了）
同学们，作者是用这个“拔地而起”来表达自己的那份“震撼与敬佩”的心情。 指导读最后一段，读出内心的震撼与敬佩。
师：看板书小结;这就是花的勇气——在冷风冷雨中拔地而起。感受着花的勇气，是否让你想起了那些植物也称得上有勇气呢？种子的勇气、梅花的勇气、松树的勇气，以及其他一些生命的勇气？
有许多文人墨客很欣赏有品质有勇气的植物，就喜欢吟诗赞颂他们。请欣赏 交流：
梅花（宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来） 松树（瘦石寒梅共结邻，亭亭不改四时春）
竹子（千磨万击还坚韧，任你东西南北风） 小草（野火烧不尽，春风吹又生）
荷花（出污泥而不染，濯青莲而不妖） 菊花（寒花开已尽，菊蕊独盈枝。）
师：我们将怎样面对生活? 出示：是的，同学们，生命中最重要的就是勇敢地面对一切风风雨雨，无论你多么弱小，无论你遇到什么困难，请记住，只要你拥有勇气，就拥有希望。这就是生命的意味。 小练笔：
生命的意味是勇气！当我 的时候，我 ；
当我 的时候，我 ；当我
的时候，我 。我要让我的生命 ！
板书：人的勇气
努力奋斗
有志者事竟成
坚持不懈
师：他就是被称为乐圣的贝多芬，他要靠自己的耳朵，靠自己的笔来为人创作不朽的诗篇，可是在他49岁那一年他双耳失聪了，这对一个音乐家来说是致命的一击，但是贝多芬没有向命运屈服，他说 我要扼住命运的咽喉，它不能完全使我屈服，贝多芬用自己顽强的毅力创作了不朽的诗篇--《命运交响曲》，认真地聆听这首曲子，联系今天的课文，联系你以前学过的课文，联系你听到的故事、你读过的书，想想勇气究竟是什么，在纸上写出来。 （学生写对勇气的认识）
朗诵诗歌：勇气
六、链接原作，延伸阅读。
师：《花的勇气》这篇课文定格的只是维也纳四月的画面，只是春天的一个画面，
三、五月间的画面同样迷人、诗意、浪漫、震撼。请同学们上网搜索冯骥才所写的《维也纳春天的三个画面》，去细细品味带着温度的词语，欣赏带着生命思考的画面。 板书：
有志者事竟成
努力奋斗
人的勇气
坚持不懈 冷风冷雨
花的勇气 拔地而起
