关于本区农村教育现状的调查报告
一、调查背景
自从中国实行改革开放以来，不仅使人民摆脱了贫困，而且也实现了国家的繁荣发展。中华民族的丰功伟绩与人民大众的辛勤工作、艰苦奋斗分不开，更与教育教学的改革分不开。试想如果不开放不改革教育教学模式、教育教学理念，以中国古老的教育模式教学理念去培养人才，能够适应社会化大生产的需要吗？没有先进的教育，就没有优异的人才。没有优秀的人才，就没有新中国的今天。如今的中国开放了，强大了，对教育事业的发展也是越来越重视了。每年都在教育上投入了大量的经费，并不断鼓励各种慈善机构和爱心人士投资帮扶农村教育。国家先是在全国开展普及六年义务教育，然后再到现在普及的九年义务教育，这一切的一切，都显示了中国国家政府对教育发展的重视程度。在祖国的大力支持和精心培育下，农村教育也得到了相应的发展。
二、调查内容与调查结论
我的家乡坐落在美丽的贵州毕节实验区。本次的调查对象是家乡的教育现状。2009年2月15日早上8点多钟，天气不是太好，属于典型的阴雨天气。我们二人一行考察团于我的家乡毕节普宜出发，去往与本镇想邻的农场营镇做教育调查。之所以把该镇的教育现状作为此次教育调查的对象，是因为该镇是本区最为偏远的乡镇之一。选择这样的地方去开展教育调查，调查出来的结果越能够直观而真实地反映本区乃至全国其他偏远农村地区普遍存在的教育教学优势与不足。由于我的安顺学院的同学们离我家都相当遥远，因此要想和他们取得合作看起来似乎是一件不太可能的事情，但是我的调查又必须得开展。如果只身一人去往那样遥远的地方调查，不仅调查难度大，而且还存在有诸多的不便。于是我找到了我初中时候的老同学，他现在是龙场营安顶小学的一名小学教师，我特地邀他与我一同前行。始终多一个人多一份力量，也多一份关照。此次陪我出行他身兼两职，一职是向导，一职是搭档。作为我的搭档，他的主要工作是帮助我收集各种调查需要的信息与资料，以及在我采访的过程中帮助我做一些相关的笔录。在调查过程中，采访和访谈工作主要由我本人负责。我们经过一路的颠簸，终于在早上九点多钟的时候到达了目的地。 1
下车后，我们便马不停蹄到对当地的几所学校进行了走访，展开了一系列的实际调查。在向导的介绍和指引下，我们先后走访了三所小学和一所中学。他们分别是龙场营中学、龙场营中心小学、龙场营卧牛小学、龙场营安顶小学。据向导介绍说，安顶小学的校长是一名德高望重的好校长。所以此次的调查走访，名义上是走访，实际上是对他的专访，次此调查所需的各种资料也都是从他那里获得的。通过将走访的相关记录与所查阅到的各种资料和信息进行分析和总结，对本区的教育现状有了一些初步的认识。
此次调查活动主要是从以下几个展开的：
首先是本区学校的教育教学设施配备问题。
当今社会，绝大多数学校的教育教学设施都是相当齐全的了。大多数学校不仅教学楼漂亮美观、教室宽敞明亮、桌椅齐全美观整齐大方，而且还拥有各种实验器材实验设备与体育器材，以及可供学生参考查阅资料找信息的各类图书。学生上课用的是彩色版教材，教师也拥有与教材相匹配的相关挂图。有了相关的教育教学设施，教学过程变得轻松方便快捷，教学效果也事半功倍。相对于偏远的农村地区来说，好的地方是什么都有了，什么都齐全了。但是那些偏远的农村学校，他们的教育教学设施配备又怎样呢？据调查显示，在许多偏远的农村地区，教育教学设施紧缺直接影响着当地的教育发展。作为一名教师或者说是一名未来的人民教师都应该知道，现代的教学观倡导的是学生的全面发展。既然要的是全面发展，那也就是说学生的德、智、体、美都应该得到相应的发展。但是由于受到教育教学设施的限制，许多学生应该获得的发展、应该接受的影响，根本就无法实现。此次调查选取了龙场营镇的这四所学校作为调查对象的原因，我在前面已经提及过。既然这四所学校都是偏远的山村学校，那他们也就是广大农村学校的代表。相信从这些学校身上反馈回来的信息，必然是偏远山区教育教学的真实面貌和真实写照。通过对这四所学校进行相关的统计调查，对本区学校的教育教学设施配备有了一些初步的了解。从调查结果中折射出来的农村教育教学设施存在的诸多问题都是相当严重的。有的学校连最起码的教育教学设施都存在严重的安全隐患，有的则没有能够辅助教学的教育教学设施，有的虽然是有一些，但不是不合格就是不齐全。在偏远的农村，纵观全体，应该说教育教学设施真正达标的没有几所学校。大多数农村学校没有多媒体教室，没有与教育教学相关的齐全的实验器材与体育器材，没有健康的适合青少年阅读的齐全的图书。少数学校的操场欠硬化，校园欠绿化，学校没有围墙。有少部
分学校的教学楼存在严重的安全隐患，每天老师和学生们就在这样的教室里教育与学习，连最起码的生命安全保障都没有。有条件的地方，老师讲学用的是多媒体，教学用挂图，生字有卡片。但是偏远的山村学校哪里来的这些教学设施？在这样的条件下开展教育，要实现学生的全面发展，我看有点难。
其次是本区学生接受教育的条件。
生长的农村的孩子与条件好的地方的孩子是有着天壤之别的。就拿城市来说吧，城市居民一般都有固定的收入。即使没有，他们也有办法在城里谋生。所以他们的孩子都是幸福一族。孩子们一般都待在大人身边，他们在父母的关爱下学习，在双亲的呵护中成长。而条件不好的农村居民，如果在农村守着家里的几亩地的话，是不会有什么乐观的收入的，有的只能糊口。因为没有文化也不能创业，所以为了生存没有办法，被生活所迫，最后只有选择骨肉分离，去往外地务工。双亲去了外地，他们的孩子要么被遗留在爷爷奶奶家，要么被遗留在外公外婆家，这些孩子就成了现在许多煤体所言的留守儿童。据相关资料显示，本区现有的学生中，至少存在有80﹪的留守儿童。留守儿童的诸多问题都不是积极的，诸如焦虑不安、注意力不集中、性格孤僻、不讲究卫生等，这些消极因素不仅严重影响着孩子们的生活，更严重影响着他们的学习与成长。如果是在条件好的地方，学生上学要“打的”,条件差一点的就是挤工交车。但是农村就不一样了，农村不仅交通条件极不方便，而且一些山路狭窄难行，有的要经过悬崖，有的要经过大河。这里的学生们每天就行走在这样的山路上来上学。还有些学生家离学校远了，从家到学校要走一个多小时的路程，中午放学更不能回家吃午饭。孩子们的童年应该是轻松的天真的活泼的烂漫的，但是想想这些偏远山区的农村孩子们，真不知他们幼小的心灵能不能够承受得住这一切。
再次是本区的教师队伍编制情况。
据调查显示，本区教师队伍素质有所改善是在五年前。在次之前，教师队伍存在老龄化、素质不达标等问题。这些严重的缺陷直接制约着本地区的教育发展。随着国家逐渐富强起来了，对教育的发展也越来越重视。不仅投入大量经费兴建学校，还着重培养了许多从事教育事业的专业人才。近年来，一批批师范院校毕业生陆续走进农村，给昔日腐朽的乡村教育注入了青春与活力。在新一代青年教师的冲刺下，本区教育有了许多改观。目前本区的教师编制比例是50﹪的年轻教师，50﹪的老年
教师。其中初高中文凭的大约占25﹪，中师文凭的大约占50﹪，大专及本科文凭的大约占25﹪。新老结合，和谐发展。这些乡村教师虽然生活在艰苦的环境中，但是他们并没有悲观没有消沉。展望前景，他们乐观豁达。因为他们正从事着一项史上最伟大的工程、最光辉的职业。每逢假日，他们都会积极参与各种进修与培训，作进一步的学习。不错，正所谓学不可以已，他们是进步的一代。
此次调查得出的结论：
中国是世界农业大国之一，绝大多数的人口都集中居住在农村。农村教育虽然不好开展，但却是必须开展好的。因为中国不仅是世界上最大的发展中国家，中国永远都需要向前发展，而且中国也是世界上人口最多的国家。如果不能把广大的农村人口转变为人才优势，那么谈什么繁荣发展、共同富裕都将是一纸空文、一句空话。好在农村目前的教育现状虽然不是很让人乐观，但是农村教育正朝着好的方向稳步发展，教育前景是广阔的。因为绝大多数的孩子都学会了在逆境中成长，在艰苦奋斗下求生存。绝大部分教师不仅爱岗敬业，而且还善于开拓创新。相信在一代代青年教师的冲刺下，在老年教师的带领下，在祖国大家庭的关爱下，农村教育一定能够蓬勃发展。未来文明而富强的中国也一定会因此而芳香四溢。
