说明文阅读训练
（一）有益的微生物（16分）
提起微生物，人们就会联想到细菌， ① 联想到诸如霍乱、瘟疫、肺结核、痢疾、肠炎等传染病， ② 对它产生厌恶感。但是我们不应忘记那些帮助我们制造面包、酒类、药品等的酶菌。
在大自然里，存在着数不清的微生物,既存在着有害于人的微生物,也存在着有益于人的微生物。假如我们用抗菌素把它们统统消灭,那会引起严重的＿＿＿（A．问题 B．结果 C．后果）
有人估计过，在只有一平方厘米面积的皮肤上，生存着十万个微生物。从生态学上说，如果没有这些微生物，皮肤将失去活力。我们肠、胃里的微生物，也多得不可胜数。如果没有它们，我们的生命就会终结。至于在工业、农业、化学、方面，微生物都在默默无闻地为人类造福。地球上有着成千上万种细菌，科学家们从中挑选出对人类有用的细菌，使它们充当人类的“生物奴隶”。 1．“对它产生厌恶感”中的“它”指代（ ）（2分）
A.微生物 B．细菌 C．霍乱等传染病
2．选择“从而”或“进而”填入文中①②两处。（2分）
① ②
3．从文中括号内选一个最恰当的词语填在第二段空格内，并说明理由。（2分） 4．将文中画线句改成“既存在着有益于人的微生物，也存在着有害于人的微生物”好不好？为什么？（3分）
5．“在只有一平方厘米面积的皮肤上”一句中，“只有”一词删去不好的理由是 （3分） 6．文末将某些细菌称为“生物奴隶”是因为 （2分） 7．本文主要告诉读者的是（ ）（2分）
A、在大自然里，存在着有害于人和有益于人的两类微生物。
B、人们不能只知道有害于人的微生物，更不应忘记那些有益于人的微生物。 C、人类的生存离不开有益于人的微生物。 D、科学家们利用微生物为人类造福。
[分析] 本文的题目表明了说明对象——微生物，同时还限定了范围——有益的。在文中着重写了有益的微生物对人类的健康所起到的重要作用。
①代词的指代对象在前面一些文段的题目中已做过分析了，这里不再赘述。
②词语的选择要遵从原则前面已经讲述，这里需注意的是备选的两个词表明了一种递进关系，由递进关系本身的特点出发，表示更进一层的词语应用在后面。
③这一题目选择词语的依据应从感情色彩方面考虑，“问题、结果、后果”三个词语中，“后果”表示“不良的结果”，这更切合原文的句意。
④语序的安排涉及到许多方面的知识，其中比较重要的是句子本身前后句意上的关联，比如递进关系，转折关系的句子有明确的语序，再一点就是具体的语言环境，句子的语序与上下文的文意有密切的联系。本句是并列关系的句子，并列关系本身不存在确定的语序，即谁先谁后就取决于文章内容了。本文说明了有益的微生物，如果改成“既存在着有益于人的微生物，也存在着有害于人的微生物”，而下文接下去写的却是有益于人的微生物，显然衔接不起来。另外，本文表述重点是有益的微生物，它应作为被强调的重点，而改句则体现不出。
⑤“只有”强调了皮肤面积之小，从而也突出了微生物数量之多，去掉之后则表达不出这样的意义。
⑥本文说明的是有益于人类的微生物，称之为“生物奴隶”当然是因为某些细菌可以为人类无条件利用，为人类造福。
⑦本文说明的中心是有益的微生物，各选项中A、B、D都偏离了这一中心。
⑧本文比较短小，所运用的说明方法也不多，主要有举例子，列数字等。
