班子整改方案
乌什县第三小学 （2014年8月）
根据班子对照检查材料，结合乌什县第三小学领导班子专题民生活会上班子成员对班子提出的批评意见，经召开支部会议，认真研究，结合学校实际，制定如下整改落实方案。
一、政治不够坚强方面
（一）关于政治坚定性不够强，具体表现：领导班子对政治理论学习的重要性、紧迫性认识不足，学习不主动,学习方法死板，不善于学习和思考,不能达到学以致用的目的。对中国特色社会主义理论体系、社会主义核心价值观、“中国梦”和“新疆精神”等内容的认识不深刻，不能从讲政治的高度来认识和分析一些现实性、倾向性问题，在运用新理论和新思想武装头脑、指导实践方面做的不好。对丑化党的形象，质疑中国特色社会主义道路的歪理邪说,不敢挺身而出，不能运用科学理论知识加以辩驳或说服教育，反倒被负面消极的言论所感染。如：今年2〃
14、4〃30、5〃
22、7〃09暴恐案件接二连三地发生，班子成员受当前维稳形势影响，言语中流露出对维稳工作信心不足的表现，晚上安排学习抵触情绪很大，发牢骚说怪话：“晚上学习安全出了问题谁负责”还说，“再多的惠民政策也改变不了新疆目前这种
— 1 — 稳定局面，在这样下去，以后日子没法活了。”
整改措施：
加强学习，坚定理想信念。认识学习的重要性，牢固树立终身学习的理念。通过学习增强党员干部的理论素养，提高他们的政治敏锐性和政治鉴别力，树立正确的世界观、人生观和价值观，以解决思想和工作中存在的实际问题为出发点，以改进自己的工作作风和工作方式、提高工作成效为落脚点，特别要在理论联系实际、指导实践上下真功夫，不断提高理论学习的效果，实现理论与实践相统一。（整改时限：2014年10月底前 ）
（二）关于政治敏锐性不够强，具体表现：班子成员对当前稳定形势的复杂性、严峻性认识不足，没有牢固树立“敌人就在眼前，危险就在身边”的危机感，敌情观念不强；对上级党委关于维护社会稳定的决策部署，不能形成合力结合实际深入思考、研究，在落实方面盲目乐观流于形式、甚至打折扣。对维稳值班工作的警惕性不高，认为三校是县直学校，又是民族学校，暴恐分子袭击的可能性小，而且学校的安全防范设施也配备的比较齐全，只要看好大门就行了，没有必要不睡觉，在校园巡逻。带班期间认为不出校园就是值班，对值班工作存在侥幸心理和应付思想。如：7〃09暴恐事件发生后，没有引起重视，主动参与意识差，不能迅速落实县维稳清查工作会议要求，清查中思想松懈，要求不严，对一些不愿开门配合清查工作的户主没有放在心上，认为反正他们最终开了门，也出示了相关证件，清查人员进门后也没有发现什么可以迹象，就没有深挖其思想根源。
— 2 —
整改措施：
今年9月开始，利用开学前一周时间强化教职工学习，主要学习《教师法》、《义务教育法》、《师德师风管理办法》、《宗教管理办法》和习总书记系列讲话精神等，以建立学习型校园。
（整改时限：2014年10月底前 ）
（三）关于政治鉴别力不够强，具体表现：班子成员对党的民族宗教政策学习不深入，研究不够、理解不透、把握不准。对自治区党委11号文件学得不深，对民族风俗和正常宗教活动、非法宗教活动和宗教极端思想认识模糊，不能准确的区分界定。如:班子成员对师生在校园里不戴头巾，出了校门就戴头巾的现象没有引起重视，认为这不是什么大问题，甚至把它和民族风俗混淆，没有站在长治久安的角度去看问题、想问题，剖析思想根源，采取积极有效的措施，从细小之处以防止宗教思想渗透。
整改措施：
加强学习，坚定理想信念。认识学习的重要性，牢固树立终身学习的理念。通过学习增强党员干部的理论素养，提高他们的政治敏锐性和政治鉴别力，树立正确的世界观、人生观和价值观，以解决思想和工作中存在的实际问题为出发点，以改进自己的工作作风和工作方式、提高工作成效为落脚点，特别要在理论联系实际、指导实践上下真功夫，不断提高理论学习的效果，实现理论与实践相统一。
（整改时限：2014年10月底前）
（四）关于政治执行力不够强，具体表现：班子成员对自治
— 3 — 区重大决策部署,把握不全面、理解不深刻,执行无力度、落实不到位,在结合实际创新上不用心、不扎实,使决策的意图难以实现,执行的效果大打折扣。有的在执行决策部署时,合意的就执行、不合意的就不执行,遇到困难和矛盾就回避躲闪、不敢担当。有的一手硬、一手软,对非法宗教活动不敢管、不愿管、不会管,不能勇挑重担、避之唯恐不及。对《进一步加强全疆中小学师生统一着装和规范仪容仪表管理的规定》思想认识不深，看问题不长远，致使执行力不强，落实不到位。如：校领导班子成员对师生仪容仪表好、统一着装工作不够重视，执行力不强。校园出现学生戴首饰，出了校门戴头巾，以及不统一按要求着装的现象，个别教师值班期间戴头巾、家人丧期已过还不情愿摘头巾的现象，个别领导睁只眼闭只眼，没有及时制止，也没有运用《进一步加强全疆中小学师生统一着装和规范仪容仪表管理的规定》及宗教管理办法当面进行说服教育，致使这种现象蔓延。
整改措施：
进一步加强学习领会《全疆中小学师生统一着装和规范仪容仪表管理的规定》及宗教管理办法当面进行说服教育，提高领导班子执行政策的能力。
（整改时限：2014年10月底前）
二、形式主义方面
（一）学习的整体意识不强。具体表现：班子成员对政治理论和业务学习不重视，学习浮于表面，致使理论知识欠缺、工作粗糙，对国家的新出台的一些政策、法律法规条文、上级下发的 — 4 —
文件精神了解不及时、不全面工作要把握不准，造成工作粗糙，缺乏深度。学校虽然建立了学习制度，但政治理论和业务学习流于形式，仅仅是为了应付上级的检查和完成学习任务而已，班子成员没有发挥引领作用。如：今年6月底，对教师半年考核检查学习笔记和心得时发现，班子成员存在学习心不在焉，钻空子的现象，学习笔记只有几行字，心得与他人雷同，根本没把学习当回事。
整改措施：
加强学习，坚定理想信念；认识学习的重要性，牢固树立终身学习的理念；
（整改时限：2014年9月底前）
（二）以会议落实工作，工作质量不高。具体表现：班子成员抓工作习惯于以会议落实会议，以会议落实工作。认为这就是安排、就是落实工作。会议内容多、事项杂、时间长，致使内容不精，教职工听得多，记得少，人在心不在，会议成效低，会后工作落实不及时、不到位。如:今年5月22日下午开安全工作会议，会前班子成员之间没有碰头相互通气，也没有对会议内容进行梳理、整合，开会时党政领导安排完了分管领导又重复一遍，安排部署一遍，致使会议时间延长，教职工产生厌倦、烦躁情绪，会上唉声叹气，影响会议质量，下去落实工作丢三落四，落实不到位。
整改措施：
精简会议、确保教职工一定的工作时间；
— 5 — （整改时限：2014年9月底前）
（三）工作浮于表面，缺乏实效性。具体表现：班子成员平时只顾各忙各的抓好自己手头的业务工作，没有站在学校发展的角度思考创建工作，不能达成共识静下心来一起讨论研究创建工作，真正领会创建工作的实质，找准学校创建工作的切入点，结合校情、学情，按照指标体系科学合理地制定创建方案和操作步骤。而是把创建工作当做一种负担，应付差事，走形式，在文字材料上花功夫做做表面文章，没具体到活动细节过程，至于创建工作到底开展的怎么样，有没有成效心里没底，也不去想，创建一通过，工作就万事大吉，搁在一边，很少再去过问。如： 2014年5月县文明办决定要在我校举办机关文化进校园推进会时，为了不影响学校整体形象，班子成员才着急上心，不惜占用二类课教师的时间补档案资料，也不惜浪费人力和财力做许多宣传版面去营造氛围。由于宣传氛围浓厚，材料准备齐全，推进会受到检查组的表扬，面对表扬，班子成员心知肚明，内心深感不安。
整改措施：
深入教育教学第一线，认真落实领导“包校、包班制”，提高工作效益。
（整改时限：2014年9月底前）
三、官僚主义方面
（一）服务群众的意识不强。具体表现：班子成员对群众工作认识不到位，与联系群众不紧密，不能结合群众工作找准自己的位臵，把自己摆进去，习惯于高高在上，当指挥。工作中只动 — 6 —
口，不动手，安排他人多，自己动手少，公仆意识淡薄、群众感情淡漠，不关心群众，对群众的疾苦和诉求态度冷漠，对实际情况不了解、不关注。班子成员不愿深入“问题班级”、“问题教职工”帮助他们解决实际问题，甚至带着有色眼镜看人、看事、看问题，不愿同那些事情多、嘴巴爱唠叨的教职工打交道，怕给自己添麻烦，能躲多远，躲多远。不主动靠近群众去做群众的政治思想工作，甚至把有些群众看成是“刁民”，把同群众的关系由“鱼水关系”搞成 “水火关系”，致使群众关系僵硬，安排工作执行力不强。班子成员对他人的批评帮助听不进，对他人在工作上提出的不同意见视为对自己个人的意见；还有些班子成员不相信群众的能力，不善于发现教职工身上的优点，不能依靠群众，发动群众去解决问题。班子成员对前来问事、办事的家长态度随个人情绪而定。心情好的时候，遇到前来问话的家长，态度好、话也多、对人也客气，脸也好看，心情不好时对人爱理不理，和他人说话头都懒得抬，遇事能推就推，且没有没有耐心，遇到大嗓门的控制不了自己的情绪，忘了自己的身份，说话伤人。
整改措施：
充分认识改进工作作风、密切联系群众的重大意义，以人民群众的根本利益为出发点和归宿，以人民群众拥护不拥护、满意不满意、高兴不高兴、答应不答应为标准，照镜子、量尺子，不断改进工作作风，力戒形式主义、官僚主义问题的发生；
（整改时限：2014年8月底前）
（二）善当“甩手掌柜”。具体表现：班子成员对党的群众路
— 7 — 线认识不深，对坚持改造自己的世界观、人生观和价值观的重要性认识不足，还没有真正在思想上、行动上树立起全心全意为人民服务的公仆意识，工作中习惯于做甩手掌柜，缺少大局意识和奉献精神，不愿多干活。班子成员工作不扎实，好大喜功，讲主观的多，讲客观的少，总强调单位人手少，工作落实不下去，干不动理所当然。接受工作推三阻四，能安排别人去做的尽量把任务分解下去，自己只动口，不动手。班子成员带班时要求本组值班人员24小时在值班室值班，把值班任务分配好后自己就闪人了，对值班情况不闻不问。
整改措施：
加强对班子成员的学习，不断增强党员干部的责任意和忧患意识，把思想和行动统一到自治区、地区和我县的决策部署上来，任务分清、责任到人，提高班子成员的宗旨意识。
（整改时限：2014年8月底前）
（三）老好人思想严重。具体表现：班子成员思想认识不统一，存在好人主义，认为自己又不是党政一把手，也不是单位法人，手中没有实权，说话不管用没人听，也解决不了什么问题，弄不好还为公事得罪人，不值得，遇到矛盾和问题上推下卸。对违反校规校纪和制度的干部，不敢动真碰硬，不敢正面教育纠正，过分强调和谐氛围，护短。如：今年4月艾老师因情绪激动打了学生，引起学生家长上访，对此班子成员怕因此引发矛盾，处理问题避重就轻，致使教师对自己的错误认识不深刻，没有吸取教 — 8 —
训，5月份又出现一例体罚学生现象。
整改措施：
牢固树立群众利益无小事的宗旨意识，充分认识改进工作作风、密切联系群众的重大意义，以人民群众的根本利益为出发点和归宿，以人民群众拥护不拥护、满意不满意、高兴不高兴、答应不答应为标准，照镜子、量尺子，不断改进工作作风，力戒形式主义、官僚主义问题的发生。
（整改时限：2014年9月底前）
（四）民主集中制落实不到位。具体表现：民主集中制是我们党的根本组织制度和领导制度，班子成员对民主集中制认识不深，不能广泛听取群众意见和建议，遇事放大别人的过错，缩小自身的问题。安排工作要求别人的多，要求自己的少；检查工作只照别人，不照自己，处理问题态度生冷、语言尖刻。如：今年7月2日下午开教职工大会时，一副职领导事前不了解情况，会上趾高气扬，指手画脚地训斥教师，还不允许教职工解释，自己说什么就是什么，认为这样就是硬气、就是大胆、就能压住人、就能让教职工服从管理，说话不注意方式方法和场合，挫伤了教职工的感情和工作积极性，导致教职工会上不说会后说，大会不说小会说，影响了班子的威信。
整改措施：
认真落实民主集中制，坚持从群众中来、到群众中去，发扬艰苦奋斗，锐意进取的工作作风，在实践中经受锻炼和考验。
— 9 — 坚持反对脱离实际和华而不实的工作作风，坚持反对弄虚作假、欺上瞒下、好功名利的歪风。
（整改时限：2014年8月底前）
四、享乐主义方面
（一）安于现状，不思进取。具体表现：对教育教学改革中面临的新情况、新问题不了解，对战胜困难缺乏信心和决心。面对新挑战，缺乏责任担当的意识，困难面前更是推诿扯皮。好干的、容易出成绩的工作抢着干，不好干的工作推给别人干。工作中、生活上有攀比心理，不比干劲和成绩，比待遇和回报，开口谈享受、闭口要回报，接受工作拈轻怕重，解决问题避重就轻，工作上推一推、动一动、不推不动，不把心思和精力放在工作上，“当一天和尚撞一天钟”，仅满足于现有知识水平和见解，陶醉于已经取得的成绩，习惯于穿新鞋走老路。开展工作不主动，不愿吃苦出力，不立新目标，缺乏新动力，存在观望和等、靠、要的思想，开展工作没有前瞻性。班子成员对当前长治久安工作认识不到位，安于现状，时常怀有侥幸的心理，认为学校师生没有什么问题，也没出过什么事，甚至对这项工作存在厌倦情绪，开展工作形式单
一、内容单调，图省事，活动方案脱离学校实际，采用拿来主义，落实工作生搬硬套，不切实际，不能针对学校工作中发现的突出问题创造性地开展工作，致使教师责任意识、忧患意识不强，对学生的教育不到位，一些学生不重视汉语学习，厌学逃学。
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整改措施：
充分认识改进工作作风、密切联系群众的重大意义，以人民群众的根本利益为出发点和归宿，以人民群众拥护不拥护、满意不满意、高兴不高兴、答应不答应为标准，照镜子、量尺子，不断改进工作作风，力戒形式主义、官僚主义问题的发生。
（整改时限：2014年8月底前 ）
（二）艰苦奋斗精神弱化。具体表现：没有把艰苦奋斗，求真务实的精神与开拓创新精神紧密结合起来，把它贯穿于教育教学改革工作的方方面面。对新形势下教育变革的所面临的新任务、新情况、新挑战、新问题了解不深不及时，掌握不全面，不能主动出击克服困难，缺少咬定青松不放松，迎难而上积极进取的精神和锐意向上的斗志。在学校师资力量薄弱，教师人手少的情况下，领导班子不能带头发挥表率作用，以艰苦奋斗的思想去战胜师资不足的困难。心理上贪图安逸，总以工作忙、任务重、检查多，没有时间盯学生为借口，不能与教师并肩作战主动到一线带一门主课为学校师资力量不足减压。
整改措施：
在狠抓师德师风建设上下功夫，进一步加强师生、家长的联系，广泛与群众开展谈心谈话活动，倾听他们的心声，了解他们的意愿，掌握他们的脉搏，坚定服务群众、造福群众的信心和决心，成为师生、家长的良师益友和引路人。 （整改时限：2014年8月底前）
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（三）计较待遇、追名逐利。具体表现：个人的理想信念动摇，世界观、人生观、价值观的取向发生了变化，有的班子成员心里只想着自己，遇事斤斤计较，关注个人待遇的多，关注他人的少；为自己想得多，为他人想得少。好事自己干，好人自己做。工作上急功近利好大喜功。领导安排工作时讲条件，多做一点就觉得吃亏，个人待遇稍差一点就闹情绪，评先评优就想向前挤，没有入选就使性子、撂摊子、甩脸子、发牢骚，没有起到表率作用。
整改措施：
组织党员干部带头参加学习，深刻认识到作风关乎命运，作风决定成败。
（整改时限：2014年8月底前 ）
五、奢靡之风方面
（一）勤俭节约的意识淡化。具体表现：对中华民族勤俭节约的传统美德重视不够，厉行节约意识不强，对学生要求的多，对自己要求的少，没有把勤俭节约的意识记在心里，践行在行动中，只是把它当做一种口号，喊喊而已，致使办公资源和经费浪费。下班走时忘记关灯、关电，关用电器。致使饮水机、电脑一开开一天，浪费了办公资源和办公经费，没有给师生做表率。
整改措施：
强化学校财务、总务管理制度； （整改时限：2014年9月底前 ）
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（二）讲排场，铺张浪费。具体表现：受社会不良风气的影响，淡忘了艰苦创业的优良作风，工作中为了有面子又能给人留下好印象，产生攀比心理，盲目烘托迎捡氛围，没有把有限的经费用在刀刃上。如：今年4月22日为了成功开好学习教育阶段推进会，在活动中，没能很好地坚持做到节约办公经费。为了营造宣传氛围，展示活动成果，检查前做了很多宣传版面，致使办公经费浪费。
整改措施：
对教职工进行勤俭节约教育，实施党员争创争优活动，提高教师节省意识；加强党风廉政建设，提高廉洁廉洁意识；
（整改时限：2014年9月底前）
（三）争先创优的意识淡化。具体表现：对新形势下教育工作认识不到位，认为学校是教育机构，目标就是提高教育教学质量，教学质量就是学校的声誉，对其他方面要求不高，不求最好，只求无过，工作安于现状，缺少积极向上攻坚克难的干劲和工作热情。如：对城乡学校捆绑式发展工作不够重视，工作方法墨守成规，帮教活动形式单一，没有新意，仅仅是简单地送课下乡，没有本着发展的眼光去看问题、想问题，只是为了完成帮扶任务而已，没有起到同步发展的效果。
整改措施：
对广大党员教师进行创先争优教育，提高他们的政治觉悟和宗旨意识。
— 13 — （整改时限：2014年9月底前）
三、影响长治久安方面的突出问题
（一）对民族团结教育认识不到位。具体表现：学校从未放松过对师生民族团结教育的学习，民族团结教育活动也一直在开展，但活动流于形式没有入脑入心真正触动师生的思想，让他们看到、感受到民族团结的重要意义，自觉维护民族团结。一些党员教职工认为自己不说不利于民族团结的话，不做不利于民族团结的事就行了，对身边发生的不利于民族团结的现象不敢管、不愿管。如：5〃22乌鲁木齐暴恐案件后，听到群众骂该死的“皮帽子”，没有当成是影响民族团结和长治久安的事情来看，也没有及时制止，听之任之。还有些班子成员在揭批暴恐罪行、反对和打击民族分裂分及宗教极端分子过程中语气不够强硬。
整改措施：
增强政治坚定性，自觉维护民族团结； （整改时限：2014年9月底前）
（二）抵御宗教极端思想向校园渗透工作宣传教育不到位。具体表现：对师生的教育仅仅停留在学习会议、文件精神或规章制度、法律法规条文上，上面安排部署抓一抓，学校跟着动一动。活动图省事，穿新鞋走老路，宣传教育不到位，只注重对师生的教育没有延伸到家庭。应紧密结合当前的新形势、新变化、新要求，创新意识意形态领域反分裂斗争教育工作的思路，丰富教育活动内容，找准活动载体，积极发挥“小手牵大手”的作用，加 — 14 —
大宣传教育力度和广度，提升知晓率，得到家长的支持和配合，扎实有效地开展好抵御宗教极端思想向校园渗透的教育活动，确保社会长治久安。重智育、轻德育，对德育教育的认识不深、不透，没有将抵御宗教极端思想向校园渗透与民族团结教育有机结合起来，做到时时抓，天天抓，甚至将德育教育活动当做一种负担，认为每天的升旗仪式、国旗下讲话、校园宣传广播影响了正常的教学时间，对开展的教育活动目的不明确，宣传不到位，仅仅为了应付检查，完成学习任务而已，没有站在长治久安的高度上去思考问题。
整改措施：
认清形势，坚定理想信念，明确新疆的问题最长远的是民族团结问题。牢固树立稳定压倒一切的思想，坚定不移地贯彻党的民族政策，高举民族团结的大旗，坚定理想信念，加强民族团结。不说不利于民族团结的话，不做不利于民族团结的事，与民族师生相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣赏、相互学习、相互帮助，像石榴籽那样与他们紧紧抱在一起。（整改时限： ）
（整改时限：2014年9月底前）
（三）没有牢固树立“全员参与抓稳定”意识。具体表现：重分管业务工作而轻稳定工作，把 “四知四掌握”记在脑子里却很少用在行动上，对“两基”工作的重要性认识不到位，仅仅是为了完成指标体系而完成，重档案资料的归档整理工作，轻实际工作。工作只关注于档案检查结果，对学生户籍档案和“控辍保
— 15 — 学”工作实地检查指导的少，即使检查也是随便翻翻档案、问问工作进程而以，对具体情况掌握不全，了解不透。尤其是对举家搬迁去向不明的人员情况了解不清，导致对“未巩固学生”和“辍学”学生的问题没有完全解决。甚至把他推给班主任去做，致使一些隐患因素长期在我们的视线外，处于失控状态。
整改措施：
牢固树立群众利益无小事的宗旨意识，不断增强党员干部的责任意和忧患意识，把思想和行动统一到自治区、地区和我县的决策部署上来，把力量凝聚到维护社会稳定和长治久安上来，正确认识稳定与发展的关系。跟教职工、家长、学生蹭蹭签订责任书，加强家访、提高家长学校的工作力度。
（整改时限：2014年9月底前 ）
（四）对师德师风建设管理不严。具体表现：班子对师德师风建设管理认识不到位，一提到师德师风建设只想到体罚和变相体罚学生现象，对师生仪容仪表工作不够重视，管理不严，落实不到位。且没有把它于长治久安工作结合起来，教师对《乌什县第三小学师德师风管理办法》学习不深，对要求不明确。班子成员觉得教师白天上课，下班学习，晚上值班去，男老师还要落实两项制度，工作太辛苦，差不多就行了，对教师上班迟到、早退现象认识不到位，不批评、不教育，觉得只要没有影响上课，没有必要小题大做。
整改措施：
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在狠抓师德师风建设上下功夫，进一步加强师生、家长的联系，广泛与群众开展谈心谈话活动，倾听他们的心声，了解他们的意愿，掌握他们的脉搏，坚定服务群众、造福群众的信心和决心，成为师生、家长的良师益友和引路人。
（整改时限：
年9月底前）
— 17 —
2014
