英语教学经验交流
金星小学
张晓惠
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！今天能在这里代表英语学科做经验交流，首先感谢各位领导给我提供了这样一个平台与各位老师一起来探讨和学习。
我参加工作仅仅两年多，在各位领导与老师的帮助下，我才一步一步的成长起来。如今我在教学中所取得的成绩，与大家给予我的帮助是分不开的。因此，在这里，我要感谢各位领导与各位老师的不吝赐教，谢谢你们。
我在大学中主修的是数学，英语不是我的强项，在教学中经常会出现一些不明白的地方，我会与其他担任英语教学的各位教师进行探究和讨论，并向他们虚心的请教，在教与学的过程中锻炼自己，让自己的基本功更扎实。从参加工作至今，我带六年级的英语已经是第三届了。每遇到不同的学生，总会有新的体会，学生出现的问题，我会与办公室的老师一起探讨，他们也毫不吝啬的给我帮助，并把他们的工作经验传授给我，是他们的无私造就了今天的我，让我在工作中得心应手，我感谢他们，是他们的无私关爱和毫不吝啬的奉献，才让我在英语教学方面取得了这么大的进步。
下面是我就任教六年级英语所积累的一点感受，与大家共同探讨。 第
一、建立学生的自信心
六年级的学生在课堂上，不愿意主动回答老师的问题，有些学生即使会老师的问题，也不敢去说，其主要原因是学生缺乏自信心。 俗话说“有信心不一定能赢，但没有信心一定会输”。所以，在课堂上我不断帮学生树立自信心，帮助学生获得成功，鼓励他们大胆的回答问题，把自己知道的说出来。有时我叫一些平时不回答问题的学生回答问题，即使他回答错了，我会帮助他改正错误，并会对他说“你如果这样说，就更好了”。如果回答正确了，我会说“Good.Yes.Ok.Thank you.You are great.Wonderful”等。
第二、兴趣的培养
通过各种方式培养学生的兴趣。
1、我会提前做一些卡片，进行单词或短语的教学。例如上学期“Go straight
on”这一课中，用准备好的图片进行祈使句的教学，既提高了学生上课的兴趣，又使学生快速的记住课堂所教授的短语。
2、我们所处的语言环境对学生学习英语非常的不利。但是小学生的模仿力很强，英语课堂上，我们可以充分利用这一特点，激发学生的表演欲望，让学生在课堂上练习着说英语。如：What do you want to eat? I want to eat„在教授过程中可以由学生自己设计表演会话，在此过程中，学生会精心准备，认真表演，有些学生还会把以前学习过的单词、短语运用到对话当中，学生对句型语境理解的运用就更加准确，记忆时间更加持久。
3、家庭作业多样化。在教授新课后，我会像语文一样，布置造句的家庭作业。有能力的同学会写的好一些，没有能力的同学，可以抄课文中的句子，达到让学生复习、巩固的目的。有时我还会留这样一份家庭作业，让学生用英语制作卡片。这张卡片可以用课堂上学到的知识写一段话，可以写自己找到的名言警句，或者写自己的愿望，再或者写给某人的祝福等等。内容不限，字数也不限，完成后可以带到学校，参加评比，看谁做得最好：也可以在节日到来时，作为礼物送给亲人或同学。这样既锻炼了学生的写作能力，又提高了学生学习英语的兴趣。
第三、培养学生的学习习惯
在激发学生学习兴趣的同时，培养学生的学习习惯也非常重要。我的做法是：
1、让学生养成课前预习的习惯。六年级的学生已经具备了一些英语基础，每上新课前，我要求学生在家庭本上自己试着翻译课文。在翻译课文时，他们会对本课出现的新单词提前认识，把不会的单词划出来，在讲课时，学生会提出来，通过讲解学生对这个词语会产生更深刻的印象，这样对学生的英语阅读能力也有一定的提高。
2、不断的巩固单词、短语。学生学习知识，总是有一个遗忘的过程，尤其是英语单词，有些单词前面学了，用的少，过一段时间，学生就忘了。根据心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线，学生在第六天时，前面学习的知识大约只能记住21.2％。所以，我会每周对前面两个模块的单词、短语及句型进行听写，在听写前，会给学生3分钟的时间熟悉。学生写完后，我会交给学生批
改，有时候是同桌相互批改，有时候会收上来，打乱顺序批改。在学生批改时，也是学生单词记忆的一个过程，之后我会评选哪一小组单词写得好，然后给予鼓励。当然，学生写错的单词，我会把它布置成为家庭作业，让学生把自己写错的单词改在家庭本上。
3、让学生来讲练习题。在讲练习题或试卷时，我通常会让学生自己讲。一个学生一道小题，学生先读题，再说正确答案，最后讲解这道题这样做的原因。当学生讲不清楚或不会讲解时，会由我来讲解。英语题中大部分题目是选择题，这样学生在做题时，就不会出现胡诌或抄别人作业现象，还会使学生对知识点进一步的记忆。
4、在课后进行“一帮一”的帮扶活动，充分发挥优等学生的作用，让他们帮助学困生。学生之间的交流比较方便，学困生有的比较胆小，有问题也不敢提出来，但问同学他们就没有什么心理压力了。这样好学生既巩固了自己的知识，又帮助同学共同进步，可以说是一举两得。
虽然在这两年里有过迷茫，也有过困惑，但更多的是努力和希望。每一次上课，都会有新的问题，新的收获，新的体会，这些都会督促我找出问题的关键所在，并不断地探索出新的教学方法。只有自己不断的发现问题、解决问题，才能进步，这样我的学生们也会多多受益。以上只是我在英语教学时的一些做法，谈不上经验。有不到之处，恳请大家指出，以便我在今后不断进步。
