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本学期班主任工作主要如下：
一、重新安排班委
选定原来在内的十五名班委作为值日班委，分为值日班长，值日学习委员和值日卫生委员。值日班长主要负责每天晨读点名，午休出勤及管理。值日学习委员主要负责每天各科作业的缴交情况登记。值日卫生委员负责每天卫生的督导和组织。这样的安排主要是考虑到初三年学生的学习压力较大，很多班委可能会因为学习的原因提出请辞，所以采用班委值日的形式来管理班级。
二、班风的建设
主要通过每天作业缴交情况来抓班风，学生作业完成情况构建学风的基础，如果学生可以随意性的不交作业，没有作业任务，那么他在课上就不会想听课，进而会影响到班级正常的课堂秩序，影响其它同学。同时在班会课上不断的提醒学生，初中只剩最后一年，每个人都应该珍惜这一年的时光好好学习。做好每一次的考试质量分析，让学生对自己有一个清楚的认识。
三、问题学生的处理
刚开始接触7班的时候发现问题学生还是比较多，有跟教官翻脸的，有课上跟老师顶嘴的，午休打牌，旷课去食堂的，装病不来上课的等等。这些问题主要通过跟家长沟通来解决，幸运的是这些家长都还能管得住自己的小孩，积极跟班主任配合，及时矫正了小孩的不良行为。
推荐第2篇：质量分析发言稿
文化素质阶段性测试质量分析
一、总体情况
本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。优秀率-班为76%、二班为77%，及格率-班是100%、二班是100%。-班平均分是8
9、二班是90.6。
。
二、通过这次测试，反映出的问题：
(一)、学生的计算能力比较欠缺，对四则混合运算的顺序都不能很好的遵守，简单的加、减、乘、除也很容易出错。
(二)、学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。题目会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错；余数会漏掉；等等。
(三)、学生对于数学概念掌握不扎实，比如：不知道边长100米的正方形面积是1公顷。是应该扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、记一记这些概念性的东西。
(四)、学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。
(五)、通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。
三、今后教学措施注意下几点：
（-）培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再进习分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。
(二)、对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。(三)、培养学生对题目的分析能力。特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，酌句分析。
(四)、在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计算专项练习。要做到20个字：加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。.
(五)、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质.
(六)、进一步做好防差转差工作，防止两极分化低龄化的现象。我们在平时的教学中尽量要做到不放弃任何一个学生，使每个学生都能达到最基本的要求，这确实需要教师付出更多的心血、爱心和耐心
文化素质阶段性测试质量分析发言稿
小学三年级数学
推荐第3篇：质量分析发言稿
质量分析发言稿
尊敬的各位家长，老师，全体同学们：
上午好！
今天，我们隆重举行期中考试表彰大会。看到这么多家长放弃了休息，有的甚至搁下手头的生意，前来参加这个表彰大会，充分说明家长对孩子的重视，也充分说明了家长对学校工作的支持，也更进一步激起了我们搞好工作的信心。我相信，有你们的支持，我们学校的教育教学工作会做得更好！
下面我主要谈两点，一是本次表彰奖励情况，二是期中考试分析：
一、期中考试表彰奖励情况：
此次表彰奖励，一是领导重视，召开三次专题会议进行研究此次奖励的形式及奖励资金。二是目标明确，通过表彰奖励，充分调动学生学习积极性，全面提高我校教育质量。三是范围广：本次表彰奖励，打破了传统的模式，既有综合名次奖；同时还设有单科奖、进步奖。使学有所长的学生、后进生均能受到鼓励。四是名额多：综合奖班级的30%（奖励78名），单科奖班级的20%（奖励163人），进步奖班级的20%（奖励51人），共计奖励学生292人次，而我们在校学生数仅有270人。很显然奖励名额大于在校学生数。五是奖励资金多：此次奖励共计2000元之多。
二、期中考试分析：
1、考试情况：
此次考试，对语文、数学、英语、品德与生活、科学、安全六门课程进行了检测。教师在监考中做到了公正、严格；在阅卷中做到了细心、公平，使得此次考试能较真实的反映出学生的学习情况。
2、成绩分析：
（1）从整体上看，较之去年的期末考试，学生各科成绩有所提高。这说明今年上半年，我校教师教风正，学生学风浓。
（2）从平均分来看：
语文和英语两科平均分较高：一年级语文平均分70；二年级语文平均分80；三年级语文平均分71；四年级语文平均分76；五年级语文平均分58；六年级语文平均分94；除了五年级平均分较低之外，其它年级平均分均在70分以上。三年级英语平均分93；四年级英语平均分98；五年级英语平均分92；六年级英语平均分98；平均分均在90分以上。
数学和科学两科平均分不够理想：一年级数学平均分78；二年级数学平均分80；三年级数学平均分56；四年级数学平均分57，五年级数学平均分47；六年级数学平均分55。三至六年级数学平均分均不及格。而且都是在50分左右。由此可以看出数学学科是学生的薄弱学科。
三年级科学平均分54；四年级科学平均分61；五年级科学平均分49；六年级科学平均分52。
从平均分上可以看出几下两点：
一是学生偏好学习记忆性的知识。语文、英语属于背记式的知识，而数学、科学则是属于思考式的知识。由此可知，学生思考问题能力差，在学习中更容易知难而退。
二是学生偏好学习班主任所带的科目。我校的班主任带的都是语文、英语两科，显然学生学的好一些。当然这个也比较正常，因为班主任指导督促学生的机会毕竟比任课教师多一些。
（3）从各科的最高分和最低分来看，有的科目学生能考到满分，如六年级品德与社会，某某同学就考的是100分（满分），四年级英语，张恩燕同学考120分（满分）。还有的学生考的仅是比较小的个位数，如有的同学数学考4分、5分。语文8分。从中可以看出，两极分化比较严重。
（4）从优秀率和及格率来看，县局要求及格率达到85%，而我校的语文、英语、品德三科的优秀率多数均在90%以上。县局要求优秀率要达到30%，我校的英语科目优秀率全部都在30%以上，有的优秀率甚至达到70%。
3、存在问题分析：
（1）从英语来看，大部分教师反映学生的听力跟不上，阅读理解能力差。
（2）从品德与生活来看，学生对基础知识掌握不够牢固，大部分学生记忆似是而非，记忆得不够准确；
（3）从数学上看，大部分学生基础知识不牢固，基本技能不过关，分析解决问题的能力更差。
（4）从语文上看，学生的审题能力较差，不能够很好的理解题意，写作水平有限。
（5）从学生答卷来看，低年级学生错字较多、书写不规范，导致失分严重。从中高年级来看，学生态度较差，随意写答案，马虎不认真。
4、改进措施：
（1）想法设法培养学生学习兴趣，矫正学生不良习惯，使学生端正学习态度，努力学习。
（2）加强检查督促，老师平时既要给学生布臵合适的任务，更要及时检查学生的完成情况，对未按时完成任务的要进行严格管理和教育。只布臵任务，不检查是没有意义的。当然家长这块也应尽职尽责，节假日作业必须督促孩子按时完成。
（3）加强基础知识的训练、强化，要想使学生灵活运用所学知识，基础更为关键，没有基础，谈不上什么灵活运用。
（4）注重辅导学困生，优秀生理解能力强，一点就透，学习主动性高。而学困生学习比较吃力，往往知难而退，因此教师平时更应重视对学困生的指导督促，让学困生迎头赶上。。
（5）注重知识拓展，多角度挖掘教材。
以上是我对这次表彰情况的简要解说和对此次考试的不成熟的一点分析。
最后，祝各位家长合家欢乐，各位老师工作顺心，全体同学学习进步！
推荐第4篇：质量分析发言稿
质量分析发言稿
九班三：李洪丽
这次考试是按照去年的中考题型命题的，单选题注重了基础知识，考查了1—8单元的内容；情景问答和补全对话考查了语言交际能力；完形填空关于端午节的，学生答得不好，不会猜测单词的词义；阅读理解考察阅读能力；书面表达考查了写作能力。
总体上看这套题还是有难度的，涉及的英语面大。
这次考试优生率6%，及格率16.7%，差生率30%,平均分48.69，比上次降低了10多分，最高分112，最低分12.这次成绩很不理想，学生基础差是一个主要原因。
1、词汇量不足
2、理解能力差
3、不能主动学习。
今后我们对基础不好的学生要多关注、多鼓励、多提问；对于基础好的学生在课余时间加大练习的力度，并要求他们帮助其他学生，大家一起共同进步。
希望我们九年级的英语在师生共同努力下取得很大的进步。
推荐第5篇：班主任考试质量分析
八年级5班期中考试质量分析
一、成绩分析
1、班级综合成绩：
全班34人，参加考试人数33人。班级总体来看两极分化较为严重，本次考试总分400分。300分以上7人。280-300分共3人，240-280分6人，200-240分6人，这一分数段是需要加强的地方。180-200分3人，180以下7人，其中本地生6人，最低是魏俊磊97分。下阶段会针对这些200以下的本地生着重补差。
2、学科成绩分析：
语文：总平均68.79分，不及格5人其中有4人是58或59分左右的，努力一下还是很有希望达到及格。及格率82.14%。
数学：总平均54.39分，及格率60.71%，出现4个位数等极低分，作业和上课情况很差，了解后知道出去补课也是在睡觉。
英语：总平均61.88分，及格率57.14%。低于40分的有3人。部分学生基础较差，导致现在阅读题看不懂拿不了分。
物理：总平均51.93分，及格率46.43%。物理作业存在抄作业等情况，不懂的也不去问老师，恶心循环。
二 存在的问题 学生方面
1、班级学习氛围不浓，老师不在自主学习的意识较差，中午自修自我约束较差，主要还是行为规范方面需要不断加强督促。
2、学习习惯较差，主要表现在课上不会听课，复习讲题只记答案，没有真正理解解题思路。课下作业完成后的时间，不能高效的利用，遇到疑难问题也不会主动询问老师或同学，
3、对于问题学生后进生的指导交流欠缺，没有调动他们的积极性，尽他们所能的去学习。
我们教师也有不足之处，在课堂上对基础知识落实不到位，导致课堂效率低下，直接影响着学生的成绩。课后辅导抓得不扎实。对学生辅导不力，比如说课外阅读题和写作题，平时引导学生训练较少，导致他们上了考场有时候一紧张就无从下手。以上这些原因，直接影响到这次考试的成绩。
三、改进措施
1.营造积极向上的班级学习氛围，抓好课上听课，课下失控时间，发现问题及时解决，落实到位。
2、加强培优补差工作
做好班干部，课代表，小组长的指导工作，发挥好他们的带头示范作用，减少班中的歪风邪气。结合本班实际情况，与后进生多沟通交流，鼓励他们，采取各种形式，力求提高。
3、加强学法指导，提高学习效率
抓好学生的周末作业，课下作业，尽量杜绝不完成作业现象。同时班中有一部分学生，学习可谓刻苦，上课也能专心听讲。但是，在每一考试中都难以取得令人满意的成绩，积极性倍受打击。对这一部分学生，除了给以信心上的鼓励外，还应该帮助他们分析学习上存在的问题，找到适合各自学习的方法。 4.继续发扬八年级老师们的团队合作精神，加强科任教师之间的合作，针对学生成绩分析，做到全面发展。
以上是对本次期中考试存在的问题与改进措施做以简要分析。
推荐第6篇：班主任期中考试质量分析
班主任期中考试成绩分析
本学期以来，经过全体教师的共同努力，教学管理工作在一定程度上已经取得了明显的成果。现对期中考试成绩进行分析。
一、成绩分析
1、班级综合成绩：
班级学籍人数：39人，参考人数：38人，7科班级总平均分553.9。班级总体来看呈现一种“金字塔”的模式，也就是说优秀生比较少，后进生比较多，而且每科成绩较低的总是固定的几个人，所以有待重点对待。
2、学科成绩分析：
语文：班级平均分92.3，校平均分89.0。（高）
数学：平均分77.4，校平均分84.6。不及格人数14人。数学一直是我们班的一个软肋。（低）
英语：平均分：88.7，校平均分95.5 （低） 历史：平均分：63.6，校平均分：61.9（高） 生物：平均分：72.8，校平均分：71.3（高） 地理：平均分：67.4，校平均分：69.6（低） 政治：平均分：91.7，校平均分：86.8（高）
二、针对不同成绩段的学生要因材施教：
1、总分在666分以上的学生有5人，位于年级前30名，为优秀生，针对此成绩段的学生，首先保证他的成绩的稳定性，其次要对弱势科目进行重点加强。如果时间允许的话，可以建议优秀生买一本“五三”，做题过程中遇到不会的题及时问老师。
2、总分在456分以下的学生有7人，位于年级后30名 ，要对他们的原因进行重点分析：
①部分学生本来基础就差，对他现在的成绩造成一定的影响。小学6年养成的不良习惯，对初中学习造成了一定的影响。
②尤其是从小学刚刚升入初中的第一个学期，在学习环境以及学习方法上还有些不适应，学生的学习方法不够正确，通过前阶段的教学，我们发现学生不懂得怎么去学习，不知道怎样去理解和识记重要的知识内容，也不会听课，甚至有部分学生抄袭他人作业，应付老师检查。
③学习态度不够端正，纪律性、自觉性不强。作业屡次不按时完成，早自习背默的内容总是不能达到合格的标准，这些学生从思想上对老师提出的要求不重视，作为班主任，要加强班级管理，给学生做耐心细致的思想工作，提高学生认识。④学生在考试过程中，审题不仔细，导致不该错的反而出错了；学生做完题不知道检查，还有些同学在考语文的时候，时间掌握不好，作文没有写完。
3、考后措施
1学科分析会：对学科教学中存在的问题、现状，、进行研讨。
2、注重基础，精讲精练。在教学中，把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。
3、分类指导，分层辅导，加强个别辅导。充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用，课内多提问、激励、检查，关注后劲生的每一个微小进步。
4、班主任可以多给学生们介绍一下好的学习方法和策略，帮助学生尽快地适应初中生活。
5、本组准备一个本，实行“每日一题“小组内互相出题，出题人要负责给做错的同学讲会。
6、班主任要协助任课教师，对于需要落实的基础知识，如有学生不保质保量地完成，要求各科 课代表及时告知班主任，班主任利用课下时间督促学生背默，如有必要，及时通知家长。
4、456—666分之间的学生有27人：此成绩段的学生，有一定的基础，可塑性也比较强， 可能是因为学习方法不对或者学习习惯不好导致的成绩上不去，还有可能是做题粗心大意，审题不认真导致失分。针对这些学生采取的措施：①帮助他们分析哪科属于弱势科目，哪科还有上升的空间，让他们定一个切实可行的计划和目标，对于弱势科目要加强训练，提高做题的准确率。② 定期对它们进行抽查和检验，不能放松警惕。
推荐第7篇：班主任期中考试质量分析
八年级二班期中考试质量分析
本学期以来，经过全体教师的共同努力，教学管理工作已经取得了明显的成果。现对十月份月考考试成绩进行分析。
一、成绩分析
1、班级综合成绩：
全班54人，参加考试人数54人。班级总体来看比较平衡，本次考试总分860分。700分以上3人，分别为：粱梦，蔡晴，赵闪。600分以上7人，这一分数段是需要加强的地方。500分以上22人，400分以上46人。每科成绩不高的总是固定几个人，所以有待重点对待。
2、学科成绩分析：
语文：总平均72.33分，虽然总体来看还是不错的，但是语文成绩最高分没有其他两个班的最高分高。所以，学生整体来看还是比较匀称的，前三名的成绩有待提高.，及格率85%。
数学：数学100分以上5人，及格率37%。最高分满分，需要加强对不及格人数的关注。
英语：100分以上3人，及格率44%。低于30分的有10人。72分以上18人，学生普遍基础较差。
政治：基本平衡。分值100分的题目，总平均67.35分。及格率79.6%
历史：90分以上3人，及格率38.89%成绩有待于提高。
地理：80以上有9人，70到80有17人，60到70有11人，及格率68.52%。比往年大有进步。
生物：整体水平比较匀称。大多在60分上下，80分以上3人。
物理：整体水平稍差，及格率14.8%，需要加强对不及格人数的关注，避免造成两极分化。
二、原因分析
1、部分学生本来基础就差，到了八年级，学习的快节奏，加上科目多，使得相当一部分学生感到很吃力。再加上时间紧，他们复习不到位，自然而然地造成他们成绩的不理想。
2、部分学生的学习动力、吃苦精神、效率意识、计划意识、节奏意识仍有
待进一步规范与提高。
3、平时学生所做的各科练习比较少，尤其是一些拓展题的训练严重不足。
4、学生在考试过程中，审题不仔细，导致不该错的反而出错了；学生做完题不知道检查，有一小部分学生做好的比较早，他们不是认真检查试卷，而是在那里摸小东西玩，或者趴在桌子上胡思乱想。
5、我们教师也有不足之处，对学生辅导不力，比如说课外阅读题，平时引导学生训练较少。以上这些原因，直接影响到这次考试的成绩。
3、考后措施
（1）学科分析会：对学科教学中存在的问题、现状，与同年级其他班级比较结果，各学科任课老师认真研讨。
（2）加强研究，明确方向。根据成绩认真分好学习小组，充分发挥小组在学习中的作用，
（3）注重基础，精讲精练。在教学中，把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。课堂教学设计应符合班生实际、教学实际，提高“双基”能力，教学堂堂清，不无备课上课，克服惰性和随意性。作业设置符合教学，减缓坡度，分层设计，面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清，及时批改反馈矫正，做到课课过关。
（5）分类指导，分层辅导，加强个别辅导。充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用，课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步。
（6）结合班级实际，坚决进行课堂改革，逐步摸索，大胆采取多种方式调动学生的积极性，利用并发挥好课代表的作用，并及时听取学生的意见和建议，注重内容，讲求实效，致力于课堂效率的提高。
（7）利用一切可能利用的机会加强与学生的交流，听取学生的心声，并尽可能地给他们建议，在心理上走近学生，使学生能够真正地尊其师、信其道。
本学期刚刚开始，依此为基础，稳扎稳打地完成教学任务。争取在期中考试中每个学生都有相应的进步。
通过这次月考，班主任和科任老师认真分析，在今后的工作中，我们将以更高的热情，更大的付出，去迎接新的考验。
推荐第8篇：班主任期末考试质量分析
高三137班期末考试质量分析
班主任
余俊旭
一、班级工作总结
1、按学校和年级的要求，认真盯好各个时段的岗位
2、给学生明确学习目标，把学生思想工作及时做到位
3、加强班级纪律卫生各方面管理
二、成绩分析
1、班级综合成绩：
全班49人参加考试。班级总平均分为292.49。在平均分以上有24人，按年级划分的合格分286.24，我班有29人，还有20人没有达到合格分数。
2、学科成绩分析：
语文：总平均分89.19，虽然总体来看还是不错的，但是高分同学较少，部分学生的成绩有待提高.。
数学：数学平均分52.77，属于偏低，不及格的人数较多。需要加强对不及格人数的关注。
英语：平均分40.98，学生基础差有待提高。 物理：平均分30.47分，学生学习成绩不够理想。 化学：平均分38.47分，，成绩有待提高 生物：平均分40.62分，成绩有待提高
三、原因分析
1、学生本来基础就差，没有好的学习习惯，到了高中，学习的快节奏，加上科目多，使得相当一部分学生感到很吃力。再加上时间紧，复习不到位。
2、平时学生老师所讲的知识点掌握不牢固，不能及时进行复习巩固，
3、学生在考试过程中，审题不仔细，导致不该错的反而出错了。
4、在两个班的教学中，成绩差距较大，主要原因在于班主任工作繁忙，对学生督促不到位。
四、考后措施
1、抓好班级日常管理，确保班级稳定，召开班会，详细分析考试情况，明确以后的学习目标，并对考的不理想的学生加强信心教育和学习方法点拨。
2、在教学中，把基础知识的传授与训练做为重点，多次严格训练以求达到夯实基础的目的。作业设置符合教学，减缓坡度，面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清，及时批改反馈矫正，做到课课过关。
3、多与学生家长沟通，达到学校与家长共同促进学生进步的目的
4、在以后的教学中，备好课，教好课，判好作业，加大对学生的检查力度
2014年2月25日
推荐第9篇：数学质量分析发言稿
关庄小学2013----2014学年数学
期末考试质量分析
期末考试已经结束，本次期末考试是对我们数学教学的一次练兵，一次检验。我校把这次考试作为检验教学过程的关键点，认真分析成绩，查找差距及存在的问题等，以求在今后的有限教学时间里，优化教学，完善教学，查漏补缺，提高总体教学质量。
本试卷以《数学课程标准》为精神指导，能够全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，既考查学生基础知识和基本技能的掌握情况，也考查学生分析、比较、审题、操作和灵活应用数学的能力，促进学生的全面发展。
一、本试卷体现出以下几个特点：
1、试卷内容生活化、情境化。
把知识点融于具体的生活情境，让学生体会到数学与生活的联系，体会数学的价值。如二年级试卷中：请你估一估，我们平时体育锻炼时用的小跳绳比一米长还是短，还是宽。
2、注重对数学基础知识的考查，试题涉及的知识点基本涵盖本册的教学内容，覆盖面广，各知识点分布较为合理。
3、从整体试卷来看，在命题难度适中，注意贴近学生的心理特征和思维特点，避免过高要求。这样的命题方式有利于引导老师和学生扎扎实实的讲透和学好“双基”内容，夯实基础，为学生的全面可持续发展提供可靠保证；注重对重点知识的考查，关注学生的“数感”、“分析能力”、“计算能力”、“应用知识”的形成。
4、体现对数学思考的考查。如，四年级解决问题第4题体现得是学生考虑问题是否周到，是否有清晰的思路；五年级操作题的第一题考查学生的空间想像能力；三年级动手操作的第一题既考察了“长方形与正方形”的作图和周长计算，又用逆向思维考察已知周长求边长，这一题型合乎新课程理念下的教学；三年级解决问题的第6题给学生自主思维空间的题型，培养学生的分析能力以及对“可能性”的理解。这些试题给考生创造探索思考的机会与空间，体现对数学知识理解的考查，有利于促进学生的数学思维、数学观念与数学素养的全面提高。
二、取得的成绩
1、基础知识掌握扎实。
从批卷情况来看，学生的基础知识掌握的比较扎实。基础知识考试题中除个别的题目学生出错外，大部分的题目学生的准确率比较高，难度稍大的题目虽然全对率不是很高，但是，大部分学生的得分率也很高。说明学生对本册教材中的基本计算、单位换算、可能性、解决生活中的基本问题等基础知识掌握的比较好。
2、独立分析问题、解答问题的能力有所提高。
在考试时，学生是在自己独立读题和分析的情况下完成试卷的，对试题的分析和理解符合题目要求，解答的情况比较令人满意，说明学生的独立分析和解答问题的能力有了很大的提高。
3、思维灵活，方法多样。
一年级解决问题的第2题，既可以根据黑兔、白兔来写算式，也
可以将游戏中作为老鹰的分一组，扮演小鸡的分一组，来列式子。体现了思维的灵活性和算法的多样性。
三、存在的问题及原因
1、不注意认真、仔细审题。
有的学生审题不仔细，如一年级操作题的第3小题，钟表上再过1小时是什么时刻？很多学生写的都是钟面上的时刻，造成这些错误的原因主要是学生没有仔细审题，这说明有的学生的学习习惯不够好，读题不认真。 甚至在改卷过程中发现有些同学隔题、空题。
2、对一些基本概念的认识和理解还不到位。
有的学生对一些基本概念的理解还不够。如，二年级填空题中，15+15+15+15=（）×（），同学们都会把加数是一位数且加数相同的加法改写成乘法算式，但两位数的就不会了，这说明很多学生对乘法的理解不到位。
3、数学知识的运用不够灵活。如“如四年级填空题的第6题，一年级根据跷跷板比轻重。
4、基础知识的掌握还存在不理想的现象。
有的学生的基础知识掌握不理想。如，有的在计算题中出错，缺少验算检查的习惯；有的学生基本的画图出现错误，测量不准确。一年级中从左右数指定图形是第几个。
5、语言表达能力有待提高。
近几年来在解决问题中总是会出现，请你说出思考的过程，或请你说说理由，一些学生只会列式，不会将自己的想法写出来。
6、分析题意的能力不足。
如二年级解决问题的第4题，第一问是求用去多少米，总长100米在这里是多余的条件，很多同学没有理解清楚。此外解决问题的第5题，优惠一词，讲课中虽然讲过，但很多同学还是不理解，说明学生的基本生活经验还很缺乏。
四、改进措施
1、针对一些学生不能认真仔细审题的问题，在今后的教学中要加强学生认真读题，仔细审题、理解题意的训练。
2、针对一些学生对数学概念、意义理解不够的问题，在今后的教学中要引导学生加强对数学基本概念的理解和辨析，帮助学生建立表象。
3、针对一些学生不会估算，估算能力弱的问题，在今后的教学中要注意加强对学生估算能力的培养和训练。
4、注意联系现实生活开展数学教学活动，在学生掌握基础知识后，要加强对学生综合运用数学知识，活解决实际问题能力的培养和训练，培养学生的灵活应用所学数学知识的能力。
5、要更加关注数学基础比较差的学生，给他们更多的机会，加强基础知识和基本技能的训练。
6、上课时尽可能让学生发言，以提高他们的语言表达能力。
7、开展多样的数学活动，提高计算能力。
8、备课上课时把握好重难点，对于难题、学生易错题一味的反复练习，效果不佳，要用多种方法、形式来突破重难点。
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语文学科学业质量分析
一、班级整体学习情况分析：
从整体上看，本班大多数学生能够做到提前预习，课堂上专心听讲并积极思考大胆发言；练习时认真审题，独立完成作业；书写时能注重汉字间架结构及摆放，爱干净，不涂抹，错了的题能及时订正等；能用学过的生字组词、造句，有一定阅读能力。
同时，还有部分学生学习习惯需要进一步培养，他们学习习惯不太好，上课容易开小差、讲小话，不注意听讲，作业马虎，字迹不规范，容易出现错误。这些现象在学困生身上表现得特别突出。
二、本学期学科知识点解读
汉字：
一、会认双横线生字，会写方格中生字。
二、同音字、形近字、音近字、多音字、易错字 词语：
1、一个词中两个字意思相反或相近的词 2、AABB、ABAC、ABB式的词语 3、四字成语
4、表颜色的词
5、带有“地、的、得”的词组。句子：
1、名人名言
2、古诗八首
3、被字句、把字句、反问句、设问句、比喻句、拟人句、关联词句
4、逗号、句号、冒号、引号、感叹号、顿号 阅读：
1、主要内容
2、受到的启发、懂得的道理、体会
四、家校配合措施
1、尽量为学生创造适合学习的环境。
2、每天晚上提醒孩子整理好书包，带齐学具。
3、禁止孩子带零食和玩具到学校。
4、坚持让孩子练口算，练字，看课外书。
5、坚持检查孩子作业完成情况，并签字。
第11篇：期中考试质量分析发言稿
同学们，紧张的期中考试已落下了帷幕，优异的成绩见证了同学们的不懈努力，也见证了老师们辛勤的工作。我们为你们取得令自己满意的成绩而感到高兴，也为自己付出的劳动有所收获而感到欣慰。
对于咱们受奖的同学来说可谓可喜可贺，但老师也提醒你们一定要戒骄戒躁，千万不要表露出任何的骄傲情绪，稍有不慎有可能会满盘皆输。
对于考试失利的同学，我觉得也未必是坏事，俗话说：塞翁失马，焉知非福。失败是一支清醒剂，是不断成功的动力，即使我们一百次跌倒也要第一百零一次爬起。永远不要放弃自己，永远不要后悔自己曾经的努力。“
期中考试已经结束，一次考试并不是句号，更不是人生的全部。人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月，你不能左右天气，却可以改变心情，你不能改变容貌，却可以展现笑容，你不能改变世界，却可以改变自己。一句话：态度决定一切！我们要从暂时的喜悦中走出来，从暂时的沮丧中走出来，胜不骄，败不馁，及时调整自己，为下一次考试早作准备。
我们后一阶段的目标是在期末考试中能再创佳绩，我相信，只要我们师生共同努力，我们的目标一定能达到。
我想在这给全体同学们谈几点要求：
第一、沉下心来，刻苦学习。为什么要刻苦学习？因为专家已经研究过，人的先天智力没有多大的区别，要想取得成功，只有靠后天努力。如果你成绩不理想，不是你的智力有问题，而是你刻苦学习不够，在习惯养成上不如别人，刻苦精神不如他们强。
第二、抓住课堂四十五分钟，学会听课
听课也有不少学问。学会听课，对大家的学习进步至关重要。
首先，要集中注意听。心理学研究表明：注意能够帮助我们从周围环境所提供的大量信息中，选择对当前活动最有意义的信息；同时，使心理活动维持在所选择的对象上，还能使心理活动根据当前活动的需要作适当的分配和调整。所以，注意对于学习尤为重要。集中注意、专心致志才能学有所得；心不在焉、心猿意马往往一无所获。
其次，要带着问题、开动脑子听。有些同学听课不善于开动脑子积极思维，看似目不转睛，但一堂课下来心中却不留痕迹。俗话说：疑是一切学习的开始。带着问题听课，就能使听课有比较明确的目标和重点，增强听课的针对性，从而提高课堂学习效率；带着问题听课，还能促使自己积极动脑，紧跟老师的教学节奏，及时理解和消化教学内容。
再次，要积极举手发言，认真做好笔记。教与学应是双向交流、互相促进的。学生在课堂中，应该积极主动地参与教学。积极举手发言就是一种参与，它既能较好的促使自己专心听课、动脑思维，还能锻炼语言表达能力。
“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”，都是说边学习边动笔的好处。笔记不仅是学习新知识的方法，也是复习旧知识的依据，同时我们还可以从笔记中发现新的问题。很多家长感到对孩子在学校里的学习无从了解和把握，其实，每天查看一下他们的课本和笔记，就是一种好方法。
第三、学习要讲究方法。好的学习方法是成功的基石。各门学科都有自己明显的特点和规律。理科类数、理、化学习重抽象思维，要善于融会贯通；文科类语、史等重知识积累，要善于联系实际。只有把握各学科的特点，因“科”制宜，才能有的放夭地学好各门功课。无论那科都要注意：及时复习、分散学习、过度学习。
第四、要时刻用目标激励自己，要相信自己能行。所谓“凡事预则立，不预则废”。
谢谢大家！
期中考试质量分析发言稿
李来强
20
11、12
第12篇：期末考试质量分析发言稿
蛤泊小学2014第二学期期末教学质量分析报告
我校在 “抓管理促质量、以创新促发展”的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理逐渐科学化，质量意识深入人心，教学质量逐年提高。现从期中考试情况对我校教学工作做以下总结、分析。
一、总体情况
一年级语文优秀率为72.09 %，及格率为95.34%，最高96 ，最低分27， 一年级数学优秀率为65.12 %，及格率为90.7%，最高100，最低分13； 二年级语文为县抽考学科，优秀率为61.54%，及格率为 87.9%，最高100，最低分20。
二年级数学优秀率为81.3 %，及格率为87.8%，最高100，最低分30。 三年级语文优秀率为39.47 %，及格率为88.16%，最高96.5，最低分17.5 。 三年级数学优秀率为85.53 %，及格率为94.74%，最高 100，最低分 18。 四年级语文优秀率为70.9%，及格率为93.5%，最高97，最低分 53.5。 四年级数学优秀率为82.26 %，及格率为98.4%，最高98 ，最低分43 ； 五年级语文优秀率为53 %，及格率为90.9%，最高分96，最低分18； 五年级数学优秀率为62.12 %，及格率为86.36%，最高分97，最低分21； 六年级语文优秀率为65.4%，及格率为94.2 %，最高分95.5 ，最低分6； 六年级数学优秀率67.5%，及格率86.04 %，最高99.5，最低分10； 三年级科学优秀率为30.26%，及格率为78.95%，最高90 ，最低分21； 四年级科学优秀率为39.7 %，及格率为84.45%，最高99，最低分41； 五年级科学优秀率为 35.1 %，及格率为79.4 %，最高分96，最低分50； 六年级科学优秀率为 7.69 %，及格率为58.65%，最高88.5，最低分14 ；
三年级品德与社会优秀率46.05%，及格率为88.16%，最高96，最低18 ； 四年级品德与社会优秀率为92%，及格率为100%，最高分100，最低分60； 五年级品德与社会优秀率为62.12%，及格率为95.45%，最高98，最低26； 六年级品德与社会优秀率24.04%，及格率为83.65%，最高95，最低分19； 三年级英语优秀率为73.68 %，及格率93.42 %，最高96 ，最低分 28； 四年级英语优秀率为46.8%，及格率为82.3%年最高98，最低分29； 五年级英语优秀率为30%，及格率为70 %，最高分96，最低分32； 六年级英语优秀率为 23.08 %，及格率为55.77 %，最高分96，最低分21。
总体来看学生试卷清楚、工整了，没有使用涂改液的现象，学生总体成绩相对来说较高，多数学科及格率在80—90之间，学生个人成绩最高分与最低分相差悬殊，掌握知识点、理解运用等能力相差较多。
具体来说：从语文成绩来看，学生基础知识掌握得比较好，无论是字词的积累，还是基本句式的运用，学生大多已掌握。具体表现为低年级的语文，基础园中读儿歌写汉字、汉字变变变、词语秀秀秀、句子仿仿仿、学汉字来填空几题均较好，失分不多，教师平时讲解到位，学生学习较扎实，少数学生由于存在错别字有失分现象。基础园中大小写字母手拉手一题失分较多，原因为教师以为平时查字典时经常见到大小写字母，忽略了让学生反复抄写，导致失分。中高年级语文三年级趣味成语、课文回放、阅读理解部分学生审题不认真，对题目意思理解不好，导致失分。拓展实践改正句子，平时在这方面的知识上练习较少，所以失分较多。其余各题较好。高年级语文习作展示存在问题有：学生组织语言的能力较差，词江不丰富，文章内容不够充实。另外高年级学生课外积累欠缺：如写出含“手”的成语，很多
同学乱写一气有的没按要求写，有的空着，有的写了别字。
语文教学今后努力方向：
一是夯实基础教师在平时的教学中，要加强字词句等专项训练，夯实基础知识，打好基本功。二是加强课内，课外阅读训练，三是阅读时学生的难点，教师应在平时多给予学生时间和空间加强课内阅读，突破难点，提升阅读能力。四是作文的书写还需加强，学生在书写作文时，有急躁的现象，多数同学写字潦草，教师应在平时多加强培养和训练。
从数学成绩来看，全校大多数学生对运算的意义和算理掌握得较好，口算、笔算的能力较强；对基本的概念、关系、性质已基本理解和掌握，并能应用这些概念、性质、关系解决一些简单的实际问题，具有简单的统计能力和简单的几何作图能力。尤其是五年级填空并说明想法的2/3=1/（）+1/（） 2/3=1/（）+1/（）+1/（）一题；六年级说明4/5*2的算理等考察了教师平时讲解是否注重知识的推到过程，是否直接告诉学生公式，同时也考察了学生学习是否扎实。
数学教学今后努力方向：
1是抓好两头带动中间，一定保证让好学生吃饱，差生吃好的问题。2是教师及时对自己的教学、学生的答题、作业的完成等反思、分析，针对每班学生特点进行下一阶段的教学。3是利用课上时间培养学生举一反三的能力。4是加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质.5是通过留分层次作业，让每个学生的能力都有不同程度的提高。不让每一个学生掉队。
从英语成绩来看，大多数学生能掌握单词及简单的句式，其它的
方面需要加强，尤其是英语词汇量的积累和语法的正确使用，本次考试高年级英语作文部分失分严重。具体表现为记忆性知识掌握不牢。本次检测关于单词拼写题、语言规则题等需要背的知识，学生的完成情况不理想。学生对语篇的理解能力比较差。每个年级的情景会话填空，都需要学生能通过上下文来猜测词义大体看懂全文，学生根据语篇获取信息的能力，分析、归纳、整理能力都很差。学生写作能力不强。本次检测，有四成学生写不出成形的文章，还有部分学生写的文章单词错误太多，看不出写的是什么意思。
品德与社会各年级试卷均与往年不同，大大增加了与社会衔接紧密的试题，与学生生活有关，而且分值较高，三年级为70分活学活用试题；四年级60分；五年级60分；六年级60分。这些足以看出平时教师的教学水平，学生学习的态度，及学生学习的方法，以及学生自身的智商高低。如：三年级试卷中有一题为：乐乐到水果店买2斤苹果，到家一称1.5斤，乐乐应该怎么办？见了阿姨应该怎么说？ 从各年级最高分与最低分来看，学生智商各不同，相差悬殊，从及格率和优秀率来看，三年级学生较小，是从基础试题向灵活试题转变的起步阶段，虽然优秀率及格率在全乡之首，但还有待提高，争取提高优秀率。
科学试题从答题来看，各年级学生学习严重缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的来源渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，学生对生活的关注太少，他们的生活环境单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，另外，孩子在学习习惯方面也存在着一定的问题，缺少系统的训
练，如，很多孩子不会倾听，不会合作。还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。这些是造成科学普遍成绩不理想的原因。
三、学校现状分析
学校领导高瞻远瞩，全体教师兢兢业业，他们质量意识强，团结协作，教育教学成绩虽得到一定的提高，但以下几个方面应引起我们的高度重视：
（一）以教学为中心的地位没有得到很好地凸现。在对外交往与对内管理上忙于对外，在管理上注重刚性管理，缺少过程性管理与引导；在形式与内容上，注重形式，缺少求真务实的作风。以教学为中心讲的多，真正落到实处的少。
（二）大多数教师爱岗敬业，工作责任心强，但仍有个别教师认为教学常规可有可无，当临时工作繁杂时就会自动牺牲教学时间，让学生自由复习，致使学生学习无条理，没有延续性。
（三）校本教研的有效性不强，教研活动缺乏系统性。学校的教研活动能正常开展，但不少处于低水平状态，少数教师缺乏专业追求，没有专业发展的心理需要，缺少优秀资源的专业指导，没有开阔的视野和先进理念的支持，缺乏研究意识，没有明确的研究方向，教研组群体智慧没有得到充分发挥。
（四）学科发展不均衡，从考试成绩来看，语、数、品社明显高于英语、科学，有待提高。
(五) 家长不重视对孩子的教育，导致学生不重视读书，没有意识到读书能带来的长远利益。
（六）由于家长大多外出打工，留守学生数量较大。家庭教育缺失。
四、提高教育教学质量的措施
教育发展的本质是内涵，内涵发展的深处是质量。近年来，我校的硬件条件和外部发展环境有了根本性的变化，今后管理要向提升内涵和质量转变， 一是要从 “粗放低效管理”走向“精细高效”管理；二是要从注重形式和数量的管理走向更加注重内涵和质量的管理；三是要从注重具体“人”和“物”的管理走向注重文化的管理。具体将从以下几方面着手：
一是有效监控备课。首先领导要带头备好课，集体备课要定人、定时、定内容，集体智慧，个人加减，力避形式。要坚决反对抄教案的现象，个人备课必须结合班情、学情。备课应该有实效、有个性、有特色，不强求整齐划一。
二是有效监控课堂教学。课堂是教育教学的主阵地，丢失了课堂就丢失了质量，更丢失了学生。监控课堂要听课。今后学校领导将不定时走进课堂，深入教学第一线，以便随时发现问题，及时加以指导、改进。随堂听课后将对听教师教学设想，课后作业设计提出建设性意见，敦促整改，使教师不断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学的有效性，要求教师回答好教学四问：一问教什么？二问怎样教？三问为什么这样教？四问有没有更好的方法？这些问题清楚了，教学效率自然就提高了。问题设计最能反映教师的水平。有效课堂的突出特征之一：优化问题设计，激活学生思维，让“记忆型”课堂变成“思考型”课堂。
三是有效监控作业布置批改。作业管理内容：设计要求；设计层次；批改要求；批后要求；审核要求。重编错误率高的上次作业习题集 。规范作业布置要求：作业设计要求做到“题精”、“量足”、“面广”，训练形式灵活多样，要求对班里学生分成abc三组，作业要有梯度，分层布置；有发必收，有收比改，有改必评，有错必纠。规范作业批改形式，力争精选，精炼，精批。 作业批改、作文批改要求不同。错题订正分析应该成为学生的必备作业。
四是加强学习转变观念，向课堂40分钟要质量。每位教师应加强对新课标的学习，要把学习的主动权交还给学生，做到精讲多练，一课有一得，决不让问题过夜；让学生在合作、探究中领悟教材内涵，采用多种形式让学生喜欢你，同时喜欢你的课堂，激发学生学习的积极性，提高学生的学习效率，向课堂40分钟要质量，真正做到轻负担，高质量。
五是加强家校联系，让趣味化走进英语课堂。我校学生多，并且很多家长在外务工，家长疲于生计，无暇顾及孩子的学习与生活。学生课后到处游玩，不但有安全隐患，更玩得心散人疲，影响了学习，甚至染上社会的不良习气，针对这种实际状况，我们一方面要加强家校联系，另一方面分年段、时段开展丰富多彩的活动，学生参加有益的活动多了，就能充分感受到学校生活的快乐，心情舒畅了，学习的热情就高，成绩自然就进步了。
六是重视学生的养成教育，培养良好的学习习惯。教师要以人为本，关心学生，通过多种形式了解学生，利用各种形式，使学生明确学习目的和意义，逐步养成在学习中吃苦耐劳、勤于思考和倾听
的习惯。有的学生平时不努力学习，把希望寄托在考试时偷看或抄袭别人的想法上，因此，教师要把对学生进行考风教育和平时的班队会结合起来，努力使学生明白学习的艰辛，从而培养学生的自觉学习的习惯。在平时的教学中，要从课前预习、专心听讲、课堂练习、坐姿、书写习惯、遵守课堂纪律，完成课后作业，课外阅读等方面抓起，规范学生的学习行为，以良好的习惯促进学习效率的提高。
成绩已经属于过去，展望未来任重而道远。教学工作面临的困难和问题很多，但我们坚信，在各级领导的支持下，我校全体教师的脚踏实地，开拓创新，锐意进取，我校的教育教学质量一定能够迈上一个新的台阶。
蛤泊小学 2014.7
第13篇：质量分析发言稿03
初一语文上学期期末考试质量分析发言稿
尊敬的各位领导，各位老师：
大家新年好！很荣幸今天能在这里发言，金蛇辞旧岁，骏马迎新年。在这辞旧迎新、喜庆吉祥的时刻，我们再聚一堂，迎来了新的学期。过去的一学期里，在我们的辛勤努力下，语文教学取得了一定的成绩，但仍有许多不足之处，现就本次语文期末试卷的特点、学生的考试成绩统计、存在的问题以及我们今后的整改措施做以下分析和总结。
一、试卷的基本特点
本次初一语文期末试卷为自主命题，满分150分，考试时间120分钟， 题型仿效巴中市的中考题，重基础，却不失灵活。主要体现在以下几个方面：
1、紧扣课本内容进行命题。
2、紧紧围绕“基础知识和基本技能”进行命题，以考察学生的基础知识，（如诗句默写，以机械记忆为主，降低了默写的难度，）以延伸拓展方式考察基本技能，并且让学生在答卷中更多地体现思维分析的过程。
3、开阔语文视野，结合生活实际，重视语言积累。如第一大题的第一小题就以“通江县创卫”为主题考察学生的基础知识就是很好的体现。
4、贴近学生生活，发挥育人功能，体现人文关怀。比如综合性学习、作文题目都在充分体现这一点。
总的来讲，本次试卷难度适中，灵活度大，学生得基本分容易，得高分较难。
二、学生成绩反馈：
本次考试共有699名学生参考。最高分为138分，最低分为0分，
年级平均分为97.1分，排名靠前的班级主要有
12、
13、5班。靠后点的是1班和8班。 优生总共65个，优生率为9.3%，领先的班级是7班和12班。比较靠后的是2班和11班，及格人数为487人，及格率为69.6%，及格率高的主要是
12、
5、6班。相对靠后的是8班和14班。
学困生人数40人左右，学困生率为6%左右。
综合各方面的考核，排名靠前的主要是
12、13班，相对较后是
8、14班。
总的来讲，这次考试可信度高，较好的反应出了学生的真实水平和语文素养，但仍存在以下问题：
三、存在的问题
1、字词掌握不牢固，课文理解不到位。
很多学生对字词理解不到位，平时着重强化的字词听写还是有很多学生丢分。基本文学常识掌握不是很牢靠。主要表现在第一大题积累与运用上。
2、默写识记不牢。
本次默写比较简单，都是平时以及复习的时候着重强调的名句。以机械记忆为主，灵活运用的较少，学生的主要问题就在于识记不牢，错别字较多。
3、课外要求读物没有引起重视
主要表现在第7题，要求写出《繁星·春水》的主要内容和《伊索寓言》中的两个小故事的名称，很多同学都瞎编乱造，部分同学写对了故事名称却忘了加书名号，还有些学生平
时未按要求认真阅读，以至于无从下手，导致这道题失分严重，得分率不高。
4、文言字词掌握不牢，翻译重点字词不明确，句子节奏划分有问题，句子内涵理解不到位。如“虽有嘉肴”的“虽”，强调了很多遍，依然有不少同学翻译成“虽然”。
5、现代文阅读量不够，审题不仔细，语言表达不清。尤其是现代文阅读最后一个小题，要求写出一段动作或心理描写的话填在横线上，很多同学写出来的都是四不像，或者就是与上下文衔接不当。
6、作文的审题、选材、立意、行文上都存在问题。此次作文选材比较宽松，贴近学生生活，学生应该感到有话可说，有内容可写。但部分作文思路不清，所选内容低幼化倾向严重，无新颖感。作文缺少对事件过程的具体描写。事件、人物往往是平面的而不是立体的。整个年级45分以上的优秀作文屈指可数，寥寥无几。
7、书写这一块，部分学生书写马马虎虎，字迹潦草。
通过这次考试，我们更加明确地看到学生在语文学习素养、语文学习态度，语文学习习惯以及语文学习方法上都存在诸多问题。
四、今后整改措施和打算：
1、引导学生立足教材，充分利用好教材资源，夯实语文基础，包括汉字书写、字词积累运用、古诗文积累、名著阅读等方面内容。
2、引导学生加强语言表达（口头语、书面语）基本功的训练，使他们能准确、顺畅、有创意地表情达意
3、注重指导，注重实效。如日记与摘抄，这对于低年级的学生来说不失为一种学习语文的好习惯。在摘抄过程中，应该适当进行指导与评价，及时处理学生不断出现的新问题。这样的摘抄才有可能影响作文写作。从初一年开始就应该形成“效率”意识。
4、坚持“阅读与写作是分不开的”。在阅读教学过程中，应该给予学生更多的写作指导。特别是从文本中引导总结作者写作的角度、写作的思路、写作选材的用意、富有个性的语言表达特点等，都应该成为总结的重点，并且能适时加以课堂专题训练，以提高“用”的能力与水平。而在作文教学中，亦应教会学生将写作方法的运用与对他人作品的分析联系起来。
5、无功利性地开展语文学科活动。开展大量的语文学科活动，积极培养学生语文学习能力，不断引导学生树立大语文观，善于总结自己生活中的体验，善于总结与整理自己的情感，在大量语文活动中去发现生活中的美与丑、爱与憎，真正成为一个“读书人”！
5、以课堂为主阵地，抓好课堂教学，向45分钟要效率向45分钟要质量。利用小组合作的形式，实现“课堂最优化”的目标。
语文学科是长线学科，语文学习明显见成效需要较长的周期；语文素养的提高是一个积累的过程，也是一个习得的过程。通过这次考试，我们取得了一定的成绩，但还有许多地方需要改进，语文教学任重而道远，在新学期里，我相信：在学校领导的英明带领下，在各位老师的支持帮助下，在我们不断专研和努力下，我们语文教学的面貌定将焕然一新。最后祝大家在马年里，事业一帆风顺马到成功，财源滚滚马不停蹄！谢谢大家！
陈梅2014.2.16
第14篇：期中考试质量分析发言稿
期中考试质量分析大会发言稿
尊敬的各位班主任老师、亲爱的同学们，大家好！
首先， 总结一下期中考试的情况。
这次考试，在教导处的组织安排、科任教师的认真监考下，考纪考风良好；所有试题，均侧重基础，试题难易程度适中。在这次考试中有许多同学，许多科目，许多班级取得了可喜的成绩，成绩的取得离不开我们全体教师辛勤教育，也是同学们勤奋、刻苦学习而获得的一份喜悦的收获。大家都知道，这次考试是对每位同学半个学期学习情况检查和总结。也是对各位同学学习态度、学习习惯、学习效果、学习方法和学习经验的检查和总结。
总评成绩突出的班级:10
3、1
13、1
14、10
9、10
6、1
11、101 平均分前四名班级：10
3、1
13、1
14、111 优秀率前四名班级：10
3、1
13、10
6、1
14、及格率前四名班级：10
3、1
11、1
14、11
2语文：1
11、1
13、114、105数学：10
3、1
14、10
1、111 英语：10
3、10
9、1
14、108政治：10
5、10
3、10
6、113 历史：1
13、10
9、10
3、107地理：10
9、1
13、1
14、108 生物：10
3、10
6、10
1、102 级部前五十学生：
进步较大的
一份耕耘，一分收获，请允许我向在这一次期中考试中取得了优异成绩的班级和同学表示最热烈的祝贺！向在本次考试中获得进步的同学说声：你们——好样的！但本次考试反应出的问题也不少，
1、是有部分同学平时不努力，学习不认真，没把学习当会事；有些同学对期中考试思想上不够重视，态度不端正，成绩低位徘徊或退步明显的情况不少，
2、是有部分同学偏科现象严重，尤其是数学、英语、地理、生物等科目，很多人就得得分很低，甚至可以说是触目惊心。我希望这些同学应该好好的反省反省。想一想你今天的学习对得起关心你的老师，对得起含辛茹苦的家长，对得起一直支持你的亲戚和朋友吗？
3、部分学生考试携带资料、
4、演算纸过多、不透明笔袋，
5、书写不认真
同学们,期中考试已经结束。我们重视成绩，但我们也要正确面对考试成绩 “胜不骄、败不馁”，胜败乃兵家常事 ，对这次考试取得成功的同学,你们要继续保持，因为无论是谁,都不可能完美无缺,也许你还有许多弱点和缺点，没有暴露。应该说,良好的开端只是成功的一半,那还有另一半呢？那另一半就是你要善于总结,不停地反思,不停地拼搏。对于成绩不理想的同学来说,考试失利也未必是坏事,失败是一支清醒剂,是不断成功的动力，即使我们一百次跌倒也要第一百零一次爬起，失败乃成功之母,那就需要注意以下四个方面—“态度、目标、勤奋、恒心”。
态度决定一切。包括学习、上课听讲、作业等等，认真高效！我们要调整心态,以愉快的心情投入到紧张的学习生活中,并善于在学习的过程中体验获取知识的快乐,体验克服困难的快乐,体验取得成功的快乐。
目标是前进的灯塔。一个人没有目标,就象大海中迷失方向的航船,不可能达到成功的彼岸。生活中,每个人都应该有一个既定目标,瞄准目标奋力攀登,就一定会取得成功，最终的总体目标,是由一个个切近的具体目标逐步递进而实现的 ,每个阶段性目标的实现都关系到总体目标的实现 ，在这个历程中,随时,并进行合理的调节,制定出切合实际、通过努力能够达到的目标 ,请同学们一定要确立自己的努力方向和适当的近期目标,在不断的超越中成长自我,成就自我。建议同学们要给自己一个正确定位，哪科是自己的强科，哪科是自己的弱科，明确自己学习的特点、优势科和偏科，发现自己在学习中可以发挥的最佳才能。
二要找一个学习竞争的对手，超越对手的同时也超越自我，千万不要眼高手低，大事做不来，小事不愿做，那永远也体会不到到成功的感觉。
勤奋是成长的阶梯。书山有路勤为径,天上不会掉馅饼,要学习真本领没有勤奋的耕耘不行。有句诗这样写到：“梦里走了许多路,醒来却还在床上”,不勤奋,理想永远是梦想、是幻想 但勤奋并非只是简单的忙忙碌碌,更需要思考和反思 。有的同学终日劳累,却没有明显的进步,原因何在？我想,也许是因为缺少思考和反思,还未认识到自己学习中的“短处”,课前不预习,抓不住关键的课堂学习环节，重作业轻复习，忽视学习规律的总结和学习方法的琢磨，
学习在高耗和低效中进行。所以，我劝同学们忙中偷闲,时时反思自己的“短处”，力求一份耕耘两份收获！
学习是刻苦拼搏、持之以恒。正所谓学海无涯，唯勤是岸。只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。
前半期年级存在的问题
1对自己要求不严，学习时间抓得不紧，目前上课、自习的纪律都急待加强,有上课时随意说话的,东张西望的，心不在焉的,尤其是自习课的纪律需要加强，严格按照级部的八不要求，其次升旗、集会、课间操说话现象严重(2)不按时完成各科作业或者完成任务马马虎虎, ,敷衍塞责,态度极不认真.2学习风气不浓，对自己缺乏信心，不珍惜今天来之不易的机会，不能很好把握现在大好的学习机会，没有把所有的时间与精力放在学习上，放在学业上，时间花少了，怕吃苦，缺乏持之以恒的学习态度，有时患冷热病，学习方法不对路，学的太死，不注意理解知识；
3学习方法不对路，初中学习的主要方法，多记多背，上课注意听。
④ 课间追逐打闹的。课前准备差；坚决禁止在走廊上逗打、嬉戏、大喊大叫的不良习惯。
4 卫生打扫拖拖拉拉，
5、午餐饭后很长时间，一部分同学不能够自觉遵守教师自习纪律，大声喧哗、吵闹。提高学习时间的利用率
时间是宝贵的，自觉提高时间利用效率，是每个中学生学习上进行自我修养的重要内容。(1)早晨或晚上，一天学习的开头和结尾时间，可安排着重记忆的科目，如英语科等；
同学们，常规纪律是搞好学习的保证。我一直认为：态度决定一切。端正的学习态度，认真的做人态度，严格的纪律观念，学业成功的关键离不开我们做每一件事的态度。保持洁净的仪表，准时进教室，按时午休就寝，保持教学区内的和谐安静，不嬉笑打闹，高效率、有计划、有纪律的去学习才是我们应尽的本分。各位同学应该积极自我反省，自我调控，对极少数不思勤奋努力，不求进取，随心所欲，不负责任，违纪犯规，甚至影响他人的学生，将给予严惩。年级将对一贯表现较差且屡教不改，不见进步的同学，要劝告一批，惩戒一批，为了使同学们在以后有一个优越规范有序的学习环境，我们必须这样做。
同学们，你给生活多少懒惰，生活就会回敬你多少苦涩；你为生活付出几分耕耘，生活就会回馈你几分收获。我希望通过本次考试表彰大会，激发同学们争先创优意识，掀起冬季学习新高潮。希望全体受表彰的同学再接再厉，百尺竿头更进一步，希望其他同学，以受表彰的同学为榜样，顽强拼搏，激起直追，刻苦努力，争创一流。总之，我希望有更多同学，以自己的汗水赢得热烈的掌声，以自己的勤奋赢得更多的喝彩！
最后送给同学们一句话，世上无难事，只要肯登攀。最后的胜利永远属于那些奋斗前进的人们！ 努力吧！同学们，让我们静下心来，脚踏实地用心勤奋学习，你们一定能迎来人生一次又一次的辉煌！
第15篇：期中考试质量分析发言稿
期中考试质量分析发言稿
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好!
得益于教育局和教师进修学校的正确领导，得益于各级领导和小教部各学科专家的倾情关注，得益于xxx教育人的共同努力，xxx镇中心小学的教育教学质量有了一定的提高，在此一并表示深深地感谢!下面就我校*年六年级质量检测成绩做以分析汇报，欢迎各位领导、各位同仁提出宝贵意见。
一、学生成绩基本情况
我校*年7月六年级抽考学生17人，各学科成绩如下：
相对于*年六年级质量检测有了明显的提高，其中数学学科平均分提高了11.12分(*年平均分37.36)，及格率提高了23个百分点(*年及格率15%)，科学学科平均分提高了29分(*年59.3158分)，及格率提高了21个百分点(*年及格率79%)。
(质量提升的背后凝聚着领导的关心，更凝聚着全体师生的勤奋努力，下面就我校在注重质量提升方面的点滴工作做以简要汇报。)
二、主要工作措施
(一)领导关怀，专家引领
*年11月21日，教育局普教股高股长带领普教股全体成员对我校进行了全面细致的检查，从课堂教学和常规管理等方面给予了详细的指导，我校依据普教股领导的指导意见制定了整改方案，确立了工作目标\"向科学管理要质量，向课堂教学要质量\"，明确了工作思路\"提高领导干部管理水平，提高教师施教能力，培养学生良好习惯\"。*年4月9日，普教股车股长的跟踪听课指导，对我校的课堂教学改革又起到了强有力的推动作用。
在落实整改方案的过程中，教师进修学校的领导和小教部专家多次深入我校课堂，帮助指导教师分析课堂教学中存在的问题，解决教师教学中存在的困惑，切实提高了我校教师的施教水平。*年2月29日，小教部各学科专家针对我校各年级学生寒假期末测试答卷情况召开了质量分析会。这次会议对我校来说，相当于一次\"专家会诊\"，使我校全体教师明确了制约质量提升的\"症结\"是\"学生基础知识掌握不牢，基本能力亟待提高\"，也使得我校教师明确了教学工作的重点是\"激发学习兴趣，培养良好习惯，砸实基础知识，提高学习能力\"。
(二)统一思想，全面展开
一年来，我校认真领会教育局会议和文件精神，认真贯彻落实《朝阳市中小学教学规范(试行)》，加强政治业务集体学习，加强校本培训，使全体教师形成高度统一的思想，明确了具有我们自己特色的\"一二三四\"教学策略(\"一\"为以\"打造高效课堂\"为目标;\"二\"为保证落实两个地位即\"学生主体地位和教师主导地位\";\"三\"为有效整合三维目标，即科学定位教学目标;\"四\"为明确课堂教学四大基本环节：情境导入，明确目标——自主建构，合作探究——全班汇报，教师精讲——巩固练习，当堂检测)。
我校从集体备课、同课异构入手，全面展开课堂教学改革。全镇参与教师达100%，上学期共有82节课接受教学研究。我校的领导和教师一起经历集体备课——课堂展示——再备再研——再展示——形成较优秀的案例设计，期间有困惑有争论更有惊喜。到目前为止，我校学生自主学习能力有了明显的增强，良好的学习习惯得到了培养，其中语文学科的预习能力培养就是明显的例子。
(三)注重反思，总结提升
每经历一段教研，我校的领导和教师就会分别进行反思，主管领导重点反思是否做到了\"把准学校脉搏，科学指导发展\"，教研组长重点反思是否做到了\"做精一门学科，带好一支团队\"，学科教师重点反思是否做到了\"做实常态课，多出精品课\"，班主任重点反思是否做到了\"精彩一个班级，幸福多个家庭\"。
通过反思，我们总结出在制定政策、完善制度、制定评价方案等方面要关注是否做到\"三个有利于\"，即是否有利于学校长远发展，是否有利于教师专业发展，是否有利于学生健康发展。
(四)多方并举，共同促进
衡量学校发展的标准是多方面的，但是质量的推升应是其中重要的一项。我校从课堂教学、活动开展、评价方式等不同方面进行改革，以利于考察和提升学生的全面素质。一年来，我校为了激发学生学习兴趣，调动学习积极性，开展了武术、书法、科技制作等十余项课外活动，先后举行了演讲比赛、朗读比赛、口算比赛等竞赛活动。在考察学生综合素质方面也进行了相应的改革，其中语文学科加入了学生朗读和背诵积累方面的考核，英语学科加入了学生听力的考核，数学、科学学科加入了实践操作的考核，尽管这些举措刚刚起步，但是对师生教与学的活动已有了相当大的影响，日常的教与学的活动也有了明显的改变。
在六年级备考工作中，我校先后组织了三次考试，每次考试后的质量分析会我们都组织全校教师参加，在分析六年级学生知识能力等方面欠缺的同时反思我们整个一至六年级的教育教学工作，这种举措在我校全体教师中产生了强烈的反响，让我们的教师\"教学生一天想着学生六年\"，以至于做到\"教学生六年想着学生六十年\"。
(一位专家曾说\"我们质量提升的空间很大\"，非常客气也非常婉转，我们认真反思工作中的不足，努力探求解决的办法。)
三、工作中的不足
(一)教师劲头有，能力不足
随着我校办学条件的明显改善，教师的职业幸福感明显增强，向着更高层次迈进的劲头也非常足，苦于学历低，知识储备量不足，能力提升缓慢，不能很好适应课程改革，以至于总是出现\"忽左忽右\"的现象。
(二)学校想法有，落实不够
我们认真学习领会国家、省、市《教育改革与发展规划纲要》精神，认真贯彻学习各级会议及文件精神，深入贯彻学习科学发展观理论，认真学习社会主义核心价值体系，认真制定本校的各项工作计划，完善各项规章制度，细化各项考核方案，但是真正落实起来，我们的力度不够，以至于我们的日常工作效率低。
四、今后改进方法
(一)加强学习，提升素质
从时间上保障、从经费上保障，加强领导干部学习，加强专任教师学习，丰富内涵，开阔眼界。
(二)强化管理，狠抓质量
制定完善各项规章制度，强化常规管理，明确岗位目标，狠抓教育教学质量。
(三)团结协作，共谋发展
加强社会、家庭、学校三结合，形成教育合力，共同促进学校和谐、健康、可持续发展。
xxx镇中心小学全体师生特别期待也诚挚欢迎各位领导和专家亲临我校教育教学一线指导工作，你们的远见卓识加上我们的勤奋努力，一定能让xxx镇中心小学的教育教学工作尽快踏上高速路，早日收得丰硕果。
谢谢大家!
第16篇：期中考试质量分析发言稿
期中考试质量分析发言稿
期中考试已经过去一个星期左右的时间了，在这段时间里，我相信各位老师对班级成绩情况和自身的教学情况有了全面的分析和了解，对今后的教学方向有了清晰的认识，既然是期中考试质量分析会，我们先用数据来看看我校总体考试情况。
一、数据反映教学成绩。
全镇每个年级都有五个班。
先看我校各班在镇排名情况：第一名：2个（五年级数学和英语）；第二名2个（六年级数学和语文）；第三名2个（一年级语文和五年级语文）；第四名5个（三年级语文、四年级语文、二年级数学、四年级数学、六年级英语）；第五名3个（二年级语文、一年级数学、三年级数学）。
再来看各班与镇首名的差距值：一年级语文约差10分，数学约差10分；二年级语文约差25分，数学约差18分；三年级语文约差11分，数学约差14分；四年级语文约差17分，数学约差10分；五年级语文约差9分，数学高出25分，英语高出29分；六年级语文约差6分，数学约差6分，英语约差13分。
这个数据真实的反映出了我校教学现状，面对这样一份答卷，让我们心生担忧啊！如果我们不奋起直追，不从平日课堂教学抓起，那年终考试，我想成绩都不会有所改观，到时，我们怎么对得起学生，对得起对我们有所期盼的家长。
二、教学决定教学成绩。
教师们一定要从教学的源头，就是常规抓起。
首先说备课，俗话说得好，不打无准备的仗。电子教案减轻了老师们的备课负担，好多老师的备课本估计都尘封着，只在教导处进行教学常规检查之日才能够有幸得以见日。有些老师有自己独到的备课办法，比如在课上直接进行备课，批注出教学重难点等等，这种方式值得推荐，也说明了这些老师很注重课堂教学，但是不是所有的老师都能这种做呢？我估计有些老师很少备课，拿起课本就直接进了课堂。这种对待教学的态度非常不好。如果你不能对文本进行深入的了解，你能抛出多少个有效问题来引导学生，或者你应该让学生共同探讨哪些有价值的问题。所以杜绝无认真备课就进课堂有非常有必要的。
再说课堂教学。这是对你所备的课加以实施的一个过程。我们老师要达到这样一个目的：学生乐学你的课，学生在你的课上有所学。我们要把对公开课的态度持续到每一节课，不能说没人听我的课了，就弱化了这种严谨、面容亲切的教态。
接着说学生辅导。我们老师要有针对性的辅导。有老师可能说有辅导学生的愿意，却没有辅导学生的时间，我想借用鲁迅先生的一句话：时间就像海绵里的水，只要你愿挤，总还是有的。从哪些地方挤时间，一是从早晨到校的时间，二是利用好午间自习时间。每天二三分钟可能有点少，但所有的日子积累下来的时间就多了。
最后说考试。考试是检测教学质量的一种方式。我们老师一定要做到同步考试，及时分析，查找问题，找出突破之口，以此来提升学
生成绩。
综上所说，如果说教学决定教学成绩的话，还不如说成是教学态度决定教学成绩。学生成绩就是你老师教学的一面镜子。我们要拿这种镜子多审视自己，再利用这种镜子照照他人，作个对比。教导处要认真落实每月教学常规检查工作。
在这次质量会上，我听到了大家不同的发言，但都有一个共同的心声，那就是在今后的教学中，努力提高教学成绩，为自己的声誉而战，为高桥小学的声誉而战。我相信老师们一定会做到的。
第17篇：初三质量分析发言稿
初三期中考试分析会的发言
老师们：
下午好！转眼间半个学期已过去，期中考试也于一周前顺利结束。在整个考试过程中，秩序井然，纪律严明，组织严密，达到了预期的效果，老师们认真的阅卷并完成试卷的分析，考试结果真实，较好的反应了我校这届初三的真实水平和现状。这次期中考试从成绩看比上学期有进步，这要归功于全体老师。感谢你们的努力和付出，也感谢你们对初三年级工作的支持。今天，学校领导参加我们初三年级组的这个质量分析会，一是对上半学期工作的一个小结，二也是对下半学期工作的一个研讨。 我们举行期中总结会，就是要让我们的老师看到前一段的成绩，以便于总结得失，使后一阶段的教学工作再上新台阶。
一、前段教学工作取得成绩的原因
从开学到现在，我们的教学秩序总体上是稳定的，这表现为教师和班主任队伍敬业的具体体现，使得我们的教学氛围整体呈现出积极向上的在这样一个氛围中我们的教师都得到了较大的提高。我们的老师本着对事业的责任心，本着对同学们的美好前途负责，怀着强烈的奉献精神，在教育的道路上追求着、探索着。
二、前段教学中存在的问题
从期中考试中，我们发现在我们的教学中还存在着一些问题，值得我们关注：（1）、就初三来说，我们的尖子生还不够突出，与我们的目标还有距离，需要在教学中逐步提高，使我们的第一梯队的学生更具爆发力，争取在最后的中考显现其优势。（按照中考录取分分比例计算上线6人，）（2）、需要进一步提高擦边生的成绩，促使更多的同学进入第一梯队。（计算中考录取分数752分，751分1人，748,749分各1人。）（3）、学科中的差科问题相当突出。以此次考试为例，每一名同学都存在着或多或少的差科，差科成了制约我们的同学提高总成绩的“瓶颈”，需要我们去补差。（4）、课堂讲课时学法指导少，学生活动少，有的老师只是为了完成这节课的教学任务。（5）、个别老师课堂上不能激发学生学习兴趣，与学生沟通交流少，甚至和部分学生形成对立面。（6）个别教师还不能处理好个人困难与学校工作之间的关系。
班级管理方面：在平时的检查中经常能够看到，早上不到7：10，有的老师就已经来校进班了，督促学生进行早读。下午上课前早早地来到教室；大课间值班、午自习值班也比其他老师多，早来晚走，确实付出了很多。课间操、自习课，老师都能按时到班督促学生。所以，至今为止，初三年级整体情况不错，学习风气比较好。但也还存在着一些不足,主要表现在：
（1）个别班纪律不稳定，有时班主任老师跟紧了，好一些，班主任老师不在时，纪律就比较乱；2班就是老师在教室，教室里的纪律也不好，学生自我管理比较差。
（2）学生学习抓得不紧，学习主动性差，还有的不能按时完成作业，有的学生厌学情绪严重，无所谓态度严重。主动问问题的学生少；学生学习方法较死板；学生不会合理安
排时间，不能有效学习；课后不复习；运用知识不够灵活；缺乏主动性，对老师的讲解分析不加重视；学生对难题缺乏信心和攻坚精神；学生缺乏运用基础知识进行自主学习和创新的能力。
（3）、班级两极分化严重，导致老师上课两头不能兼顾。
三、对年前本学期教学工作的的建议：
1、让学生牢记学习目标，想方设法增强学生学习主动性
现在我们的状况是初三学生学习的氛围和主动性比过去有所改善，但还是不尽人意。学习目标越具体，学习的主动性就越强。因此，对于我们班主任和任课老师来说，首先要帮助学生订立学习目标，目标可大可小，可远可近，但不可无目标。每过一个阶段，帮助学生问一问自己，距离目标还有多远，还需要在哪些方面下功夫。如此，才能每日、每周、每月有进步、有突破、有成效。
我们说教学，离不开两个字：教师的教和学生的学。从现在课堂教学改革和教育形势来说，学生的学所占的地位越来越重要。各种学习任务最终要靠我们同学们落实和完成的，积极学和被动的学，效果是截然不同的。因此，对于每一位任课老师来说，都要加强对学生学习主动性的培养。课前认真预习、课堂上认真听讲，积极开动脑筋思考，课后进行巩固，遇有疑难问题积极和同学们探讨，和老师交流，尤其是要加强师生之间的交流：我们老师一是要给师生的这种交流创造一个平台，二是要发自内心的不厌其烦的交流，学生能感受到你发自内心的真爱，三是交流的形式要多样化，利于学生的接受。只有这样，才能让学生对我们老师感兴趣，才能对我们这门学科感兴趣，才能够全身心的投入到我们的课堂学习中来，才能够真正的逐步提高我们的课堂效率。过去的“填鸭式”教学，我们现在还部分存在。学生缺乏学习主动性和针对性，为了作业而作业。只管完成，从未认真思考过，作业没有起到查缺补漏的作用。我们有些老师恨铁不成钢，希望通过大量的作业来唤起学生对这种门学科的重视，从而导致个别班级个别科目作业量过大，不仅没有取得想要的效果，反而导致了学生的逆反心理，进入一个恶性循环状态，从而对整个班级的学习产生了负面的影响。
2、搞好补差
面对我们的学生现状，我们的班主任和任课老师要协助学生清楚的知道自己的优势学科和弱势学科。应该说我们学校每个学生都有差科，差科补不起来，我们的成绩就只能在区均分以下徘徊。比如说我们千万不能以总分高来回避和掩蔽自己的差科。掩盖的结果只能是差科把孩子拉跨，把孩子的信心拉掉；我们的第二梯队的更是要直视我们的弱势学科；第三梯队的首要任务就是补差。那么，如何补：
（1）、前提是靠自己，这个自己即是我们的学生也是我们的老师，订好计划，慢慢来，争取逐步提高。
（2）、内容是从基础抓起。对于差科以教材为重点，强化基础，不追求偏难题。考试
能将基础题的分数得住即可。
（3）、适当倾斜，各任课老师在班主任的协调之下，每天挤出固定时间让学生倾斜薄弱学科。对于薄弱学科，一定要盯住不放，不能松懈。
（4）、持之以恒，每天不需要投入多少，贵在坚持，中考前一定会有提高。
3、让学生充满信心，相信自己
我们的孩子们由于种种原因，缺乏信心，总认为自己不行，有很强的自卑感。天生我才必有用，成绩差一点不要怕，要有信心去改变。有句格言：心态决定习惯，习惯决定性格，性格决定人生。要不断激励学生，鼓舞学生，要让孩子们知道“我们不是最优秀的，但我们是最执着的”，这个工作不仅仅是靠我们班主任老师来完成，我们需要全体初三任课老师能真正的发自内心的去关爱我们的学生，激励我们的学生，发挥团队的作用，挖掘集体的力量，营造一个全员育人的整体的氛围，做到：不挖苦、不歧视、不抛弃、不放弃！我们这个年级中之所以有师生关系比较紧张的现象，学生反映上来的其中一个重要的原因就是我们老师给的批评永远多余表扬，有的甚至根本就不是批评直截了当的刻薄的挖苦，这种状况下，孩子们的信心从哪去找。让学生真正的悦纳你，靠近你，追随你，我们需要做的只是给他们一点找到自信的机会和条件。
4、注意劳逸适度，提高效率
学习是一个积累的过程，成绩靠的不是一时的激情。从态度上要端正，从方法上要讲究效率，向课堂45分钟要质量。应该说，我们大多数同学在课堂上的表现是积极的，大多数老师在课堂上是投入的；但个别同学在课堂上睡觉，没有把黄金时间把握好，个别老师的投入不仅已经占用了学生仅有的课间10分钟，甚至还影响到了下一节课。我们倡导老师们积极的生活，当然也希望老师们能将这种积极地心态传递给我们的孩子们。学习时积极投入地学，该活动时放开地玩。我们师生都要学会合理利用时间，从而才能提高教与学的效率。
“不为失败找理由，要为成功找方法”，让我们共同努力，采用有效措施，为我们整个年级的成功而奋斗！谢谢大家，我的发言完了。
唐县长古城中学
教导处
2012.11.12
第18篇：考试质量分析发言稿
考试质量分析发言稿（精选7篇）
在现实社会中，能够利用到发言稿的场合越来越多，发言稿以发表意见，表达观点为主，是为演讲而事先准备好的文稿。相信写发言稿是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编帮大家整理的考试质量分析发言稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
考试质量分析发言稿1
按着年初教育局今年六年级毕业统考的统一部署，我们大城子镇中心小学有六年级毕业生1864人，实际参加抽考186人，经过师生的共同努力，取得较好的成绩。究其原因主要有以下几个方面。
一、领导重视
教育局会议之后，我们一班人从开学之初就召开了各校校长会，研究布置准备应考。抽调业务能力强、有责任心、工作认真的老师带六年级，各校班子成员分工负责，包班、包科，与班主任、科任共同研究教材教法研究学生的各自特点。出台奖励政策，鼓励全体老师，调动老师的工作积极性。
二、方法得当
在奖励政策出台后，每个报六年级的老师都干劲十足。从备课到小考都精心准备，争取让学生每课都有收获，做到一课一结，没有达到目标的，老师不厌其烦的给予辅导讲解，使其弄明白一直到会。我们重点抓了老师的精讲多练，是学生在多练中达到熟练的程度，小考是我们检验教师教和学生学的主要抓手，每个单元都要进行小考，掌握学生那块知识还没掌握牢固，那块知识还需巩固。对学生不愿意学的小科我们中心小学专门进行听课指导，给老师进行指点，帮助老师如何激发学生的学习兴趣。为了提高对小科的重视程度，我们中心小学专门派一名人员研究小科的教学，并拿出很大的精力组织竞赛，表奖那些学得好的学生和教得好的那些老师。以此激发师生的学习干劲。我们先后组织了科学、数学、语文、蒙文等学科竞赛表奖了16名教师，45名学生。为学生的应考做足了一切准备工作。
对薄弱学科我们引起足够的重视，(科学这科就是我们城里小学的薄弱学科，前几年这科都拉我们的整体成绩)今年我们选派得力的老师从开学就开始抓，一抓到底，使学生成绩从全县的后几位一下上升到中上游。从而使学生的整体成绩有了一个大幅度的提高。
三、存在问题
1学生的问题
街里学生普遍存在轻视小科的毛病，对科学等小科不重视，不好好学，都是到要考试的时候再用下功。平时的工夫下的不够。回家再不学了，因为要做其他科作业。
2、老师的原因
有的学校对科学等小科重视不够，表现在师资力量配备上，都是用些素质能力比较低的老师，别的科教不了了，才让教这科。有的是看哪个老师闲着就找那个老师教这科，你说成绩能上来吗?
四、改变的方法
1、这几年搞教研啊什么的，都是搞的主科，以教育局的名义或者以师校的名义能否搞以下小科的教研，从而带动小科的教学走向健康的发展轨道
考试质量分析发言稿2
尊敬的老师们、同学们：
大家好！下面我们一起来对本次的期末考试进行分析和总结，具体内容如下：
一、几个故事
1.一个女生，二年级下期从外校转到我班上，害怕老师，跟外界几乎零交流，语文上连看写这样的字都不认识。原来她是河南人，一年级时来自贡读书很多话听不懂，后来成为班上的边缘人物当时我在寄宿制学校，我们班上的学生在睡觉前都有轮流读几个故事的习惯，三年级上学期开始我让生活老师多安排这个女生读故事，一学期下来识字量大增。
慢慢的，这个女生在班级里找到了自己的位置，开始乐于做好事，和班级里的男女生成为无话不谈的好朋友，并和中队长一起帮我管理班级。在小学毕业考试的时候，因为她考了84分，让我们班的优生率从全区第一降到了第三，但她的进步让我快乐。后来，她读28中，读二中，在我过生日的时候，在我生孩子的时候，她都会带着同学来看我。前年，她去瑞士留学了，出发的前一个晚上还带着同学来我家告别。
2.也是在原来的学校，一个学生三年级的时候转到班上。这是一个换了三所学校，没有地方读书的男孩。满口脏话，满脸的无所谓，课堂上总是坐不住。三年级、四年级，每一次考试成绩都在60以下，可是到了五年级下学期，他的成绩开始70多了，到了六年级毕业的时候他考上了85分。毕业后的教师节他打来电话，我说：你还记得我呀?他赶紧回答：忘了你我就太没良心了。
3.来到绿盛实验学校以后，我接的六年级班里有一个女生，人很斯文，画画很棒，当图书管理员非常负责，考试成绩也不错。在毕业的前两个月，她的爸爸跟我聊天，忽然说到一年级的时候老师说孩子智力有问题。
4.办公室的一个同事在跟另一个同事请教：你班上的学生这半年变化好大，进步好快，是怎么做到的?这位年轻的老师很不好意思：我也不知道。我接过了她们的话：阅读。可能是阅读的作用吧。自从去年这位老师参加了国培以后，回到班上很喜欢给学生讲绘本，也注重引导孩子和家长课外阅读，刚在办公室改孩子们的阅读日记，就跟我们分享了好几篇不错的读后感。喜欢故事，喜欢阅读，就会喜欢语文，喜欢老师。我接着说。呀，真的，我班上的孩子很喜欢上语文课，那天这位老师满脸的兴奋。
二、一点感悟
最近看到这样的一则新闻：有人说到幼儿园里去看小朋友，感觉个个都是那么地活泼可爱。到小学里，开始出现了差生;到初中，差生的数量就已经占据大部分了;再到高中，老师眼里就没几个聪明的同学了!
我国小学生的厌学情绪呈低龄化，厌学率年年增高。北京某小学的调查表明，小学一年级的厌学率两年内上升了7个百分点。厌学者大都过早接受知识教育，而且往往采用灌输式的方法。
美国诗人惠特曼说：一个孩子，向最初的地方走去，那最初看见的遇到的，便成了孩子生命的一部分我常常想：我们应该让步入小学校园的这些天真无邪的孩子看些什么?让他们遇到些什么?给他们的童年留下什么作为生命的一部分呢?小学六年是一个漫长的过程。有什么办法让孩子们对学习越来越喜欢，越来越会学，而不是慢慢开始厌学呢?
三、几点做法：
基于以上的故事和思考，慢慢的在语文教学中我开始有了特别重视的东西：
1.阅读
苏霍姆林斯基认为：学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。
窦桂梅说：一个不曾拥有良好的阅读习惯的孩子，一个极少接触优秀文学作品的孩子，他的情感世界将是苦涩无味的，他的精神世界也将是极其荒芜和可怕的。
而作为一线的老师我们知道：一个爱读书的孩子，他的语文成绩是不会糟糕的。
所以，我参加毛虫与蝴蝶新教育儿童阶梯阅读实验，花许多的时间去研究怎样帮助学生喜欢读书，会读书。一年级就带着孩子们听绘本故事，写绘本日记，读《日有所诵》等。
2.习惯和方法
养成好的习惯和方法是磨刀不误砍柴工的事。比如花一两节课的时间带着孩子一步步掌握预习课文的方法。用整整一节课的时间教会学生做几个词的笔记。把整本书的课文拿来数自然段玩等等。不急着赶教学进度，不需要预留很多的时间出来做题复习，这些教参上一两句话就写完的东西花时间带着学生去做，又好玩又有用。
3.相信岁月，相信种子
对于少数成绩拿不出手的孩子，换种心态，允许差异的存在。但不是放弃不管，而是降低要求，不步步紧逼。教育班上的同学一起帮助他们，鼓励他们不断进步，做更好的自己。只要不是硬伤，在健康的心理环境下，在良好的班风学风下，他们都会慢慢好起来的。如果是硬伤，使劲练题使劲严格也不会有什么效果，反而会让学生产生厌学心理。
记得刚教语文那会儿我曾经向一位前辈抱怨：又要素质教育又要考试要成绩，怎么可能!当时，那位前辈很淡定的告诉我：其实两者并不矛盾。经过十多年的实践，我发现前辈说的实在很有道理，真的把素质教育搞好了，落实了，学生成绩不会差到哪里去。
今天在各位前辈和同事面前说了我教语文的困惑、思考和做法，很多地方可能不够成熟，如有不当之处还望大家多多批评指正，谢谢!
考试质量分析发言稿3
各位老师：
刚才陆校长就七、八年级期中考试进行了数据分析，数据分析全面、详尽，暴露出了我们学科教学自身存在的问题，有很强的说服力。相信大家在这个会议之前，在拿到学生的试卷，看过学生的分数后，各自也进行过反思总结。
出现问题的原因是多方面的，有学生本身智力的因素，也有学生自身存在的非智力因素，如：学习态度不端正、主观上不努力、比较懈怠，也有我们自身教学上存在的疏漏。
我们无法改变学生的智力，但学生身上存在的学习态度不端正，主观上不努力，平时自身教学上的疏漏，我们是可以通过后天的努力改变的。
1、加强对学生进行勤奋学习精神的宣传教育。多树勤奋学习的正面典型，用身边勤奋学习的典型事迹教育本班同学，让典型人物的勤奋精神感染其他人，让他们学有榜样，同时也营造了班级良好的学习氛围。
2、重视与学生的沟通与交流，关注学生的进步与成长。与学生的谈心工作很重要，不能少。谈心工作能让学生体验到老师对他的关心帮助，拉近你与学生的情感距离，提高你今后做学生思想工作的有效性，点燃学生向往进步的激情，增加学生进取的内驱力。
平时，教师要关注学生的每一点进步，关注学生在成长过程中的每一个细微的变化，精心准备好每一次与学生谈心的内容，让学生体验到你因他的进步而喜悦，因他的退步而忧虑的情感。
谈心工作，要开展而且要反复进行。
3、精心准备每节课，认真上好每节课。备好课，是上好课的前提条件，提高课堂效率，上好课，又是质量提升的重要保证。教师要精心备好每节课，来不得敷衍马虎。对已有教案要认真阅读，针对本班实情和平时自己的知识经验积累，对现有的教案作调整。做到：课不备好不进课堂。
4、培植优等生，抓好学困生。优等生在平时就要注意培植，培植好优等生是我们今后完成升学目标的重要保证，事关学校今后的发展，是重中之重的工作。
抓好学困生是提高班级均分的最有效的途径，同时也是一个班级良好的班风学风形成的重要环节。学困生抓好了问题生的队伍就会越来越小，学困生抓不好，这些学困生就很容易转化为问题生，问题生队伍就会越来越大，我们的工作就会越做越难做。
5、课任老师上课时要提前到班，下课后要延时离开。利用提前与延时的时间与学生交流沟通，既可增加师生感情，又可以避免课间没有老师在场而出现的管理真空。
6、安排好下午第四节课。以往，各班下午的第四节课，主要是班主任上班，极少数主要学科的任课老师也能主动跟班主任要这样的课，还有部分主要学科的任课老师就很少看到他们上班的身影，完完全全成了教授式的上课，这样恐怕不行。我们平时就很少有时间上班对学生进行辅导，如果下午的第四节课，你也不想上上班，你这门学科在课堂教学以后出现的新问题就没有时间去解决了。
我们主张，各班将下午第四节课，分配给本班主要学科的任课教师，这样就可避免一个班级只有班主任一个人喝独角戏或少数任课老师经常不上班的现象，如果班上任课老师需要下午的第四节课，可以与当日应上班的老师协调一下。
考试质量分析发言稿4
高二学部在学段诊断结束后，从4月30日到5月6日陆续召开了9个学科的质量分析会，李晓梅书记和秦建云校长全程参与了各学科的质量分析会，秦校长与学部主任李荣慧老师和各学科老师一一交流，对学段诊断和未来的高三教学工作作了深入而务实的指导。
一、在诊断方面积极尝试，大胆变革
秦校长肯定了部分学科和老师在诊断方面所做出的积极努力，并对整个高二学部的诊断日趋规范给予了高度的肯定，与此同时，提出了对诊断更为明确的指导。
（一）诊断的基本原则
1、学段诊断是对教与学质量的检测与诊断，不同于高考选拔考试，关注点绝不是区分度，不是要把学生区分开来，而是对教学结果进行鉴定，是对教与学的质量进行阶段性的诊断。诊断要完成以下任务:
诊断教师的教，看看教师的教有没有问题；
诊断学生的学，看看学生的学有没有问题；
督导学生的学，怎样进一步指导孩子们的学；
2、学什么考什么
诊断应紧紧围绕课堂教学，学什么考什么，是对一个阶段的学生的学和教师的教作质量检测与评估。学什么，体现了学科课堂教学更规范更科学的导向；考什么，则传达了对学生学科素养诊断的基本导向。学什么考什么则让学科诊断目的性更强，更有针对性，也使教与学的诊断更加务实。
（二）诊断的基本内容
1、学科诊断的基本内容
诊断主要是督导教学，帮助我们理清教与学的方向，要求我们明确教学目标和重点。诊断的内容包含三方面:
一是维护学生的核心利益。学生的核心利益也就是各学科绝对的教学重点和难点，每个学科必须梳理得很清楚很透彻，这也是我们教学的目标和重点，更是诊断的重点与考点。对于这些内容，我们必须在诊断前和学生说得清清楚楚，学什么考什么，教什么考什么，哪怕是分值都要和学生们说得清清楚楚的，对这些知识，我们必须看着每个孩子一个一个过去，夯实每一个脚印；有时候明明知道学生们会得分也要出这道题，只要这道题是属于学生们的核心利益部分；
二是诊断学生们的学习习惯。老师们在课堂通过教督导孩子们的学，倡导学生自主研修学习，这些其实是都是在培养学生的习惯。因此，通过诊断，还要督导学生在课下自觉学习的习惯是否形成。也可以借诊断对不同的孩子做些区分，以便更了解学情；
三是对学生进行能力测查的要求。诊断中对这部分内容的考查要避开学生们已经见过的内容，一定应该是学生们都没见过的内容，这就要看学生在新知识面前的反应与迁移能力，这更大程度上是在检测学生学完了的结果，也就是将老师们教的内容全部剔除之后还留下来的能力。
2、理化生诊断注重实验的变革思路
物理、化学和生物是科学，诊断要变革，将实验内容单独拿出来作为考试内容，按照一定的比例和分值在诊断中检测，将理论和实验操作结合起来诊断。将高考规定的实验做成实验细目，学生随机抽条测试，另外，还要拓宽实验内容，每个教室要有一个自由实验区，可以是非高考实验。高考规定的实验，一个人一组，要一个一个学生过，保证人人都会。
3、命题的学生观
命题时要充分考虑每一道题的排列是否有利于学生真实的表达，是否利于学生方便答题，是否充分为学生着想。命题时我们需要给学生设置想真实表达自己的台阶，不能跨度太大，将学生想表达的愿望给堵死了，我们应将试卷结构进行合理设置，将命题思路理清调顺，给学生搭一个逐步攀登台阶的梯子。
4、命题的分值要求
命题的分值应该在70-75分之间。学段检测既诊断了教师的教，又诊断了学生的学，还督导了学生的学，通过这样的检测，我们一定要守住教学的底线，让每一层次的学生都有发挥的空间，既有教学底线还有能力拓展空间，平均分在70-75分之间，既能看出个体差异，也能维护学生很好的兴趣。
二、进入高三的准备
进入高三怎么办，一定要想清楚，我们一定要在真正进入高三复习前，想清楚，准备好。
（一）备足资源
进入高三，千万别指望一册《三年五年》在手，我们需要将高三的学情彻底摸清。因为高三毕竟是复习，都是学过的东西，因此，在复习前我们要明确哪些内容是学生们掌握得较好的，老师几乎是不用讲的；哪些内容是最薄弱的，需要我们反复强调的。在对工作重点难点的梳理上，一定要结合自己学生的特点理清，而不仅是照搬考纲中的重点难点，因为学科的重点未必是孩子学习中的重点。大部分学生容易出错的地方，是我们课堂上要统一教学的重点，因此进入高三摸底的准备工作要充分。
通过摸底掌握学情，对学生的水平做出区分后，需要给予不同学力水平的学生以合适的资源。每个学科需要将本学科最核心的资源编成公共资源供全年级学生使用，另外，我们还需要给优秀学生给予他们所需要的电子资源，给薄弱的学生准备他们所需的电子资源。对这三类学生的资源研发备齐了，我们就可能满足全体学生的整体需求，也能满足学生个性化的需求。让每个学生在高三都能在自己的水平上安全学习。
（二）备好心态和体能
我们要充分理解进入高三的学生，对他们绝不是斥责与训诫，需要老师的陪伴与鼓励，相信与等待。老师的心态需要平和，需要教师之间的相互协助，真诚地为年级的每一个学生答疑解惑，不分彼此。
作为高三的老师，我们需要将自己的身体储备调节到位。将工作节奏调节得特别清晰，消除无谓烦躁带来的消极影响。
（三）鼓励高三每一位学生
我们经常下意识地将学生分成了尖子生，差下生，殊不知我们的这些话语往往会伤害学生，客观上讲这些话让学生听到是很不舒服的。之所以用这些语言，是因为我们找不到恰当的表达方式，更是因为我们的眼中只看到了人，而没看到事。如果我们能将知识点与能力点和每一个学生一一对应——了解每位学生在不同知识点上的掌握情况，了解同一知识点学生整体掌握情况:这样，我们看的都是具体的事，而不是抽象的人。目标定位在学生身上其实是非常抽象的，应将具体的点和每个学生结合起来，我们就解决了工作中的一个个具体事，也就解决了工作的难点。这样的师生相处方式一来解决师与生的沟通问题，二来提高了效率，三是能将落实落到了实处。
到了高三，化学生物学科要注重实验，千万不要只做题，偶尔给学生们做做实验，对孩子的调节是非常好的。
考试质量分析发言稿5
各位：
开学至今，总的评价一句话，整个年级成员热情高、干劲大、状态好。各位手中都有了一张数据分析表，刚才级部也就期中数据作了一个简洁的分析。从数据中可看出，我们这一群老师确实不一般，这次考试是我们优秀的又一次展示，学生进入初三后在各位的辛勤付出下取得了长足的进步；但作为追求卓越的我们来讲，更要把这次考试作为我们看清问题的一个窗口，所以，我们要以此为契机，查找不足，解决问题。因为我们拥有一个共同的名字叫“外国语”，我们是外国语大家庭中一家人，沿用我们一老主任的话说，跟家里人相处要较真，有啥要直说，才不憋曲。我们是关起门来较真，但走出门去叫好！家丑不外扬！借此机会，我想就质量分析谈几个关键词。
第一句话：正视自我！
学校层面组织的质量分析固然重要，还有比学校组织的质量分析更重要的，那就是各备课组各个班级各位老师的自我分析。分析得失，找出差距，拿出有效改进措施。做到这一点是需要自身的勇气的！不一味把责任归结于学生身上，生源既成事实，那就在班风教风学风教法学法上多琢磨，多下工夫。我们的自我分析就是要把某个班级、某个学科、某个老师的成功经验转通过自我学习变为指导自我的走向成功的经验！想要个人继续提高，除了课前课后做足功课之外，我认为很关键的是要正视自己的教学能力，反思自己的课堂教学。可通过听课、请同事来听课这种方式来为自己诊断把脉，看看在哪方面比较欠缺，是备课、语言表达、教材处理、课堂组织、教学方式、还是个人素养等。其实每个人教有自己的优缺点，听课是双方共同学习。即使教的再好的老师，他也不敢说，他很完美，他不用学了。或者应该说，教得好的老师正是因为他愿意学，且善于学。互相听课，也是互相帮助。
第二句话：乐于合作！
教师个人的教学质量固然重要，还有比个人的教学质量更为重要的，那就是你所在班级所在教研组的的整体质量。今年的办公室安排是非常利于集体研讨的，目前教研组的研讨氛围整体较好，但学科与学科间，个体与个体间还存在差距。我个人认为，竞争是必然存在的，但是同备课组老师不要互相倾轧，而是齐心协力，共同提高，一致对外。这样的工作环境会让人产生归属感与安全感。教得好的老师别担心好东西与别人分享后，会让别人超越，那是低看了自己。
要知道人的智慧是开发不尽的。实际上，进步是共同的，当你在帮助别人进步时，你自己也会往前走，你会思考得更深入，你会有更多的智慧产生。同时，如果通过你的帮助，身后一直有人追寻着你脚步，有人与人结伴而行，那种感觉一定是很美妙的。要有打整体战的意识。（举段XX、徐XX的例子）团结才有力量！（外界说某某校好，指的是一个整体）三个臭皮匠顶个诸葛亮，更多的教研探讨与分享会让每一个人受益。我真的希望每一个老师都能意识到听课在自己教学生涯中的重要性，希望备课组、班主任团体真正形成互相学习、互相帮助这样的氛围。
第三句话：善于跟踪。
跟综学生也是一门学问，跟综什么样的学生？采取什么样的跟综方法？跟综反馈如何体现？这一系列问题的落实是要好好研究学习的。班级老师间要经常通气，家校间要密切联系，师生要真诚沟通交流，这就是我们今天开会标题叫“目中有人才有路，心中有爱才有度”。要有针对性地做好考试后的个别座谈和分类指导，突破学生学习的制约瓶颈。考试虽然结束了，数字是苍白的，但是考试数据的背后却隐藏着一个个鲜活生命个体的喜怒忧思，所以这个时候恰恰是老师们跟进座谈和心理疏导工作的最佳时机。考得好的同学需要老师的表扬和鼓励，以便百尺竿头更进一步；考得一般的同学需要老师的激励和点拨，以便克服缺点迎难而上；考得不好的同学，需要老师的关爱和呵护，以便让他们带着尊重和温暖学有所得。
第四句话：理解支持。
谈到理解与支持，我要代表级部主任级部委员说几句话：学校行政会上决定的全校性要求，级部必然要传达，必然要贯彻落实。假使个人对学校层面的决策有想法有建议，也是先执行再与学校交换意见，不希望也不能出现消极抵触的现象。比如升旗仪式、两操自修、集中学习、办公常规、车辆停放、班级卫生包干、办公室卫生、及时关灯、多媒体门窗关锁……我们在学生面前的形象在不知不觉中影响学生。（今早一班级升旗仪式十几个学生逗留教室）这样给班级学生的感觉就是太自由散漫，自然班级就难有凝聚力！凡事要有集体意识、大局意识，不因小失大。
最后汇总成两句话：坚持正面宣传，鼓励士气，提高学生的自信力与战斗力；坚持严格管理，正确引导，调动学生的自控力与自约力。
考试质量分析发言稿6
“把小事做精，把细节做亮”，在鲁中工作的15个年头里，我一直是这一倡导和这一精神的执着的实践者。今天我发言的内容主要是两个部分：一是高一（16）班的班级建设；二是关于期中成绩情况。
首先是关于班级建设，我主要抓了班级文化建设，班干部队伍的培养，好习惯的养成，共识的'达成。八字班训：“真诚，大气，谦冲，卓荦”；两则学生自己制定的班级文明公约（学生的能力超乎我们的想象）；班刊---荷角，班级墙上的一些警示语如静能生慧，勤能补拙等等，以上这些都是班级文化建设的组成部分，达到了“随风潜入夜，润物细无声”，“此时无声胜有声”的效果吧。
本着“事事有人做，人人有事做”的原则，培养一支“想干，肯干，能干”的班干部队伍。明确职责，落实任务，相互合作，定期考核。我们是人人轮流做值日班长，并制定了值日班长一日工作职责。
好习惯的养成。一个好习惯的养成至少需要7到8周的时间。首先是好习惯的选择，好习惯的培养，好习惯的强化。（举长城中学学生的例子）我就举一个例子：为了培养学生较强的时间观念，人人须养成戴手表的习惯。在校园里我们通常可以看到这样的画面：学生在超市里排长队买零食，早自修在打扫包干区（皇帝不急太监急），早自修补做前一天的作业，自修课里窜近窜出上厕所倒水等。这些现象的背后其实是学生缺乏较强的时间观念，不能合理地管理自己的时间，就像脚踩西瓜皮滑到哪里算哪里。不能做自己时间的主人，也就无法做自己学习的主人！我班的学生人人都必须戴手表，早上都是这样的节奏，起床---吃饭---做操—上早自修。周二中午，中饭---大扫除---新闻周刊（每周雷打不动的事），周日晚整理前一个星期所学的知识，包括错题的整理，拓展训练，看看教室后面书架上面的好书等。
一些共识的达成。有关于纪律，竞争，成绩，责任，安全，评优，等，也包括手机，恋爱等敏感的话题。我也举一例吧，对待成绩的认识。成绩不是绝对秘密的东西，如果你要有拿得出手的成绩，必须更加主动，更加勤奋，更加专注，更加高效！每位同学的每次月考，期中考，期末考的成绩，我都会通过校讯通平台第一时间发给家长（家长有权知道孩子的成绩），还会对于成绩波动较大的逐一与其家长沟通（便于家校合力，共创佳绩），还会把成绩分析表贴到学生的成长联系册（便于同学更好得反思，制定下一步可行性目标）。
其次是关于期中成绩，因总成绩没有平行班可以参考，只能与本班上学期的期末成绩比较。其实与自己的过去比，即纵向比较也是非常必要的。第一，前几位头羊的波动较大（前四次的大考第一名已经换了4次）。第二，跟1班比，语文英语的优势并不明显。第三，数学永远是我们的突破口。第四，对于选课，这个新事物，我们班的孩子及家长都特别烦！
最后真心感谢高一（16）班的全体任课老师，你们的陪伴，你们的认真，你们的智慧，你们的幽默，孩子们都看在眼里，记在心里的。同时感谢学校领导和年级领导的关心和指导，我相信高一（16）班的明天会更加美好的！
考试质量分析发言稿7
尊敬的各位领导、老师：大家下午好！
今天，我能在这里和大家共同交流工作体会，感到万分荣幸，首先感谢各位领导和老师给了我这样一次机会。但是我感觉更多的是忐忑不安，更多的是惶恐。因为我在中学，只能算一个刚刚起步的新教师，还需要和各位老师好好学习。
我们118班的学生一方面聪明机灵，上课气氛活跃，接受能力快。但另一方面，他们又活泼好动，自控能力差。这三年中，在学校、在班里惹出的麻烦数不胜数。为领导、老师增添了许多烦恼。作为班主任，我偷偷哭过，也曾想过要放弃，甚至对自己的能力产生了质疑。但我又告诉自己要坚强、要挺住。
回顾这三年来自己在教学中的点点滴滴，感觉真没有什么“经验”，有的只是“摸着石头过河”的战战兢兢，有的只是自己尽职尽责的工作态度。以下是我在工作中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位领导和老师批评指正。
一、增强管理意识——让班级更上一个台阶。
1、健全班级的规章制度，依章“治”班。俗话说“无规矩不成方圆”。我接到118班后，制定出台了一些行之有效的制度，如考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等等。我和班干部先制定出大体框架，然后交全体同学讨论、修改、补充。最后发布实施。要求学生做到的，我一定会率先垂范，起到带头作用。如早操要求学生提前五分钟在操场集合，我就必须提前十分钟到，天天如此，学生看在眼里，自然不敢怠慢。再如，要求学生不迟到，我首先就必须早到。
2、完善班干部队伍，让学生得到了更多的锻炼机会。我要求每个班干部都必须有工作笔记，把一周的大大小小的事情记下来。慢慢地，班干部都养成了仔细观察、收集资料并记录下来的好习惯。我每周四下午召开班干部会，在班干部会上商量讨论他们收集来的一些问题。班干部们能了解到许多老师了解不到的情况。这样，我对整个班级的了解就能更全面。每周五下午召开班会，总结本周的得失，促进班级工作的发展。初三时间特别紧，当有代课老师要求加课时，我哪怕让出英语课，也决舍不得让出班会课。三年如一日，班干部的工作能力大提高。
3、培养学生自我管理能力，实行自主班会。周四下午开过班委会后，周五下午的班会课，就交给班干部全权处理。在适当的范围内放权，他们可以直接决定奖罚方法，这样他们觉得自己是这个班级的主人，工作就会更积极主动。
此外，我经常找班干部谈心，了解他们在学习生活中的喜怒哀乐，拉近彼此之间的距离，帮助他们改进工作方法，努力提高他们的工作能力。
二、踏踏实实搞教学，认认真真上好课。
1、认真备课。
从事了十余年的语文教学工作后，改行做了英语教师。我压力很大，担心因自己经验不足，对教材不熟练，对中学生不了解等原因而耽误同学们的学习。所以上课前我总是提前翻阅各种材料、教师用书、学习资料及以往的相应试题，对于哪些是重点难点，哪些知识点扩展到什么程度，会以什么形式出题，做到心中有数。
2、注重朗读训练，提高表达能力。
课堂上，我比较注重对学生的朗读训练。刚开始同学们还比较害羞，我先要求他们朗读熟练，再让他们背下来。在背诵的过程中，他们对课文越来越熟悉，自然而然就能脱口而出。他们体验到了表达的快乐，成功的喜悦由然而生。一天一天坚持下来后，同学们的朗读能力和表达能力大提高，对学习英语产生了浓厚的兴趣，对自己也越来越有信心。
3、不折不扣完成作业。
在完成作业方面，我坚决做到：布置的作业必须查，不查的作业决不布置。由于学生多，谁的作业完成了，谁的作业没有完成，很难记下来。这样，有些同学就想要钻空子，趁老师记不清了，就蒙混过关，慢慢就再也不写作业了。对此，我特制定了作业检查表格，表格中详细记载了每一个学生各项作业完成情况。慢慢就消除了有些学生的侥幸心理。
升入初三后，我采取分层布置作业的方法。不同层次的学生只要能完成相对应的作业就行。我的想法是，只要不放弃，坚持努力，就会有希望。
4、经常查漏补缺，双色笔改错。
同学们作业，我一般要查两遍，第一遍查数量，即在讲解之前查是否按时按质按量完成了。第二遍查质量，即在讲解之后，查是否把错题用不同颜色的笔改正确了，这样我很容易就能发现在哪一部分出错比较多，及时调整下一步的教学安排。这也让想偷懒的同学无机可寻。
5、用实际行动带动学生，起到榜样作用。
兴趣是最好的老师，因为我喜欢英语，所以我不怕遇到困难，一些单词的发音、一些语法差不多忘完了。我就和学生一起学，要求学生做的题，我都要先做一遍，遇到问题，及时向英语组的老师请教。把发现问题和解决问题当成是一种莫大的享受。每节课我都满怀热情地走进教室，哪怕身体不适、满心烦恼，在站上讲台，面向学生的那一刻，我都会面带笑容，精神抖擞。学生也体会到了我的努力，我的坚持。可能，他们从中也汲取到了一些力量，他们也越来越来喜欢英语了。
总之，这三年是充满了矛盾的三年，这三年是斗智斗勇的三年，这三年也是我成长最迅速的三年，也将是我人生中印象最深刻的三年。这三年中，我最大的收获是：不管最后的结果是什么，我们都要尽自己最大的努力做好自己应做的事。
第19篇：毕业班质量分析发言稿
尊敬的各位领导、老师们：大家好！
俗话说：“编筐窝篓全在收口”，初四复习历来是各学校的重中之重。我亲身经历了四年毕业班复习的紧张过程，感受最深的是精诚团结的重要，即遇事相互交流，遇题共同探讨，有分歧时求大同存小异，彼此保持心胸宽一点儿，心态平和一点儿等等。学期刚开始，我和赵老师、李恒斌老师就制定了初四语文学习和复习的大体计划，期中考试前我们顺利完成了新课学习计划，即用半学期完成一学期的新课任务，这次考试，我们打破常规，考整册课本，题型和中考一致，由于学生模拟训练比较少，复习时间比较少，再加上多数学生书写习惯比较差、阅读写作水平整体不高、答题还不够规范，因此这次语文成绩不尽如人意也是在我们意料之中的，重要的是让学生认识自己的不足，为学生敲一次警钟！
我们初四备课组的三位教师不会止步于现状，年前是一个复习的黄金阶段，我们会高度重视，发扬克服困难、不怕苦累狠抓教学质量的工作作风，明确本阶段的复习方向和重点，将工作计划到每一天，紧紧抓住学生，抓实教学常规，抓住每个细节，加强教育教学研究，充分、高效利用好所有可利用的时间，充分调动学生的积极性、主动性，卧薪尝胆、拼搏进取、苦干加巧干，确保中考中取得好成绩。我们的基本原则是以本为主，稳扎稳打；精选习题，精编学案；重视积累、突出读写；强调运用、鼓励创新；专题复习，加大模拟。
今后工作的重点：
1、潜心研究中考题，对考点了如指掌。
2、强调书写训练，做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不” 就是不写潦草字，不写异体字和不规范的简化字，不添减笔画。
3、狠抓基础知识的巩固，做到少讲精练勤检查。
4、在阅读训练中总结做题思路和方法，重视答题技巧和规范表达。
5、写作教学注重素材积累，充实文本内容，加强结构意识，点题意识，尽量打造一处亮点，写出真情实感。习作要力求做到题目新颖，构思巧妙，材料新鲜，细节鲜活，情感独特。
如何搞好语文复习，是一项教学技术，也是一门教学艺术，值得我们每一位语文老师去研究和探索。只要我们一切为学生着想，一切从学生的实际出发，扎扎实实搞好语文复习，相信学生的语文素养一定会在原有基础上得到提高，当然中考也就一定可以考出理想的成绩。
谢谢！
第20篇：初一班主任质量分析会发言稿
2011~2012学年度第一学期期末考试质量分析
各位领导、老师：
下午好！在本次期末考试中，5班总分平均分是494.8分，位居全年级第2名。这个成绩要归功于各位科任老师的努力和奉献，在这里我要感谢各位老师对5班学生的耐心教育和细心指导，同时在这里我也要感谢黄主任在班主任工作上对我的帮助。
回顾上学期，我的工作主要是从以下几方面开展：
一、培养学生对班级的归属感和团体感。刚接触五班时就感觉这是一个很活跃的班级，纪律性较差，但很有潜能。我让他们要对自己的班级有信心，认为我是五班的很自豪，自然而然归属感就有了，加上当时在音乐老师和全班同学的努力下，获得歌唱比赛第一名，更是鼓舞了士气。一学期来对我们打击较大的还是因为班里几个好动的学生经常摇椅子吵到楼下休息的男老师们，所以我们班经常接到投诉。这学期有两个同学从家里带来了海绵胶，在他们的椅子脚下贴上厚厚的海绵胶降低挪动椅子时椅子发出的声音，虽然这是一个治标不治本的方法，不过我还是挺欣慰的，起码他们是热爱这个班级的，不希望班级丢脸。
二、加强常规教育。由于七年级的学生是新生，对学校的常规不是很熟悉，所以加强学生行为规范教育，养成良好的行为习惯，也是上学期的工作重点。通过制定班规，以规管人，让学生受到约束，取得一定的成效。
三、培养学生良好的学习习惯。为使学生学得更好、考得更好，我经常引导学生在学习上“笨鸟先飞”，学会主动学习，提高学习效率。上学期，重点是严抓课堂纪律，要求学生尊重老师的劳动，在课堂上，要“学会倾听”，要放得开，收得住，把握好45分钟上好每一节课。并经常指导学生合理安排学习和活动的时间，提高学生在校午休和自习课的效率，尽量减少学生回家后的课业负担，让学生争取晚上可以早一点睡觉，保证第二天的上课质量。
四、经常与学生谈话，了解学生的思想学习情况。特别是临近期末考试，各科作业、背诵任务繁重，这些对于一个刚上初中的小孩来说是很大的压力，而且想到即将到来的寒假，有相当一部分孩子便出现了厌学情绪。加强对学生的心理辅导，把有可能导致厌学情绪的思想减到最低。其次，对每一次测验做好跟踪，把临界生的名单和人数把握好，及时找学生谈心，了解情况，鼓励先进，树立学习榜样，鞭策后进，确立努力方向。
那本次期末考试反映出五班学生中层生较多，存在个别学困生，大部分学生有偏科，成绩起伏波动明显等现象。
面对这些问题，我制定了以下计划：
对偏科现象的学生进行思想教育。让学生意识到成绩的不平衡，对总成绩的影响是不可估量的，不能因某些科目的优势而满足现状。要鼓励他们保持优势，查漏补缺，并请教各科老师如何将学生处于劣势的学科学好，多花时间和精力督促学生学习薄弱科目。
重视尖子生的培养。协同科任老师做好优生的培养工作，确保他们扎实地掌握基础知识之余，要鼓励他们多做综合性较强的题目，挖掘他们的潜能，争取有较多的同学进入全年级前列。
要重视对学困生、后进生的帮助。对学困生、后进生多倾注关心和爱心，耐心辅导，谆谆善诱，给他们机会和信心。经常和学困生、后进生家长保持联系，共同研究教育内容和方法，家校联合，做好后进生转化工作。开展“一帮一” 共同学习，共同提高的学习活动，通过学习竞赛，设置考试评比奖励。
完善班级管理。之前在班主任杂志上看到一篇文章说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。五班就是一个要有老师在才能做好的班级，我想我最多就是一个基本合格的班主任。所以这学期还得对班干部队伍进行工作方法的指导，提高他们的工作能力，鼓励他们要大胆工作，定期召开班干会，从他们身上了解到更多班级动态，对我的工作进行及时调整。
希望通过各位老师和同学们的努力，五班能取得更大的进步，谢谢！
2012-2-17
