《声音的特性》说课稿
一、教材分析
1、教材的地位及作用
声现象是学生刚接触物理并逐步参与系统学习和研究的第一步，因此保护好学生这一宝贵的好奇心和严谨认真的求学态度尤为重要。而这又主要来源于对学生物理学习兴趣的激发。《声音的特性》是第三节，在了解了声音的产生、传播道理之后，对身边出奇的声音现象感到惊异的同时，适时提出声音的特性以帮助学生建立概念至关重要。这是声现象中的重点小节，也是难点一节。这对于学生从整体上把握和理解声音，认识噪声、听不见的声音从而把握声现象，培养起观察、比较、归纳、总结问题的能力有重要意义，并可激发起学生学习物理的热情，产生物理学习的持久动力。
2、学习目标及确立目标的依据
知识与技能
（1）知道声音的音调、响度和音色是声音的三个特性。
（2）知道声音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关，不同发声体发出的声音的音色不同。
（3）了解超声波和次声波。
过程与方法
通过观察、探究、活动、讨论等方法，培养学生亲历亲为和比较、归纳、总结问题的能力，并能从中体验转换法与控制变量法的科学方法。
情感态度与价值观：
从各种活动中激发和培养起学生的学习兴趣，并通过参与和体验调动起学习的积极性。感受科学探究方法的伟大，并能激发起为科学进步而努力奉献的决心和信心。
3、教学重点、难点
响度、音调、音色是理解日常声现象中的重点，更是难点。
难点:1.音调及其影响因素
2.区分声音的响度与声音的音调
3.概念较多：强弱、大小、响度、振幅、高低、音调、快慢、频率、赫兹等，需要逐步深入。对响度、振幅、音调、频率应重点强调。
比较三个特性，声音的响度与音色稍微容易接受（可能与生活原有的经验知识基础有关），音调及其影响因素难点。另外，学生对于声音的响度（大小）与声音的音调（高低）概念也易混淆，这也算作一个难点，应重点突破的。同时，难点的还有一点就是概念较多：强弱、大小、响度、振幅、高低、音调、快慢、频率、赫兹等，需要逐步深入。对响度、振幅、音调、频率应重点强调。
二、教材处理
由于八年级学生刚刚接触物理，学生的思维方式主要是形象思维，因此在学生学习的过程中，要以学生已有知识为基础、以感性认识为依托，在教学过程借助实验增加形象性和直观性，以便学生理解和掌握。当然在此过程中要引导学生通过理论分析和推理判断来获取新知识，发展学生的抽象思维能力。但是课本中的，“研究影响音调的因素”的实验，学生很难观察出尺子振动的快慢，因此我将此试验改为用硬纸片滑动木梳，通过滑动的快慢来改变音调的高低。
