第十章 第一节 浮力
教学设计
在日常生活中，学生对浮力的存在已有了一定的感性认识，知道漂浮的物体会受到浮力，但对下沉的物体受不受浮力就很模糊。因此，本节课采用日常实例和实验相结合的方法来建立浮力的概念。为了使学生能认识到浮力是液体对物体向上托的力，引导学生观察发现，用手托钩码会使弹簧测力示数减小，再将钩码浸没在水中也会发现示数变小，让学生对比两次实验，概括总结出浮力的概念。再引导学生对浸没在水中的钩码进行受力分析，从而得到测量浮力的方法，同时明确浮力的方向是竖直向上的。浮力产生的原因对于学生是一个难点，由于条件的限制，只能通过难看视频及液体压强知识得出结论。
教学中让学生经历探究影响浮力大小的因素。首先让学生动手做实验，体验浮力的存在及其变化，再引导学生根据生活经验进行猜想，过渡到设计实验来验证假说。 教学目标 知识与技能
1、知道浮力的定义和方向。
2、知道浮力产生的原因。 过程与方法
1、会用弹簧测力计测浮力。
2、探究浮力大小的决定因素。 情感、态度和价值观
1、培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣。
2、培养学生敢于大胆猜想和勇于探究、实事求是的科学态度。 教学重难点
重点：通过实验认识浮力；探究浮力大小的决定因素。 难点：浮力产生的原因。 教学过程：
一、引入新课
播放幻灯片：鸭子、轮船漂在水面上等。
提问：这些物体为何能浮在水面？根据二力平衡分析。
二、新课讲授
（一）浮力的定义
幻灯演示：弹簧测力计悬挂一钩码，先用手托住钩码，观察弹簧测力计的变化，再将铁
1 块浸入水中，观察示数变化。
提问：用手托钩码，示数变小是因为什么？钩码浸入水中，示数也变小，又是什么原因？ 启发学生，通过实验得出浮力的概念：浸在液体中的物体受到液体对它竖直向上的力。
（二）浮力的方向
根据二力平衡分析:物体受到的力
（三）测量浮力的方法
根据上面的实验，你能否想出一个测量浮力大小的方法呢？ 思路：
1、先测钩码在空气中的重力G。
2、物体浸入水中读出弹簧测力计的示数F。
3、求浮力F=G-F
（四）浮力产生的原因
1、观看幻灯片，了解浮力产生的原因
2、根据液体压强公式：p=ρg h及压力公式F=ps，验证浮力产生的原因。 小结：浸在液体中的物体的上下表面压力存在压力差：F=F下-F上
反馈练习一：幻灯片出示
（五）浮力大小的决定因素及关系 探究实验：
（1）影响浮力大小的因素有哪些呢？
（2）猜想：
1、浮力大小与物体浸在液体中的体积有关？
2、浮力大小与物体浸在液体中的深度有关？
3、浮力大小与液体的密度有关？
4、浮力大小与物体的密度有关？
（2）设计实验验证：引导学生用控制变量的方法设计实验。
（3）讨论总结：物体在液体中所受浮力的大小，跟它浸没在液体中的体积有关、跟液体的密度有关。
三、课堂小结
引导学生谈谈本节收获。
四、作业
1、有人猜想：“浸没在液体中的物体受到的浮力可能跟物体的形状有关”。请你设计实验检验这个猜想，说出实验器材及实验步骤。
2、完成T1-5
五、板书设计（略）
