《好吃的水果》教学设计
张塝镇陈广小学
徐佳 教材分析：
这是人教版义务教育美术教材第三册十二课，是一节造型·表现课。本课主要是引导学生通过观察、回忆和联想水果的形状、颜色，表现出不同水果的特点和人物在吃水果时夸张的表情。通过绘画大胆的表现自己个性化的真实感受，体验美术学习的乐趣。欣赏画家齐白石的作品《百世多吉》，了解在我国水果常被赋予吉祥的寓意，蕴含着深刻的传统文化内涵，是艺术家乐于表现的题材。有助于学生在作画、品画中感受透过绘画传达的情感。 教学目标：
知识目标：了解水果不同的颜色、外形特点，能够运用夸张的手法表现出吃水果时的动态和表情。
技能目标：能大胆作画，抓住水果的主要特征或借助人物夸张的表情动作，来创作好吃的水果。
情感目标：了解水果被赋予的传统吉祥寓意，同时注意养成良好的卫生习惯。
教学重点：
了解各种水果的特征，画出吃水果的样子和场面。 教学难点：
通过绘画表现出诱人的水果和夸张的人物表情。
教学准备：
教具：课件、水果实物、
学具：记号笔、油画棒、油性彩笔、牛皮纸 教学过程：
一、创设情境，图片导入
师：同学们，今天老师带来了什么呢？请你们闭上眼睛猜猜吧。（教师打开图片）
师：好了，看看你们猜对了吗？播放一组水果拼盘图片，教师适当运用语言描述。引导学生去观察回想自己吃过的水果。
导出课题：好吃的水果
二、探究活动，讲授新课
1、了解水果，感悟特征
（出示水果图片）师：老师不知道小朋友们都喜欢那种水果，所以去果园里带来了这些水果，有你们喜欢的吗？那你们谁能告诉老师和同学们你最喜欢吃的水果是什么？它是什么颜色？什么形状？什么味道？像什么······？
学生回答。（教师根据学生回答进行适当补充）
师小结：同学们介绍的水果真形象，那你们知道吗？水果里富含许多的水分、维生素、有机果酸等这些我们人体所需的各种元素。同学们可以适当多吃水果，少吃零食。
2、问题抢答，逐层探究
师：刚刚同学们认识了这么多的水果，果农伯伯想要来考考你们，下面我们进入抢答环节。（回答对了的小朋友奖励一个水果皇冠）
① 出示图片，西瓜、樱桃、猕猴桃） 提问：它们有什么相同和不同的地方？ ② 出示图片，苹果和榴莲进行对比） 提问：这两种水果的表皮有什么不同？
③（先出示局部图片，菠萝和草莓的对比） 提问：这两种水果的花纹有什么不同？你能用什么线条来表现一下？猜一猜是哪种水果？
师：同学们真积极，回答的都很好。现在我们对水果有了一定的了解。
3、聚焦好吃，夸张表现
师：那如何才能把好吃的感觉表现出来呢？别急，老师请两名同学到前面来表演好吃的样子，同学们仔细观察。（教师适当分析讲解表情动作，注意突出夸张的表现方法）
接下来看一组有趣的吃水果图片。
教师示范画出夸张的人物动作或面部表情，让学生了解夸张的表现手法，培养学生运用夸张进行造型表现的能力。
三、作品欣赏，启发创作
出示学生作品图片，教师进行引导学习。注意画面中人物表情、动作；前后遮挡关系；水果大小对比、细节处理等。特别是小朋友坐在西瓜里面作品，引导学生展开想象的翅膀，表现好吃的水果。
四、绘画创作，教师辅导
师：请同学们画一张好吃的水果图，可以把自己最喜爱的水果画的即好吃又美丽，也可以运用想象力和夸张的面部表情动作进行绘画。教师巡视辅导。
五、作品展示，自评互评
哪一张画里的水果看上去最好吃？为什么？你最喜欢那一张画？这张画有哪些画的好的地方？你能详细说说嘛？
教师鼓励学生完整回答，并说出喜欢的地方，多多称赞同学的画作。
六、欣赏名画，升华情感
师：同学们画的水果看上去都非常的诱人，那我们来欣赏中国著名画家齐白石的画作《百世多吉》。（出示图片）
画面中的水果还有特殊的含义。《百世多吉》中表现了九个柿子，九则表示多的意思，意为“百世”，画中借柿子与橘子的谐音与形意，取意“百世多吉”。 在我国，水果还常被赋予吉祥的寓意，苹果代表平安，石榴代表多福，桃代表长寿，橘子代表吉利，葡萄代表丰收等。这些都蕴含着深刻的传统文化内涵，在很多画家的绘画作品中能够感受到美好寓意的传达。
