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班主任工作札记

发布时间:2020-03-02 16:09:59 来源:范文大全 收藏本文 下载本文 手机版

(班主任工作札记)

实施激励式教育,树立学生自信心

班主任是学生健康成长的引路人。如何让学生透过集体、同学、和自身的激励来树立学生的自信心、取得不断的进步,把班主任工作做好、做巧呢?下面谈谈我的体会。

一、利用竞争激励,选举班干部。

班干部是班级中的骨干,是班主任的得力助手。我让同学们评选出最负责任、最优秀的班干部。这样一来,当班干部也展开了激励的、积极的竞争。同学们纷纷选举+++同学当班长,她非常愿意。但是两个星期以后,她提出不想干了。于是我找她谈心、教她具体的管理办法,鼓励她继续坚持下去,并告诉她,她是全班同学选举出来的班长,人人都信任她,告诉她不要怕吃苦、怕麻烦,有不会的可以问我,从各个方面锻炼自己。经过一番思想斗争,她慢慢投入了工作,把班级的管理工作做得有声有色,其他班干部也由同学们选举产生。根据各人的特长,我给他们细致分工,定出各人的工作范围,实行“承包责任制。”这样一来,班里的每一项细微的小事,都有了“主”了,每天的值日生工作、清洁卫生工作、最脏、最重的活有了带头人;课间活动、编写板报有了组织者、策划者;有人随地乱扔废纸,有卫生员明察暗访,并督他促拣掉;有人在午睡时说话,有纪律委员批评教育……全体班干部拧成一股绳,紧紧地维系在班集体的周围。而自己作为班主任,当然是尽量和班干部一起,指导他们的工作,及是了解班干部、学生的动态、及时培养和指导。而工作出色的班干部及时得到鼓励的掌声、工作起来就更卖力了。

二、情感激励。,狠抓良好班风。

良好的班风能促进班级集体得形成和发展,对班级的每一个成员都能潜移默化地产生积极的作用。要狠抓班封建设,要学生尊师爱友维护班级体,使之成为一股动力,推动德智体全面发展。而激励教育是行之有效的方法。除正面教育外,我还根据小学生贪玩的心理特点,利用班会课、自习课等时间开展形式多样的活动。如 :通过讲故事、讨论会形式提高学生明辨是非的能力;通过开展经常性的班级活动、班队活动来教育学生,使班集体富有吸引力、凝聚力。在班干部带动下,“一帮一,一对红”、“小老师”等活动沸沸扬扬地开展起来。“如何对待玩电脑游戏”、“怎样才是好朋友”、“要我学”还是“我要学”等有针对性活动的开展,这对学生的思想教育有了明显的改观。情感是沟通心灵的桥梁,我相信情能感人,请能换心。在所有的教育环节里,我都满怀爱心,关心他们的学习生活、关注他们的 起居饮食,与他们交朋友。潜移默化中,我成了他们的良师益友、一种无形的向心力凝聚在我周围。

三、个别激励,做好差生教育工作。

学习是学生的主要任务。教育学生学好每门功课是班主任的主要工作。班主任要指导学生掌握正确的学习方法,努力创设良好的学习环境,在集体教育的同时,做好个别学生的教育工作。对优秀学生的优点和长处予以充分肯定,又严格要求,指出他们的不足,采取有效措施,促使他们进步得更快。将其中特别优秀的学生树为学习的典型,让这些同学介绍自己的学习方法。例如:当班上出现松散现象时,我让学生评选出最守课堂纪律的同学,让这些同学在班会上介绍“我是怎样上课的”来教育其他学生遵守纪律、调动学生的学习积极性。无论一个班级如何先进,都必然有一些后进的学生。而这些后进的学生除了学习成绩差外,往往思想纪律也比较松散。如不对这些后进学生进行转化,使之赶上,他们必然掉队。因此,我对后进生实施了激励教育,心平气和地与他们谈心、谈理想,动之以情,晓之以理,使他们也能扬起风帆向前进。如我班的+++学生有违纪现象,学习成绩差是由于“懒”的缘故,家庭作业经长不做,即使课堂上的练习,老师站在旁边督促才做, 老师一旦离开,去巡视别的学生,回头一看,他又分散精神了。针对这种情况,我多次与家长联系、沟通,与各科教师交流,然后对症下药。每次他一有较好的表现,我就第一时间在全班同学中表扬他,还特意选他为劳动委员。被选当天,工作最积极的是他。于是在放晚学的时候,我又表扬了他,他的脸上露出了甜甜的笑容,同学们也送给了他最真诚、最热烈的掌声。

多年来的班主任工作使我深深地体会到,实施激励式的自信心教育,让每个学生都得到掌声,是做好班主任工作的有效良方。

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