小学美术课《做笔筒》教学设计
教学目标：
1、知道笔筒和文房四宝一样，蕴含着历史和文化。
2、学会利用塑料瓶等废旧材料做笔筒，并能够用剪贴彩色纸等方法装饰笔筒，感受设计之美。
3、培养学生热爱生活的情感，懂得利用废旧物品美化装点生活，激发学生对美术活动的兴趣，增强学生的自信心和成功感。
教学重点：用废旧物品制作、装饰实用的笔筒。
教学难点：装饰设计的美感与创新。
教学准备：
教师：多媒体课件、利用多种材料制作的笔筒范作。
学生：塑料瓶等瓶筒、彩色纸、胶水、剪子等。
教学过程
一、导入
1、出示福娃笔筒图片。
瞧，谁来我们这里做客了呢？
喜欢吗？你们知道它还有什么用途？
2、老师拿出一个简易笔筒。
和刚才那个比较，哪个更漂亮呢？
想不想把它变的更漂亮一些呢？今天呀就跟着老师来学习制作笔筒，好吗？（板书课题：做笔筒）
二、欣赏：
在学做笔筒之前，我们先来欣赏一些笔筒，了解一些笔筒的有关知识。
1、欣赏古代笔筒（出示图片）
中华民族有着悠久的历史和文化，古代的文人雅士们把书桌上的笔、墨、纸、砚、称为“文房四宝”，而书桌上的第五宝就是笔筒了，它也有很悠久的历史，早在明清时代已经盛行。古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作品，它们大多是瓷制品，也有用玉、竹、木雕刻而成的。它们的形态各异，花纹也各不相同。
2、欣赏现代笔筒（出示图片）
和古代的笔筒相比，你有什么感受？
3、说说你见过什么样的笔筒？
三、探究
1、笔筒种类很多，形态各异。它们都有哪些特点呢？
出示图片组一：这些笔筒的外形是什么样的？
出示图片组二：这些笔筒的颜色有什么不同？
出示图片组三：这些笔筒上都有些什么图案？
2、观察自制笔筒。（教师给每组一个自制笔筒）
（1）看一看，这些笔筒是用材料什么做成的？
（2）这些笔筒是怎么做的？
四、制作
想当巧巧手吗，从现在开始每位同学就是一位小小设计师了，每个小组就是一个小制作组。
1、制作之前，请各小组先开个小会议：（1）你组准备用什么材料做一个什么形状的笔筒？（2）怎样分工制作？（3）怎样把你组的笔筒装饰得既美观实用又与众不同？
2、学生制作，教师巡回指导。
五、展示
1、现在各小组已经做好了自己的笔筒。哪个小组先来展示一下？
2、同学互相评价。
3、颁发巧巧手设计奖。
六、拓展
1、谈谈用废旧材料制作笔筒有什么好处呢？它还有什么用途呢？
2、小朋友们，在我们的生活中还有许多废旧的物品。它们除了可以做成笔筒，还可以做什么来美化生活，创造生活？课后请大家试着做一做。
执教：福建省邵武市实验小学
吴涛
版本：人美版第四册
年级：二年级
课型：“设计.应用”
课时：1课时
【导言】
《做笔筒》是人美版第四册第14课的教学内容，是新课程小学美术标准“设计.应用”领域的内容。本课的教学设计围绕着“引导自主探究、培养个性创新”这一主思路而进行设计的。在教学中，我创设了“成立设计公司（分小组）——市场调查（买笔筒）——产品生产（做笔筒）——推销产品（卖笔筒）”这一系列生活化的教学情境，其中教师只是教学活动的组织者、引导者，帮助学生在这一教学情境中自主探究，去发现问题、解决问题。从而使学生在学习的过程中掌握了基本的知识与技能的同时又感受到美术在生活中的独特价值，同时又最大限度地开发学生的创造浅能与创新意识。
【实录】
一、谈话导入、揭示课题：
师：同学们，现在天气热了，我发现很多同学都有带水来学校喝的习惯。你们喝完之后是怎么处理这些饮料瓶子的呢？
生：丢了
生：用来做花瓶
生：拿去卖
生：再去装东西
„„
师：大家真了不起，这些废旧的物品经过大家的合理利用又都成了有用的物品。在我们周围有许多的废旧物品，只要大家多动脑筋，就可以变废为宝。老师这儿有一个废瓶子，你们想知道我准备把它改造成一个什么东西吗？
（教师用剪刀把矿泉水瓶的上半部分剪去，然后把几支笔放入瓶子内）
师：大家看看，现在这个瓶子变成了什么？
生：笔筒
师：对，把废旧物品变成有用的物品就这没简单。我们只要这么一剪就把瓶子变成了一个笔筒。但是大家看看这个笔筒，你满意这个笔筒吗？为什么？（生：„„）大家都觉得不好看，那么今天我们就一起来设计一个好看的笔筒好吗？现在每位同学就是一位设计师了，每个小组就是一个设计公司。
二、创设生活情境、激发创作欲望：
1、市场调查（买笔筒）——在购物情境中探索美
师：在设计笔筒之前，请各位设计师跟我一起去做个市场调查，看看市场上都有些怎样的的笔筒。
（教师利用课件展示“笔筒专卖店”）
师：现在我们来到了笔筒专卖店，这儿有许多的笔筒，有些是古时候的能工巧匠们制作的，有些是用废旧物品精心制作的。大家仔细瞧瞧，你愿意买哪个笔筒？说说你购买的理由。
生：„„
（教师在本环节引导学生从造型特点、制作方法两方面进行评价并板书）
2、设计构思（小组讨论）——在思考想象中创造美
师：刚才我们进行了一个市场小调查，现在请各设计公司讨论一下，你们准备用什么材料设计一个怎样的笔筒。
3、生产制作：
师：刚才各位设计师的设计意图都很好，现在请各位设计师开始制作你的产品。各设计公司可以由几个设计师组成设计小组合作，也可以个人独立制作。
4、学生制作、教师巡回指导
三、展示成果、学生评价：
推销产品（卖笔筒）——学生自评互评
师：各设计公司已经生产出了一批风格不同的笔筒。现在我们要把各公司的产品投入到市场上去。先请各设计公司从你们公司里推选出两件你们最好的产品，然后请设计师带着产品向大家推销，说说你们产品的特点，看看有多少人愿意购买。底下的同学就是买家，当设计师介绍完自己的产品后你如果觉得不错就举手表示愿意购买。最多人购买的公司将获得今天的“最佳设计奖”。
（教师组织学生介绍自己的作品，并让其他同学也进行评价）
四、拓展延伸：
师：通过刚才的推销比赛，第
设计公司设计的产品购买的人最多，请第
设计公司的代表上台领取奖杯。
大家看看这个奖杯是用什么材料做的？
生：„„
师：对，是用洗洁精瓶子和可乐瓶子做的，我们生活当中还有许多的废旧物品，请大家回去以后再想想我们还能把这些废旧物品做写什么呢？
【后记】
怎样使学生积极主动地学是我在设计本课的教学过程中一直在思考的问题。对于本课的教学，我认为关键在于关注学生的学习过程，并创设一个有利于学生自主学习，主动发展的教学氛围，给学生提供一个探究实践的平台。
1、创设生活化的教学情境，激发形式的学习兴趣：
在教学中，我根据低年级学生的年龄特点，创设了生活化的教学情境，并把竞赛活动与课堂教学相结合，充分调动、激发学生的学习兴趣，使学生学得主动、学得愉快、学得有成就感。
2、引导学生主动探究、积极创新：
在本课的教学中，我特别注重培养学生的探究精神和创新能力，在市场调查（买笔筒）这一环节中，我让他们选一选自己喜欢哪一只笔筒，为什么喜欢？在说的过程中，学生主动的探究出笔筒的特征。然后，我让学生在小组里畅谈笔筒的设计方法，既能做到面向全体，又能较好的发展学生的个性特征，培养学生独特的创造精神。最后，小组成员或合作或独立制作，由学生自己选择合作方式，尊重学生的选择让他们在自由的空间大胆的进行创作。
总之，在教学过程中，我时刻把学生放在第一位，利用各种手段调动学生的学习兴趣，鼓励学生踊跃发言，学生讲、老师听。在学生主动参与、积极探究的学习过程中，既提高了学习美术的能力，发展了学生的个性，又培养了创新精神和合作能力，增强了竞争意识。
教学目标
1.初步学习设计的基本知识。
2.初步学习用立体纸盒装饰制作笔筒的方法。学习浅显的装饰美化知识，将作品做得精美，进一步提高学生的动手能力和培养学生的创造精神。
3.通过学习感受笔筒文化，知道笔筒的使用价值与收藏价值。从“做做玩玩”与“做了可用”中，提高利用身边的废旧物设计制作用品、美化生活的情趣，懂得变废为宝、物尽其用。同时在实际应用中获得喜悦和欢乐，养成认真细致地制作的习惯。
课前准备
（学生）剪刀、胶水、各种身边容易找到的包装物、彩笔等
（教师）课件(有关笔筒的资料)、笔筒成品两个、供学生使用的彩色卡纸若干张、剪刀、胶水等
教学过程
1.导入课题。
（1）教师出示一把笔，问学生：把笔放哪儿？
（2）教师出示范例，引入课题：《我做的笔筒》。
2.欣赏感受。
（1）出示课件，引导学生欣赏各种古代的笔筒，了解笔筒文化。
（2）讨论：笔筒的制作材料有哪些？（提示：木、竹、瓷等。）
3.讨论研究。
（1）小组讨论：好的笔筒是怎样的？（板书：美观、实用。）
（2）小组研究分析：教材中的笔筒有哪些优缺点？（造型多样，装饰的手法多样，但使用纸杯制作笔筒时应该考虑稳定性。）
4.技法交流。
（1）纸笔筒的造型有几种？（出示几种外形不同的笔筒范例欣赏。）
（2）讨论：如果是用其他材料加工，应该注意些什么？（适当介绍一些装饰的方法。）
（3）看看自己所带的材料，想想制作什么样的笔筒比较好，怎样装饰好看。
5.操作体验。
（1）提出要求：利用自己身边的材料制作一只美观实用的笔筒。
（2）学生设计创作，教师巡回辅导（提醒学生安全使用剪刀）。
6.展示评议。
将笔放入笔筒，请学生互相说说同学做的笔筒有什么优点。
7.总结下课。
（1）教师总结本课的学习活动情况并请学生收拾清洁教室。
（2）请学生课后继续利用各种废弃物加工制作成各种美观实用的物品。
《做笔筒》教案
教学目标：
1、学会用彩色纸剪贴的方法装饰笔筒形。利用塑料瓶来做笔筒，提醒师生共同关注塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰，并能多人合作完成一个笔筒的制作。
2、培养学生动手操作能力，动脑能力，创造思维能力及审美能力，竞争意识。
3、培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
教学重点：用废旧塑料瓶制作、装饰实用的笔筒。
教学难点：装饰设计的美感与创新，要有特点。
学习材料： 塑料瓶、彩色卡纸、彩色软纸、双面胶、毛线、剪刀、小刀。
教学过程：
（课前组织教学）
1.放《蓝猫淘气三千问》主题曲。让学生边欣赏旋律边听歌词。
2.由歌词“只要你爱想爱问，爱动脑，天地间奇妙的问题就能全明！”引出：同学们，你们愿意在这节课和蓝猫一样，善于动脑筋，想办法，解决问题吗？生：----
3.只要同学们肯动脑筋，大胆举手回答问题，老师相信同学们会变的比蓝猫还聪明！老师就会奖你一个---？
一、激发情趣，引入新课
1、
好朋友了？
2、今天下午老师还带来了一个新朋友，可是它有点儿不好意思出来，因为老师是从垃圾箱里把它找来的。不过经过老师的一番精心打扮，它现在已“变废为宝”，变成了另外一种样子，你们想不想认识它？（倒数：5.4.3.2.1）
3、（出示笔筒，走下讲台，走近学生） 问：你们看看它原来是由谁变来的呀？（塑料瓶）
4、（出示塑料瓶进行对比）它跟原来相比，有哪些变化？
5、加上装饰后变的怎么样？生：美观
6、它仅仅是变的好看吗？（把笔放进去）同学们你们看它现在又有了什么新的用途？
对，它可以做笔筒装文具用。（板书课题：做笔筒）
二、讲授新课，引导探索，了解新知
（一）、笔筒的历史
（课件出示） 提到笔筒它可是有一定的历史了，早在明清时代已经盛行。古代的为人雅士把书桌上的笔、墨、纸、砚、称为“文房四宝”，而书桌上的第五宝就是笔筒了，说明笔筒在工作学习中不但有很强的实用价值，而且还起着重要的作用，。
（二）、欣赏与观察
（导）下面我们先来欣赏几件不同时期（含现代的）的笔筒。（老师简单介绍）
1.（材料）：（点课件） 再请同学们，观察一下这些笔筒是用什么材料做的？看出来的请举手。（瓷、竹、玉„塑料„.）
（出示）老师这里还有两件，这又是用什么材料做的？（玉、瓷、玻璃）可以请学生上台摸一摸。
2.（造型与结构）《1这些笔筒的造型有什么特点？（不一样，有圆、、上窄下宽、连体„
〈2内部结构有哪些不同？
3.（色彩与图案 看!这些笔筒装饰了哪些图案？色彩怎么样？(动物、人物、花、山水
风景、文字等)
4.（制作方法） （课件）〈1.这些笔筒都用了哪些制作方法？〈2步骤大致有几步？
（探索活动）下面老师把这些利用废旧塑料瓶进行装饰的笔筒发下去，请各小组仔细看一看，摸一摸，研究一下老师都用了哪些制作方法？基本步骤是什么？（小组研究，组长汇报）
（课件小结：）通过同学们的观察，我们都知道了这些笔筒在制作的时候用到了画、卷、折、剪贴等多种方法。步骤大体分为：1.构思2.瓶体造型3.图案色彩装饰。
（三）、做游戏
1.老师看到同学们都能积极的动脑，并回答问题，下面我们做个小游戏好不好？
2.老师在制作的时候还根据它们的图案特点分别为每个笔筒起了好听而有趣的名字。听老师说名字，猜一猜是哪个小组的？如果是你们那个小组的，就请小组长站起来举起笔筒让大家看一看。
3.报名字：春暖花开、彩色旋风、森林警察、火狐狸、课程表、快乐动物园„（ 问小组长：你为什么觉得是它？）（
问全体学生：你们同意吗？）
小结：？ 一件好的作品，必须有特点、有自己独特的创意，才能做到独一无二。
三、动手制作，掌握新知
1.现在，你们想不想自己用手中的塑料瓶也来制作一个既实用又有特点的笔筒？
2.好，那就快快展开你想象的翅膀，做一个漂亮的笔筒吧！
3.（课件） 这是评比标准：
1、有一个好听的名字。
2、制作速度快，笔筒既有实用价值又有特点。
3、笔筒的（材料）、（造型与结构）色彩与图案、.（制作方法）多种多样。
4.是发扬合作精神完成的。
----学生制作，教师指导，音乐伴奏。
四、作品展示，体验乐趣
（自评）1.同学们，现在呈现在你们眼前的是你们自己的作品，我们就请各小组长介绍一下自己的作品。
（课件）第一，告诉大家你们的笔筒叫什么名字？
第二，笔筒上装饰了什么内容？是人物呀还是动物？还是花卉或风景？
第三，制作的时候运用了什么方法？是画的还是剪贴的？还是很多方法都上了？
小组长开始介绍。
（每介绍完毕）提问：你感觉对自己的作品还满意吗？（小组自评）
（
1、满意。---问：最满意在什么地方？
（
2、不满意。---问：觉的还有什么欠缺？
（学生互评）：
2.同学们，通过刚才各小组的介绍，根据评比标准你认为谁会获胜？请各小组派2个代表，老师分发幸运星，从第一组开始给你最喜欢的笔筒投上你神圣的一票。最后将根据笔筒内幸运星的多少评出本次活动的制作小明星。
---学生依次投票。
对获幸运星多的小组掌声鼓励。
3.采访活动：
刚才投票时，都是哪些同学把幸运星投给了他们？能谈谈为什么选它吗？
4.分发奖品：
奖品应该是大家共有的，因为老师发现我们班的同学在制作的时候合作的是那么愉快。，你们个个表现都是最棒的。下面，我想把我亲手制作的笔筒奖给大家留个纪念，好不好？（发奖品）
五、拓展
同学们，生活中的废旧物品还有很多很多。只要我们有一双发现美的眼睛，就会把世界装扮的五彩缤纷。（看实物）用废旧塑料瓶制作两个鱼缸和一只小花篮。我相信，只要我们肯动脑筋，挥动我们灵巧的双手一定会把我们的生活装扮的更美好！
《做笔筒》教学设计与反思 教学目标：
1、学会用彩色纸剪贴的方法装饰笔筒形。利用塑料瓶来做笔筒，提醒师生共同关注塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰，并能多人合作完成一个笔筒的制作。
2、培养学生动手操作能力，动脑能力，创造思维能力及审美能力，竞争意识。
3、培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。 教学重点：用废旧塑料瓶制作、装饰实用的笔筒。 教学难点：装饰设计的美感与创新。 学习材料：塑料瓶、彩色纸、双面胶 教学过程：
一、激发情趣，引入新课
教师和学生进行交流谈话：老师和同学们接触已经有一段时间了，不知大家有没有把我当作是你们的好朋友呢？（学生回答：有）今天老师还带来了一个新朋友，可是它有点儿不好意思出来，因为老师是从垃圾箱里把它找来的。不过经过老师的一番精心打扮，它现在已变成了另外一种样子，你们想不想见见它？（出示笔筒，走下讲台，走近学生）问：你们看看它原来是由谁变来的呀？（塑料瓶）
（出示塑料瓶进行对比）它跟原来相比，有哪些变化？加上装饰后变的怎么样？它仅仅是变的好看吗？（教师取笔演示）同学们你们看它现在又有了什么新的用途？对，它可以做笔筒装文具用。
二、引导探索，了解新知
1、笔筒的历史
提到笔筒它可是有一定的历史了，早在明清时代已经盛行。古代的文人雅士把书桌上的笔、墨、纸、砚、称为“文房四宝”，而书桌上的第五宝就是笔筒了，说明笔筒在工作学习中起着重要作用。
2、欣赏与观察
下面我们先来欣赏几件不同时期的笔筒。
首先观察一下这些笔筒是用什么材料做的？（课件展示）看出来的请举手。（瓷、竹、玉„）
老师这里还有两件，这又是用什么材料做的？
它们的形状一样吗？（不一样，有圆、方、上窄下宽、连体„）
(课件展示)看!这些笔筒上分别装饰了什么样的图画内容?(动物、人物、花卉、山水风景、文字等)
小结：可见,笔筒的制作材料,形状,图案内容多种多样。
3、探索求知
现在 , 请大家仔细看一看老师带来的利用废旧塑料瓶进行装饰的笔筒。还可以用手摸一摸，研究一下老师是怎么做出来的？ 小结：通过同学们的观察，我们都知道了这些笔筒在制作的时候是用到了画、卷、折、剪贴等多种方法。
三、动手制作，掌握新知
现在，你们想不想自己也来制作一个笔筒？
好，那就快快展开你想象的翅膀，做一个漂亮的笔筒吧！
这是评比标准：制作速度快，笔筒美观大方；同学间要发扬合作精神完成。
----学生制作，教师指导，音乐伴奏。
四、作品展示，体验乐趣
同学们，现在呈现在你们眼前的是你们自己的作品，我们就请各这几件作品的主人介绍一下自己的作品。
第
一、笔筒上装饰了什么内容？是人物呀还是动物？还是花卉或风景？
第二、制作的时候运用了什么方法？是画的还是剪贴的？还是很多方法都上了？
开始介绍。
（每介绍完毕）提问：你感觉对自己的作品还满意吗？
1、满意。---问：最满意在什么地方？
2、不满意。---问：觉得还有什么欠缺？
学生互评：
同学们，通过刚才的介绍，根据评比标准你认为谁会获胜？请大家拿出手中的幸运星，开始给你最喜欢的笔筒投上你神圣的一票。最后将根据笔筒内幸运星的多少评出本次活动的制作小明星。
学生依次投票。
对获幸运星多的掌声鼓励。 采访活动：
刚才投票时，都是哪些同学把幸运星投给了他们？能谈谈为什么选它吗？ 分发奖品：
奖品应该是大家共有的，因为老师发现我们班的同学在制作的时候合作的是那么愉快。，你们个个表现都是最棒的。下面，我想把我亲手制作的笔筒奖给大家留个纪念，好不好？（发奖品）
五、拓展
同学们，生活中的废旧物品还有很多很多。只要我们有一双发现美的眼睛，就会把世界装扮的五彩缤纷。（看实物）用废旧塑料瓶制作两个鱼缸和一只小花篮。我相信，只要我们肯动脑筋，挥动我们灵巧的双手一定会把我们的生活装扮的更美好！
六、教学反思
课堂上我结合学生实际适时渗透变废为宝的意识，教会学生用废旧塑料瓶、纸杯、纸盒、易拉罐等筒状材料制作装饰实用的笔筒使学生将日常学到的知识和技能应用在笔筒的设计制作，这样的设计充满情趣而且较好地完成了教学目标。另外我课前我还自己动手选用多种不同材料为学生提供大量笔筒范做，课堂上出示教师的作品并以小组研究讨论的形式鼓励学生自主学习合作交流，带着问题研究笔筒的制作方法从而激发学生的学习兴趣，培养学生探究学习的能力。我在学生动手制作环节中不断地提供信息，启发思路，介绍方法和线索，成为了学生交流信息的组织者。一堂课下来看着学生们的作品，鲜艳的色彩，不同的造型，别致的设计„„让我感叹她们的创意如此丰富。有收获也有困惑，在个别学生的制作指导上，在课堂展示讲评环节我还心存疑惑，评价时全班同学评选出最优秀的作品，如果评选出最优秀的小组，这样就更能培养学生的团队意识。在今后的课堂教学中还要扎扎实实去研究让每一节课都能高质量的上好。
