《台湾的蝴蝶谷》教学反思
《台湾的蝴蝶谷》一文语句生动形象,富有诗情画意,在教学中我力求做到引导学生入境,让学生身在蝴蝶谷中,切身感受到蝴蝶谷的奇妙景象。
课文中“一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪”中“飞过、穿过、越过”的使用,既能使学生仿佛看到蝴蝶们飞越千山万水来到蝴蝶谷时的景象,又能使学生初步感受到课文用词的准确性。在教学中,我先让学生读课文,问问学生通过读课文看到什么了,当学生用自己的语言描绘他所看到的小蝴蝶旅程中的样子时,引导学生闭上眼想象,并通过做动作体会“飞、穿、跃”这几个词使用的准确性。这样,把学生带入特定的语言环境,感悟语言的美,学生品味到了作者用词的准确、生动,受到了美的熏陶。
课文的第三自然段介绍了蝴蝶谷里迷人的景象:一是只有一种黄蝴蝶的山谷,“在阳光的照耀下,金光灿灿,十分壮观”;二是“有好多种蝴蝶,五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞,就像在空中撒了一把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去”。
在这一段内容教学时,我采用多种策略引导学生展开想象,与诵读结合,感受蝴蝶谷的迷人与神奇。比如,用播放动画的方式,让学生更好地体会“金光灿灿”的迷人和壮观景象。配乐让学生通过做动作,想象自己就是小蝴蝶,自由飞舞,体会彩蝶谷里蝴蝶“上下翻飞”的多彩画面。在多媒体的辅助下,进行多层次地朗读,体会语言文字的优美,引导学生由表及里,由浅入深,扎扎实实地与语言文字打交道,在积极思维和情感活动中深入感悟其景色的迷人。
教学中,坚持以读为主,多法并举,通过多媒体引导学生入情入境,学生理解得更轻松、朗读更积极、想像更瑰丽。
《苏教版二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》教学反思.doc》
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