苏教版小学语文二年级下册《台湾的蝴蝶谷》集体备课教案
第一课时 教学目标
1． 正确、流利、有语气地朗读课文。
2． 学会本课的9个生字，理解由生字组成的词语。
3． 了解“蝴蝶谷”名称的由来，凭借课文想像蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对宝岛台湾的热爱之情。
重难点
1． 运用多种方法识记生字，理解词语。 2． 重点字的书写指导。 教具准备
多媒体课件、生字卡片 教学过程
一、导入新课。
板书课题，简介课题：两山之间的部分称“山谷”，有的山谷聚集着大量的蝴蝶，称“蝴蝶谷”。台湾的蝴蝶谷最为著名。
二、预习课文，检查字词。 1． 生轻声读课文，要求：
圈出生字，借助拼音把生字和词语多读几遍。 同桌合作，相互检查字音是否正确。 2． 再读课文，读不好的地方多读几遍。 3． 检查预习词语和生字。
4． 随文识记生字、理解词语、有语气的朗读重点句子。 师：听说要去蝴蝶谷观光，生字娃娃们可高兴了！ “赶”在哪句话中？找出来读一读。
蝴蝶们是怎么赶来的？“赶”字怎么记？（指导识记方法并扩词） 它们千里迢迢赶到这里聚会，心情怎样？这句话该怎样读？（指导朗读）
识记生字：丛、季
小结：识记生字的方法有很多，要学会科学地选择最合适的方法。 1． 师：赶来聚会的蝴蝶多吗？你是怎么知道的？ 理解词语：色彩斑斓、五彩缤纷、五颜六色 这是一幅怎样的景象呢？你能读出来吗？
2． 师：为什么每年春季会有这么多的蝴蝶赶到蝴蝶谷呢？读第一段。
识记生字：源、茂、祖
3．“撒”在哪句话中？读一读。怎样记？（情景记忆法） 识记二类字：瓣、缤纷 指导朗读。
4．喜欢黄蝴蝶吗？找出描写颜色的词（金光灿灿）。 识记生字：耀、景（组词说句子）
5． 师：蝴蝶谷迷人的景象吸引了大批的中外游客前来观光。齐读最后一段。
识记生字：批、翩
6． 回顾全文：台湾的蝴蝶谷给你留下了怎样的印象？ 师：识记了生字，理解了词语再读课文，会更流畅。有感情地朗读一遍课文吧。
7． 写字指导。
针对学生指出的难字，引导学生认真观察，描红，重点练习四个字。
8． 布置作业：背诵课文 板书设计： 台湾的蝴蝶谷 色彩斑斓 五彩缤纷 五颜六色 迷人
教学反思：
本课采用随文识字的教学方法，以识记生字、理解词语为主线贯穿全文。重点放在识记方法的指导与运用，让学生学会科学地选择恰当、有效的方法识记生字。教师适时地总结、提炼，并鼓励学生大胆创新，拓展识字方法（如：“情景记忆法”）是本课的一大亮点。在识记生字，理解词语的基础上，指导学生有语气地读好重点句子，进而理解整篇课文，体现了《课标》中低年级以识写字为重点的阅读教学要求，达到了教学目标。
《台湾的蝴蝶谷》集体备课
第二课时 教学目标：
1.引领学生在美读课文的基础上背诵课文。 2.写会剩余生字，做写字作业。
3.养成积累的习惯，积累课文中的优美词语。 4.进一步感受台湾蝴蝶谷的美。 教学准备：生字卡片、课件
学具准备：课本、四线方格本、词语积累本、铅笔
一、组织教学
二、检查生字 a.开火车读生字 b.齐读生字
三、背诵课文 1． 第一自然段
师：通过上节课的学习，我们了解到—— a.填空 b.齐读第一段 2.句子一：
师：听说蝴蝶谷里的蝴蝶很多，这么多的蝴蝶是怎样聚到山谷里来的？
“每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶（）花丛，（）树林，（）小溪，（）山谷里来聚会。”
a.指名填空 b.指导美读 c.背诵句子 3.句子二：
师：这么多的蝴蝶聚到了这里，于是山谷里出现了这样的景象： “有的山谷里只有一种的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。”
a.指名填空 b.指导美读 c.背诵句子 4.句子四：
“有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。”
a.齐读句子 b.指导美读 c.背诵句子 5.背诵整篇课文
师:蝴蝶谷美吗？课文写得也很美，想不想背诵这篇课文？
四、写字
师：优美的诵读令人陶醉，一笔好字同样可以给人以美的感受，下面我们来写字，好吗？
a.做好写字准备
b.观察剩余字，描红。
c.布置作业，每个生字抄写两遍，要求：书写工整，笔画舒展，字体大方。
五、积累
挑选备课中你喜欢的好词抄写在词语积累本上。
六、结束 教学反思：
通过第二课时的学习，学生进一步熟悉了课文，并能美读、背诵课文，在第一课时解决了重点、难点生字的基础上，能够认真写字，并注意到双姿正确，字体工整、笔顺正确、结构大方。
