关于中学学生心理健康现状的调查报告
【内容提要】随着年龄的增长、青春意识的蒙动，幼稚成熟并存，从小学步入中学的学生,烦恼也日渐增。为了解他们心中究竟有些什么烦恼，我对本校初中学生进行了调查，我希望通过调查，分析研究，寻找到问题的原因，帮助那些存在心理有问题的同学解脱。
【关键词】心理健康调查原因
一、调查目的：
学生的烦恼心理健康问题常常被人们忽视。作为中学生，一方面功课压力比较大，另一方面又难免遭遇青春期种种“成长的烦恼”，这些都或多或少会在他们的心理上有所反映。当一个人的内心感到困惑、抑郁的时候，他最需要的就是倾诉并得到别人真诚的理解和帮助。看完这期话题的调查，希望老师和家长能够理解孩子，给予他们平等的交流和帮助，也希望同学们能从中汲取一些经验教训，心情愉快、平静地度过校园生活。
二、调查内容及方法
（一）、关于我校初中生的心理健康现状的调查
在同学们认可的众多烦恼中，有近80%的同学认为学习压力过大堪称烦恼之王，产生这一烦恼的主要原因有两个：
1、考试压力大。无论是学习好坏，几乎都认为，由考试而带来的来自老师、同学、家长的压力很恐怖。平时成绩较好的同学，害怕成绩退步，难与直面老师、家长、同学，日日心情紧张，提心吊胆，如履薄冰；平时成绩不好的同学更是害怕考试.，在学校，周围同学鄙视的目光，会使残存的那么一点点自尊、自信荡然无存；回到家，面对父母那已然没有了希望但余痛苦和无奈的眼睛，心痛之余，大有从此自暴自弃的悲壮。
2.作业压力大。平时各科老师布置的作业大都偏多，两节晚自习，紧赶慢赶，都还是做不完，不少同学要经常开夜班车才能完成，而一些有抱怨情绪的同学干脆就在第二天早上直接抄同学的作业或者不交作业。
调查中我们也发现，一些抱怨自己家庭背景不太好的学生，自卑心理较重，很难和其他同学和谐相处。当然，像这类为家庭没能为自己提供优越条件的同学而烦恼的同学，在众多烦恼中所占的比例是最少的。
（二）、在调查中，还有其他的烦恼同样困惑着我们的学生们，例如：
1、学习成绩不理想，导致人际关系淡漠，除二三知己，大多数同学形同陌路。期盼沟通，渴望友谊，其实是每一位中学生的心愿。遭遇上述烦恼的中学生朋友不妨先从自身找原因：你是不是因为自卑而离群索居？你有没有主动向同学们伸出友谊的手？
2、来信经常被老师拆阅，日记也不时被父母启封。
3、对异性产生了“朦胧的爱”，而不能自拔
无数事实早已证明，早恋绝对是一把悬在中学生头上的利剑。它斩断的不仅仅是中学生的学习热情，有时甚至是生命。深陷其中的中学生们应该尽早把这种情愫斩断，把精力用到学习上去，因为不成熟的果子终究是收获不到秋天的！
4、父母间不注意沟通方式，经常为琐事而争吵。
家是港湾，本应温馨而甜蜜。但是，如果哪一天这种温馨和甜蜜消失了，你应该从中扮演什么角色？俗话说，孩子是家庭的润滑剂。记住：当“家庭战争”爆发，你就是手举和平旗的“调停员”。成长烦恼：和父母之间有“沟”家庭教育问题较多，孩子和父母缺乏交流沟通。现在许多家长只关心孩子的学习成绩，很少过问其思想道德状况。有些经济条件好的孩子养尊处优，娇生惯养，有的家长对孩子打骂交加，或放任不管。学生在回答“在你的成长过程中，最大的困惑是什么”这一调查时，有一部分学生写道：“自己和父母存在代沟，缺乏交流，甚至无法交流”。学校领导和教师还反映，在目前的影视、报刊、书籍和文化娱乐场所中，许多内容不利于未成年人的健康成长，有的往往与学校正面教育来个“正负抵消”。
5、学习成绩下降，遭到同学、老师、家长的冷眼和训斥。
作为学生，成绩下降自然令人苦恼，老师、同学、家长的冷眼更会使“恼”上加“恼”。这时候，自己千万不要泄气，应该冷静地找出问题的症结，对症下药，重建信心，才能走出失败的低谷。
6、男女同学之间的正常交往常常被误解，流言蜚语多。
男女同学之间的交往一向是中学校园的敏感话题。客观地说，早恋确实于中学生不利，中学生不应身陷其中。但是，正常的男女生交往却是值得提倡的。
7、犯一点错误老师就让写检讨，还常常当众批评，很伤自尊心。
8、学习成绩却怎么也提不上去，或者提高不明显。
(二)调查的方式
1、调查的形式
问卷调查，从调查的广泛性和调查操作的人力以及时间考虑，拟定本次调查主要以问卷调查的形式进行。问卷所设计问题除充分考虑其合理的内涵和外延外，主要根据一般经验和预测来设计所选问题及数量。题的语句设计尽量的简单明确、具体实在，避免含混不清或隐含某种诱导。行文尽可能注意语气委婉，避免引发反感而影响调查的客观性。问卷的题目设置包含限制性和开放性两个方面。限制性题目共设置十八题，每个题目三或四个选项，要求做单项选择。开放性题目只设置二题，要求被调查者根据自己的实际情况和认识提出合理的建议。
２、调查的范围和对象
在这次调查中,我分别对我校初一，初二，初三，40名男生，40 名女生进行了访问。
3、调查样本的确定
本次调查共印制问卷一百份。拟定样本为我校初中学生八十份老师十份家长十份，总计取样一百份。问卷投放样本到班级八十份，请有关老师帮忙。经过统计整理，回收到有效问卷共八十份。问卷样本为教师总数的八分之一。其中，初一30人；初二30人，；初三20人；参加的教师为10人，；学生比达到科学调查要求的基本规范，样本信度比较可靠。
三、调查结果分析：
（一）、学生的烦恼产生主要有以下三大因素：
1、家庭因素：
家庭作为社会的基本单元，对孩子各种心理的产生有着直接的影响。孩子最早开始了解的就是父母，并受潜移默化的影响。过分的溺爱，家庭结构不全，家庭教育的方法简单，分数论英雄，“一好百好”的观念，不注重与学生沟通，包揽学生的一切，致使青少年独立能力差，适应能力差，经不起一点挫折，自我为中心、自私又软弱、意志力薄弱。不少的家长盲目增加青少年的课外学习任务，增加了学生的心理压力。
2、学校因素：
学校是影响学生健康的重要因素。2005年起，国家就已明确提出要把应试教育转向素质教育，但问题没法轻易解决。由于“千军万马过独木桥”的现象存在，教育质量考评方法等因素，青少年的学习压力仍然繁重。学校片面追求升学率所带来的学习负担过重给青少年带来的心理问题是严重的。还有一些学校的教育方法不尽如意，如学生写错字罚抄的现象还存在，影响了学生的学习兴趣，挫伤了自尊心，易形成焦虑、忧郁等症状。
3、社会因素：
社会发展不断变化的形势，“黄赌毒”现象的蔓延，不良网吧的影响和不健康的文化影视等，均严重影响青少年成长，出现了享乐主义、拜金主义、暴力犯罪现象。现实社会中，就业的困难和不良宣传，不合理的分配制度和价值观，使升学的竞争压力有增无减，学生产生厌学，不想学和心理问题。有不少学生找不到人生价值，偏离社会要求，以致产生自杀等。
四、调查的建议：
1、老师应该更多地站在学生的角度，站在符合青少年心理成长规律的立场上看待教学和考试，不能单纯以考试成绩评价学生，尽量在学校里营造一个轻松的氛围。不能让“考试恐惧症”湮没了孩子们应有的笑声。
2、如果来自父母的压力过大，可以彼此静下心来，加强和父母的沟通，与父母达成共识。对自己身材、相貌不满意的，根本不需要难过，一个人的外表虽然重要，但你用能力、实力证明自己，别人是不会看不起你的。至于家庭背景差的同学更不要为此而烦恼，抱怨是解决不了问题，不如化“悲痛“为力量，把精力投入到学习中，争取以后有个美好的前程，这样，既可安慰父母望子成龙，盼女成凤之心，又可为以后有能力改善家庭环境打下基础，有何不好呢？
消除偏见，勇于关爱。对有问题的青少年，要耐心帮助辅导，不可偏见。对有心理障碍的青少年，要积极予心理医学咨询。对出现心理疾病的青少年，更应积极到专科医院治疗，要以科学态度对待，不能迷信，忌违就医。对犯错误的青少年，要勇于关爱，不能歧视，让扭曲的心灵正常化，得到社会的关爱。
3、中学生的考试恐惧症，有学校的原因，也有家庭和社会的原因，全社会都要对中学生进行心理减压。作为学校和老师，首先应该改变对学生及学生考试成绩的态度和看法。传统的教育理论认为，在教与学的过程中，教是矛盾的主要方面，学生必须首先适应老师和教学，现在看来这个传统已经受到挑战。学生在教学过程中的地位应该强化，教学也要充分尊重和适应学生的心理成长规律。现在都在强调人性化管理，学校教育也要实现人性化，突出以人为本，以学生为本。
4、引导学生要多与家长沟通，家庭是孩子成长的摇篮，走进父母和他们真诚的沟通使孩子能够得到更多的快乐。
5、如果家长不在，还可以和同学交流，积极的交往，能使孩子们的性格更开朗，生活更精彩。
6、如果遇到特殊的烦恼应该找我们的老师多交流，老师是人类文明的传播者，多和老师作心灵上的沟通，与老师心相印，情相容，就能解决很多青春期遇到的很多烦恼。让同学们快乐的学习，更快的进步。
7、其实，生活中人人都有烦恼，处理得好，许多烦恼还可能成为我们前进的动力。我们初中同学的烦恼解决起来也并非难事。比如，学习压力大，就需要给自己制定一份学习计划，随时督促自己完成，碰到学习困难经常和老师、同学探讨、研究
