《打电话》
教学目标：
1、通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。
2、创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。
3、能把话说清楚、说明白，学习说简短的话。学会正确使用礼貌用语。
教学重点难点：
创设生活化的口语交际情境，让学生互动交流，培养学生的口语交际能力。
教学准备：
1、多媒体课件。
2、“病人急救”、“火灾险情”、“交通事故”等场面的图片。
3、小动物的头饰。
4、两部电话
教学流程：
一、创设情境，导入新课
1、师：上课前，老师听说一六班的小朋友特别聪明，我有点不相信，所以想出两道题考考大家。你们敢接受谌老师的挑战吗？请大家看第一道题智力题，你们能猜出这是什么了吗？真棒！别开心的太早，还有一题呢？请你们闭上眼睛仔细听，这是什么声音？（课件出示）
电话铃声响；电话图
2、师：听到电话铃声你会怎么做？（接电话）你们都接过谁的电话？（注意要求学生说完整的一句话）他们说了些什么？你是怎么回答的？那你们有没有主动打过电话给谁呢？说了些什么？ 同学们你们喜欢打电话吗？你们知道打电话时需要注意些什么吗？今天这节课我们就一起来学习如何打电话好不好。
板书课题：打电话
二、生活入手，教给方法
1、电话给我们的生活带来很多方便。瞧，星期天快到了，同学们迫不及待的想要约自己好朋友出去玩，于是他们拿起了电话，听„„（播放课件）
师：请你们告诉老师他们在电话里说了些什么？没时间，没地点，那他们待会儿能不能碰面呢？太可惜了。我们还是去听听其他同学是怎么打电话的吧？
2、再次播放这两段录像，想：这两段录像有什么不同的地方？
你觉得这两个小朋友和刚才两个小朋友谁说得好？为什么？第二段录音说清楚了时间、地点，有礼貌。你还知道那些礼貌用语. （板书有礼貌，说清楚）随机出示礼貌用语。
3读儿歌，打电话
师：大家看老师把我们刚刚说的内容编成了一首儿歌，我们一起来读读吧！打电话，先拨号；问声好，把名报；说事情，要清楚；说再见，有礼貌。接下来我们按照儿歌里的要求，和同桌来表演打电话好吗？（同桌之间练习打电话分男女互换练习练习，）你们都问清楚作业了吗？谁愿意上台表演一下你们刚才的对话。
4、小组同学汇报表演，并且评价。引导其他小组的同学认真听，可以补充。 与学生共同研讨，引导评价。 （1）是否问好？引导评价； （2）是否报名？引导评价；
（3）说的什么事情？有没有说明白。此处可展开引导，引导评价； （4）有没有说再见？引导是否有礼貌。指名一人连起来说。 5障碍设置
师：同学们我们在打电话的过程中，经常会遇到许多特殊的情况，比如说，接电话的不是你要找的人，这时候你会怎么办呢？（引导学生知道在请求别人帮忙时要说麻烦你或请您帮忙）
6、你们表现的真棒！为了表扬你们，老师请你们听一首《小老鼠打电话》的儿歌好不好？
三、创设情境，分层训练
师：儿歌好听吗？儿歌里小老鼠邀请谁来他家做客啊，接过来的是谁？为什么会这样呢?打错电话了。（引导学生知道生活中我们可能经常打错电话了，那么如果我们打扰到了别人我们该用到哪黑板上哪一句文明用语呢？要说“对不起”）美妙的音乐总是那么吸引人。看，飞飞公主也来凑热闹了。咦，菲菲你怎么不开心呀？课件边配音：
飞飞公主：因为今天家的电话坏了，我没办法告诉老师我生病了不能去学校上课，所以我很着急。你们能帮帮我吗？
师：同学们你们愿意帮助她吗？那我们就替飞飞公主向老师请病假吧！男女生互换练习（打电话之前老师要提醒大家一定要有礼貌，把话说清楚）
四、教给常识，学会生活
1、师：电话现在已经融入了我们的生活。它不但可以联络感情，帮我们解决问题，还可以在关键时刻救人于危难！。接下来我们一起来看几张特殊的图片，你在图上看到了什么？你会怎么做？遇事要冷静。（播放录像，展现“病人急救”“火灾险情”“小偷偷东西”等场面。）
遇到这些事情该打哪些特殊的电话号码呢？
引导学生分别说出该打110或119或120。
2、师：刚才我们说的这些特殊的号码只有在真正遇到以上这种情况时才能够打，有打时一定要把事情、地点说清楚。如果没有说清楚地点，工作人员是不可能及时赶到现场，那么后果将会很严重。记住，这些特殊电话号码千万不要乱打！
五、学以致用，融入生活
师生互动表演
电话响
师：喂，请问，这是一六的小朋友吗？
生：是（齐说）
师：今天这节课你们学习了什么内容啊？
生：打电话
师：打电话要注意什么？
生：说清楚，有礼貌。
师：你们学会了吗？
生：学会了。
师：真能干！小朋友今天回家给你最想念的人打个电话，好吗？
生：好！
师：小朋友再见！
生：老师再见！
