暑期三下乡社会实践报
摘要:三农问题一直是中国最大的社会问题之一，农村问题具有复杂性的特点。所以要搞好农村建设，解决三农问题一直是一个比较困难的问题，探索一个和谐决绝三农问题的方法将作为我国社会主义初级阶段的重要课题。通过参加今年我院的三下乡活动，我对中国农村的现状有了一定的了解，本文将对农村建设进行一些粗浅的分析。
关键词：三农问题
劳动力
教育
正文：大学生参与\"三下乡\"活动，是对我们当代大学生的社会实践锻炼，是我们最需要的社会实践，是青年学生健康成长、将自身价值与祖国命运紧密相连的必由之路。一直以来我都想参加大学生暑期“三下乡”活动，希望到基层了解我们农民兄弟们的情况，也希望在“三下乡”的活动过程中得到锻炼。我是一名大三的学生了，即将进入大四，本以为大学生活中都没有这个机会了，没想到这次我得到了这个机会，所以我一定要好好的珍惜这个机会。
6月30日我们人文社会科学学院暑期\"三下乡\"社会实践小组一行20人来到重庆市潼南县塘坝镇，开展大学生暑期\"三下乡\"社会实践活动。在塘坝镇的三天中，我们开展了许多活动，开特殊的党组织生活会、关爱留守儿童、塘坝镇上进行文艺汇演、乡村嘉年华趣味运动会、深入农民之中调查研究等等。在农村里，我们学到了好多书本上学不到的东西，同时也看到了一些问题。这是我们这些大学生第一次如此热衷于农村问题，并且如此深入地思索农村问题。其中大家关心最多，也是讨论最多的，就是农村经济的发展问题。
通过在“潼南县塘坝镇”的进行三下乡的这几天时间里，我们发现农村发展缓慢主要的原因有这几个：一，现今农村存在一个普遍的现象就是年青人都外出打工挣钱，留在农村生活的差不多就是些孤寡老人和我们所说的留守儿童。而这一群人中，老人按部就班的按着老一辈的农业生产方式劳作，不可能带动经济的发展，而且更多的情况是儿女在外打工，不忍老父亲、老母亲在家幸苦，往往劝其不再劳作，各种生活物资都买着吃。想想从事农业生产的一群人都买粮食来吃了，怎么可能使农村的经济得到发展。二，生产方式还停留在以前的春耕秋收的传统农业模式，没有新进的农业生产模式的带动，传统的农业生产模式根本不能带动农村经济快速发展。举个例子：农村很多家庭收入都靠养猪，而我们来算一头猪的成本，一户农家一年的粮食（主要是玉米和红薯），可以养200斤三头猪左右，按照市价七八块的生猪价格，一年的粮食养出的猪能给一户农家带来五千块钱左右的收入。我们再来算算粮食的价格，红薯和玉米在超市的零售价差不多都在两块左右，一年的红薯差不多有两三千斤左右，玉米也差不多是这个数目，这样一算下来光是养猪的粮食都不止猪的收入了，那么养猪就是一个亏本的买卖。可是在现在的中国农村这种养猪模式确实普遍存在的。这样的一种模式怎么能带动农村经济高速发展。所以我说农村经济要得到发展就一定要摆脱现在的生产模式，创建一个能够发挥农村基础资源的优秀的新模式。
进入二十一世纪，我国将开始实施第三步战略部署，全面建设小康社会，加速推进现代化进程，对农业将提出更高的要求。我国的经济结构能否顺利调整，国民经济能否发展的更快一些、更好一些，在很大程度上取决于农业基础是否稳固。只有加强农业基础，确保农产品供给，才能顺利推进工业化和城镇化；只有加强农业基础，开拓农业市场，才能支持国民经济的快速增长。
农业效益和农民收入问题不仅关系到农村的改革、发展和稳定，而且关系到国民经济和社会发展的全局。\"十五\"计划纲要提出，必须高度重视农民收入问题，把千方百计增加农民收入作为做好新阶段农业和农村工作、推进农业和农村经济结构调整的基本目标。
我们本次三下乡还特别关注的一个问题是农村的教育问题，人们在形容农村的教育状况时总是用\"适龄儿童入学率低\"、\"失学率高\"、\"教育状况落后\"等短语一言概之。这就模糊了教育落后的根本原因，甚至误导读者进入\"边远地区人们不重视教育\"这一误区。
经过这一段时间与乡亲们的接触，我深深地感到：农村对教育的重视程度比起城市有过之而无不及，甚至越是贫穷地区的人们对教育的渴望越强烈。教育滞后的根源不在于观念的落后而在于经济的落后。
让我们来看一组调查结果,在我们调查的家庭中有80%的家庭的三分之二家庭收入用于孩子的教育,绝大部分的家长非常希望孩子能上到大学.我依然清楚地记得乡亲们朴实的话语,搞调查时,当问及孩子们的学习情况时,他们总说:我的孩子能像你们一样就好了.其实我们这么辛苦,啥也不图,就希望他们多学点东西,找一条好的出路.还记得有个老汉对我们说:俺孩子能上到哪,我供到哪,就算砸锅卖铁也得上.。由此，我们转过头来想一想，一个地区是否重视教育能单凭入学率或人口文化水平来衡量吗？答案是否定的。对于农村来说，判断人们重视教育程度的标准应是他们用于教育的开支所占家庭收入的比重。虽然农村地区经济落后，但也正因为落后，他们比城里人更渴望受到教育、更渴望\"个个都能考上大学\"！
我再来列举一个事实，农村以社来划分地域，每个社平均下来可能一个大学生都没有。在农村往往有这样的情况，只要某家的孩子考上了大学，那就算在当地出人头地了，他们的说法是考上大学就脱离了农村了，而脱离农村就是他们最大的愿望。大多数的情况是农村的孩子往往都是上了一两年高中就辍学了，在农村的很大一部分人都可以认为是文盲，从这个例子可以看出整个农村的教育水平很低下。农民们对孩子的教育如此重视，但是很多孩子不能读出头，原因何在？难道真的是农村的孩子就笨些吗？不是的。实际情况是留守儿童得到的关爱太少，加上爷爷奶奶管不住孩子，导致孩子读书不用心，最终辍学。
在三下乡期间，我感受很多，对农村的政治、经济、文化等方面都有了一定的了解。我觉得解决农村现状可以从几个方面着手：
一．必须改变现在农村传统的生产模式。找出一条适合当地发展的生产模式，通过新模式来拉动经济的快速发展。而且只有新模式才能让外出打工的年轻劳动了重新回到农村来建设农村。我想只要在农村中也能得到可观的经济收入，没有多少人愿意背井离乡出去打工。
二．想办法把外出打工的年青人都留下来，因为农村要摆脱贫穷落后的现状， 靠留在农村的孤寡老人是根本不可能的。只有把年青的劳动力留在农村才能使农村建设得到根本的保障。而且年青人留在农村，孩子们得到更多关爱，更能好好引导孩子读书，对于提高农村文化水平也是有着大好处的。
上述两个方法全部实现就能形成良性的循环，把优秀的年轻劳动力留在农村，把读出头的优秀学子也留在农村，那还愁农村经济不能快速发展？
“三下乡”活动虽然早已结束，但它给我们留下了许多思考。它时时刻刻提醒我们，在生活着九亿多农民的广大农村中，还存在着许许多多这样或那样问题，那里的经济还不够发达，那里的政治体制还不够健全，非常需要我们这些大学生为祖国的繁荣昌盛，为人民生活水平的整体提高，为农村经济的快速发展，尽自己应尽的一份力，作出自己应做的一份贡献！
