教师上课要有“范儿”
青县树人学校刘振清
平常上课经常听到和看到学生不爱上某某老师的课，上某某老师的课，学生不是趴着就是睡觉甚至说话或私底下玩。这种情况一般多发生在新老师或半道接课的老师身上。还有部分老师虽然任课多年，但是学生成绩一直不好。究其原因就是授课教师缺乏个人魅力。
何谓魅力?魅力,就是对人的吸引力.文章有魅力,别人就愿意多读,人有魅力,别人就愿意与之交往.一个教师有魅力,学生就喜欢多亲近,俗话说得好“亲其师，信其道”，在讲求个性自由的新时代,努力做一名深受学生喜欢的老师!因此教师上课要有“范儿”，这里所说的“范儿”就是符合教师年龄、学识、气质，体现个人独特魅力和个人风格，能够吸引学生，有别于他人的教学范式。具体体现在以下几方面：
一、教师要有形象“范儿”
据调查百分之八十以上的学生喜欢漂亮的老师，因此教师要注意个人形象，拒绝邋遢，良好的形象可使学生对老师油然产生敬意，会增强老师在学生心目中的威信，有助于教师教学的有效性。当然并不是所有的教师都长得年轻漂亮，但必须衣着得体，整洁、干练，体现个人气质和魅力。
二、教师要有幽默“范儿”
实话说学习是很枯燥的，并不是所有的知识都令学生兴奋。因此教师上课要有化腐朽为神奇的幽默感，一方面教师要把深奥的知识简单化、形象化，另一方面要用与所教学科相关的故事诱发学生的学习兴趣，调节上课节奏和有意注意频率。第三，所授知识知识要有新鲜感，让学生感到耳目一新。（当然因学科而异）只有这样，才能使教师在课堂上青春永驻，长期赢得学生爱戴。
三、教师要有优美严谨的语言“范儿”
教学是一门综合的语言艺术。优美的语言是给学生的最美的教育享受。要想把握教学语言技能，关键是要把握教学语言的魅力所在：抑扬顿挫是教师语言的节奏美, 声情并茂是教师语言的情感美, 逻辑严密是教师语言的理性美,诙谐幽默是教师语言的机智美,启迪心灵是教师语言的道德美。语气平和说明了教师的稳重,语气温和表现了教师的耐心,语气坚定反映了教师的信念,语句连贯表明了教师对内容的熟练,语句清晰反映出教师对内容的准确理解,语句完整体现了教师思维的严密,语句优美彰显出教师扎实的功力。这样，学生才能体会到语言的魅力，教师的魅力。只有这样学生才能受到美的熏陶，产生美的期待。
以上只是我的一些浅见，希望能够抛砖引玉，相信每个教师都有自己的特色，关键是我们要走出一条符合自身特点，学生乐于接受的范式。教师乐教，是因为教师热爱教育；学生乐学，是因为教师赋予了该学科强大的生命力。如果只有教师的教，那么教师就会成为跛脚的鸭子，走起路来会非常难受。只有教师有特色的教和学生的兴奋的学有机结合，才能走出稳健的步伐，教师的教学才能收到最佳效果。
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