“国培计划——甘肃省农村中小学骨干教师培训项目”培训心得体会
2010年11月3日我有幸参加了“国培计划——甘肃省农村中小学骨干教师培训项目”，作为一名普通的农村中学化学教师，能参加这次的培训是千载难逢的好机会，给了我继续深造提高自身教学能力的良好时机，农村教育条件相对落后，信息闭塞，教育资源少，教育工作面临许多难以解决的问题，教师教学模式运用不灵活，以传统的教育方式为主，致使化学教学效果差，学习运用化学知识解决实际问题的能力差，迫切需要对农村中小学教师进行再培训，强化综合教学能力。通过为期十五天的培训使我的教学态度有了明显的转变，思想认识有了很大的提高。
培训中，刘旭东教授的《课程改革的回顾、反思与展望》讲座，使我对教育、教育的目的等有了更新的认识，思想观念上也发生了很大的变化，同时也理解了教育最朴实、最本质的意义。以前我们很辛苦的工作，但总是提高不了学生生存技能、动手操作能力及合作协调能力，原因是我们老师自身的观念水平还跟不上。我们的国家、社会乃至家庭培养的是学会生活的孩子，是阳光、乐观、适应社会能力强的孩子，而不是只会做题、考高分的孩子，因此我们也要认识到培养孩子实效技能的重要意义。
西北师范大学教育学院副院长杨玲教授就目前教师压力过大的问题，为我们做了题为“教师工作压力及其积极应对”的专题讲座。杨玲教授的讲座分为五个部分：现代人的生活困境；教师工作压力的来源；工作压力对教师的影响；如何应对工作压力；如何过得快乐健康。在具体的内容讲述过程中杨玲教授都穿插了鲜活的案例加以详细的说明，分析了教师的工作特点。听了杨老师的讲座之后，觉得豁然开朗，不由要问为何样使自己活的那么累，为何总是活在别人的眼中，我们要学会向孩子学习，学会自得其乐，向强者学习，增强控制力，我们要学会自己减压、乐观面对生活，这样才能使自己的身心健康，才能有资本投入到教育教学中去。
在这次的培训中我们观摩了中国科学院兰州分院中学化学一级教师陈丽娟、科学院中学高级教师袁方和兰州市第五中学高级教师卫环环展示的研讨课——“水的资源”、“如何正确的书写化学方程式”和“二氧化碳制取的探究”。陈老师在教学中采取了“学案导学”的方式，以学案为载体、导学为方法、教师为主导、学生为主体，并且通过与学生进行实验探究来巩固过滤的操作方法及注意事项，师生共同合作完成教学任务。通过本节课的学习，学生掌握了过滤实验的操作程序，体验了科学探究的方法。袁老师在教学中采取“导学案”的方式，为学生创造了轻松愉快的课堂氛围。本节课教学效果显著，学生充分掌握了书写化学方程式的原则、规律和步骤。而卫老师采取了开放式教学，通过回忆氧气制取的相关内容来类推二氧化碳制取的原理及方法。在进行实验探究的过程中，卫老师组织几组学生轮流上台组装二氧化碳发生装置、二氧化碳收集装置及其检验装置，并运用制取氧气相关实验装置进行对比，使学生对气体的装置的原理有了系统、较深的认识。这三堂研讨课中教师一改传统的“满堂灌”的教学模式，充分渗透了新课程改革的教学理念，教师简明干练的语言和对学生适时适当的指导给我们留下了深刻的印象。
我也曾参加过多次的不同层次的的培训活动，虽说是教益多多，启发无限，但这次的培训让我印象最深刻，启发也最大。我为各位专家治学的态度而肃然起敬，也为各位教授的精彩的讲解而惊叹。也使我的认识有了很大的提高，使我们学会了正确定位教学行为，合理利用教材，如何转换角色，以学生全面发展为核心的教育正在悄然觉醒，也使我学会了如何以“学生全面发展”为核心来对待教学，是方法的指导，更是观念的更新，认识的转变。
党的十七大提出“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”，充分体现了党中央对教育事业的高度重视。实现四个现代化，关键是科学技术现代化，科技的基础在于教育，教育的重点在农村，振兴农村教育的关键靠老师，实施“国培计划”是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。对于推进义务教育的均衡发展，促进基础教育改革、提高教育质量具有重要意义。
