“国培计划”学习心得
本学期我有幸参加了“国培计划”远程教育语文学科的培训，本次培训不但全面（涵盖识字教学、阅读教学、口语交际、习作、实践活动等方面的知识讲座。）而且细致、精辟。既有各领域的专家在理论方面的精彩阐述，又有课堂实录、教学案例供参与培训的教师观摩、学习。很荣幸能有这样的学习机会。七天的培训虽然短暂，但却使我的思想有了质的飞跃。多位教育名家的讲座不仅带给我全新的教育理念，还有情感的熏陶、精神上的享受、心灵的震撼以及思维火花的碰撞。
总之，本次的培训给我提供了一次很好的提升机会，让我既能倾心聆听专家学者们的精辟言论，又能静下心来结合讲座反思自己的教学。
听完王崧舟老师的专题讲座《阅读教学要用好教材》，感觉收获颇丰。在以往的教学中，总是感觉很难引导学生去体会课文中的思想感情，特别是年代久远的，如《我的战友邱少云》《十里长街送总理》等，课堂上，有时还会遇到自己激情澎湃，而学生却无动于衷的尴尬，这时，就会有些急躁。通过培训，领悟到了学生的情感陶冶并非一朝一夕、一蹴而就的事情。遇到此类问题，我们应该先从自身找不足。要切实加强自身的情感修养，特别是要注意锻炼和提升自己在表情达意、感染熏陶上的能力 。其次，教学中要注重朗读的培养，抓朗读、美读、情感朗读 。让学生在朗读和美读中入情、动情、激情、融情。注意教给学生美读、情感朗读的方法和技巧，引导和鼓励学生读出形象、读出情感、读出自己真切的内心体验 。
陈秀娥老师的专题讲座《作文指导课》，也让我受益匪浅。对于陈老师的“鼓励学生写真话，表达自己的真实情感”让我深有体会。记得5年前，我接到了一个教过的孩子的一封来信，那是一封充满感激和真挚情感的来信。孩子提到，他三年级时，我辅导他写过一篇征文《爸爸，我想对您说》，由此，他从一个惧怕习作的孩子变成了一个乐写、会写的孩子。现在，他的习作能力很强，并负责班级的板报设计。读着他的来信，让我深深地认识到身为教师的责任有多么的重大。相信，只要我们的引导、鼓励到位，孩子们就不会有提笔无语、下笔无语的苦恼了。在教学中，孩子们因为不会写作文而抄袭范文和东拼西凑的情况很多。针对这种情况，我们要引导、鼓励他们习作时写真事、要表达自己的真实情感，让学生们知道句子通顺、表达清楚、无错误标点就是一篇好作文了。
在培训中，我们不仅聆听专家的讲座，学员之间也会相互的交流。每一次的学习培训都是一次心灵碰撞 的过程。虽然培训结束了，但思考并没有结束，行动更没有结束。我将带着收获、感悟和一腔的热情，投入到教学工作中，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一层楼。以不辜负领导的培养和信任。
