支教总结
一个星期的支教活动，我不敢说我付出了很多。孩子们给我的却是恒久的感动。我记得放学时某个孩子对我回眸一笑，他用这种童真向我表达他喜欢我讲的那节课。我记得班上那个腼腆的小男孩看我收下了他带来的黄皮时的羞涩笑容。当然，我还记得我们要离开时，粘在他们睫毛上的晶莹泪珠。
而我带给他们的又是什么呢？我每节课都会给他们讲一些小故事，让他们从中学到一些道理。当他们不听话的时候，我还对他们发过脾气。他们是一群10岁左右的小孩子，活泼、调皮是他们这个年龄的特征。现在想想，我发觉我当时对他们的要求还真的有点高。上课时，要求他们要静静地坐好，即使我在解释《三字经》这些对于他们不太好懂的东西时，他们也得认真听。只有当我允许他们讨论时，他们才可说话。这对于这些小孩是根本做不到的。有一次，那些淘气的孩子觉得我讲得东西又难懂又枯燥，趁我不注意的时候，他们干脆跑到课室外边玩。
我真是气坏了。我劳心费神去准备教案，并尽量用他们听得懂的语言去讲述，竟然换来如此结果。因此，我觉得错的当然是孩子，于是我对他们发了脾气。
接下来，听了其他队友的课，我发现同一种东西，换一种讲述方式是可以变得饶有趣味的。师兄、师姐也真诚地指出我上课时一些做得不足地方。我终于知道了，错的不是学生，而是我。我的失败不是因为我没有努力去备课，而是我未能在课堂上真正发挥“趣味”两字的魅力。
我努力改掉一些缺点后，孩子们果然喜欢上了我的课。我每天都纠正他们一些错误的读音，一个星期下来，他们的普通话标准了不少，这是我比较欣慰的地方。课堂上的乐趣也是道不尽的。比如，我问他们：你们认为“世界杯”是不是大大的杯啊？他们都说：“是”。然后，在非常搞笑的探讨中，我把“世界杯”给他们解释清楚了。他们的许多困惑，我都是通过问话的形式，调动他们的热情和兴趣后，才跟他们说明白的。
支教的生活对我来说是丰盈的，上课只是其中的一个部分而已。我们这个有十多人的支教队，在那个条件比较落后的地方，在上好课的同时要打点好自己的生活可不是一件容易的事情。我们每天都要到学校外面挑水，轮值的队友要在上课之余煮好十几人的饭菜。大家还要适应极其简陋的住宿环境（一间课室是我们十多人共同的寝室，一张办公桌就是我们每一个人的床）。
虽然条件是艰苦一点，可我们却乐在其中。比如，我们经常都是炒两碟青菜就打发了十几人的午餐，总共花费不过是十来块钱。吃到没菜时，每人夹一块腐乳就可以吃得下一碗白饭，还把腐乳戏称为“白切鸡”。我想多年以后，当我们想起支教这段日子，即使很多事情都已忘记，却总该记得起在餐桌上响起的阵阵笑声吧。
在支教期间，我十分乐意送学生回家。这是一种了解当地经济、社会等方面情况的好方式，也是走进孩子心灵的一个途径。就是用这种方式，我了解到了当地的经济来源情况，也知道了一些留守儿童读书无人管束等等问题。一路上与孩子们交流，也拉近我们的距离。通过交流，我知道了我应该教些什么给他们。或许，我没能达到预想的效果。但从孩子们童真的笑靥中，我知道了我的努力还是有用的。
连来回都算上还不够十天的支教活动似乎不能给孩子带来什么，好像也不能让我们学到什么。事实并非如此，至少我认为不是。我们这支支教队至少让孩子们了解到了很多他们不大知道的东西，比如世博。我们努力让他们对自己的未来充满希望与信心。我们鼓励他们去实现走出大山的梦想。这虽然不是对每个孩子都能起到很大的作用，但至少对一部分孩子是有非常大的激励和引导作用的，这就足够了。
而对于我个人来说，收获也是不少的。在专业知识方面或许没有多大的提高。（毕竟教给孩子的东西都是比较简单的），但它让我这个师范生亲身体会到了做一个好老师不容易，让我清楚在往后的日子我应该培养自己那个方面的能力和素质，难道这还不算是收获吗？这次支教活动还让我解了到了农村教育的情况，加深了我对教育公平的认识。当然，我还从中收获了真挚的友谊，也多了一份难忘的记忆。
