小数的近似数
教学内容: 小数的近似数，人教版四年级下册P52内容，练习十三1-2。 教学目标：
1、使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求小数的近似数。
2、结合具体情景，感受求小数的近似数在生活中的广泛应用，激发学生学习数学的趣。
3、进一步培养学生的迁移和类推能力。
教学重点：理解并掌握求一个小数近似数的方法。
教学难点：使学生准确熟练地应用“四舍五入法”求一个小数的近似数，理解保留不同位数小数的精确程度。 教学准备：教学课件 教学过程：
一、复习旧知
教师：同学们好！怎样求一个整数的近似数你还记得吗？ 出示复习题
1.把下面各数省略万位后面的尾数，求出它们的近似数。
98653
45874
1 31200
50047
398010
14870 2.下面的
里可以填上哪些数字？
32
645≈32万
46
705≈47万 教师：0、
1、
2、
3、4都比5小，也可以说这些数不满5；
5、
6、
7、
8、9等于或大于5，也可以说这些数满5 小结：解答刚才的两道题你用到了什么方法?（四舍五入法)。
教师：求整数的近似数可以用四舍五入法。
刚才这几位同学表现的很出色，老师要奖励他们，礼品是老师给他们的家长打一次表扬电话。
二、探究新知
1、导入新课：
教师：你们是祖国的未来，学校很重视同学们的身体健康，每学期都要给大家体检，瞧小同学豆豆早早来到了医务室。
2、出示主题图，从图上你得到了哪些信息？指名回答。
3、提问：你知道豆豆的身高吗？
4、又可以得到哪些信息？两位同学所说豆豆身高 与实际身高为什么不一样呢？
5、区分准确数和近似数
6、揭示课题：他们是怎样得到豆豆身高的近似数的呢？
这节课老师和同学们一起学习求一个小数的近似数。 板书课题：小数的近似数
教师：求小数的近似数也可以用四舍五入法。
7、学习新知：
出示
0.984
（保留两位小数）
0.984
（保留一位小数） 0.984
（保留整数）
① 学生小组讨论，
② 指名代表边回答，教师边板书
教师明确：保留两位小数，就是精确到百分位，就要看千分位的数是几…… ③ 返回主题图，豆豆身高约0.98m就是保留两位小数得到的近似数；豆豆身高约1m，就是保留整数得到的近似数。 ④ 这几位同学积极回答问题，老师也要他们每人一个礼物，每人一次登台展示才艺的机会。
6、突破难点：提问末尾的O可以去掉吗？
三、归纳总结
求小数的近似数，要根据需要用四舍五入法保留小数位数。
保留整数，表示精确到个位，就要把十分位上的数四舍五入；保留一位小数，表示精确到十分位，就要把百分位的数四舍五入；保留两位小数，表示精确到百分位，就要把千分位的数四舍五入。
四、巩固练习
1、
2、
3、
4、
5、
五、课后总结
