科技改变生活
本学期选修课，我选择了科技与现代生活。老师精彩的演讲以及活跃的课堂气氛深深的感染了我。本次选修课，老师讲了智能机器人，人脸识别，多媒体以及课件的制作等方面。不仅勾起我对科技的兴趣，并且对我的生活也有影响，特别是课件的制作。所以我想谈谈科技改变生活这个话题。 1.智能机器人对我们生活的影响。
智能机器人作为一种包含相当多学科知识的技术，几乎是伴随着人工智能所产生的，而智能机器人在当今社会变得越来越重要，越来越多的领域和岗位都需要智能机器人参与，这使得智能机器人的研究也越来越频繁。虽然我们现在仍很难在生活中见到智能机器人的影子，但在不久的将来，随着智能机器人技术的不断发展和成熟，随着众多科研人员的不懈努力，智能机器人必将走进千家万户，更好的服务人们的生活，让人们的生活更加舒适和健康。主要影响以下两方面： （1）、劳务就业问题
由于人工智能能够代替人类进行各种脑力劳动，将会使一部分人不得不改变他们的工种，甚至造成失业。人工智能在科技和工程中的应用，会使一些人失去介入信息处理活动(如规划、诊断、理解和决策等)的机会，甚至不得不改变自己的工作方式。 （2）、社会结构变化
人们一方面希望人工智能和智能机器能够代替人类从事各种劳动，另一方面又担心它们的发展会引起新的社会问题。实际上，近十多年来，社会结构正在发生一种静悄悄的变化。\"人-机器\"的社会结构，终将为\"人-智能机器要求：
1、答题要理论联系实际。
2、只有论述题的试卷，答题不能低于3500字。
3、答题字迹清晰。
-机器\"的社会结构所取代。智能机器人就是智能机器之一。现在和将来的很多本来是由人承担的工作将由机器人来担任，因此，人们将不得不学会与有智能的机器相处，并适应这种变化了的社会结构。 2.人脸识别技术的应用。
目前生物识别技术已广泛用于政府、军队、银行、社会福利保障、电子商务、安全防务等领域。例如，一位储户走进了银行，他既没带银行卡，也没有回忆密码就径直提款，当他在提款机上提款时，一台摄像机对该用户的眼睛扫描，然后迅速而准确地完成了用户身份鉴定，办理完业务。这是美国德克萨斯州联合银行的一个营业部中发生的一个真实的镜头。而该营业部所使用的正是现代生物识别技术中的“虹膜识别系统”。此外，美国“9.11”事件后，反恐怖活动已成为各国政府的共识，加强机场的安全防务十分重要。美国维萨格公司的脸像识别技术在美国的两家机场大显神通，它能在拥挤的人群中挑出某一张面孔，判断他是不是通缉犯。
随着技术的进一步成熟和社会认同度的提高，人脸识别技术将应用在更多的领域。
（1）、企业、住宅安全和管理。如人脸识别门禁考勤系统，人脸识别防盗门等。
（2）、电子护照及身份证。这或许是未来规模最大的应用，国际民航组织(ICAO)已确定，从2010年起，其118个成员国家和地区，必须使用机读护照，人脸识别技术是首推识别模式，该规定已经成为国际标准。中国的电子护照计划公安部一所正在加紧规划和实施。
（3）、公安、司法和刑侦。如利用人脸识别系统和网络，在全国范围内搜捕逃犯。
要求：
1、答题要理论联系实际。
2、只有论述题的试卷，答题不能低于3500字。
3、答题字迹清晰。
（4）、自助服务。如银行的自动提款机，如果用户卡片和密码被盗，就会被他人冒取现金。如果同时应用人脸识别就会避免这种情况的发生。
（5）、信息安全。如计算机登录、电子政务和电子商务。在电子商务中交易全部在网上完成，电子政务中的很多审批流程也都搬到了网上。而当前，交易或者审批的授权都是靠密码来实现，如果密码被盗，就无法保证安全。但是使用生物特征，就可以做到当事人在网上的数字身份和真实身份统一，从而大大增加电子商务和电子政务系统的可靠性。 3.多媒体信息技术的利与弊。
我认为在课堂教学活动中对信息技术运用得好，就可以提高教学效果，但如果对信息技术运用不当，则不一定能提高教学效果，甚至可能适得其反。 信息技术之所以受许多人的喜爱，是因为它确实有自己的一些优点。在当今社会，随着信息技术的不断普及和推广，信息技术已经成为辅助课堂教学的重要手段之一，信息技术在现代教育教学应用中所起的重大作用及深远意义是无需质疑的。
首先信息技术在教育教学上的介入，对传统的教学模式提出了挑战，更给课堂带来了一股新鲜的空气，在课堂教学中，运用信息技术创设教学情境，它以其丰富多彩、生动形象、感染力强的语言、声音、图像及动画能较好地激起学生的学习兴趣，促进他们更加乐意接受知识，有助于学生更好地理解知识，在学习中获得更多成功。
其次信息技术作为一种认知工具整合在课堂教学中，能使课堂上的信息量大大增加，多媒体课件使老师免去了许多板书，使课堂结构也更紧凑，从而大大增加了教学容量，使课堂效率得以提高。
第三，多媒体技术在生物课堂上的运用，使得过去常规手段教学中难以要求：
1、答题要理论联系实际。
2、只有论述题的试卷，答题不能低于3500字。
3、答题字迹清晰。
开发和表现的现象和较复杂的实验可通过多媒体课件的制作，让学生得到一个比较理想的展示和交互的学习环境，使学生能很方便地走进在现实生活中难以实现的特殊环境，体验和经历那些平时无法实现或难以实现的探究过程，从而提高教学效果。
第四，在课堂教学中，那些制作的精美的多媒体课件，大量的素材图片或动画，把有些枯燥的教学内容变得生动形象，给同学们以美好的视觉享受，渗透了美育教育，同时也让学生在学习知识的过程中享受到快乐的情趣。
但凡事有利必有弊，信息技术在生物教学上的运用是一把“双刃剑”，我认为有以下几个弊端。
第一，要得制作一个较成功的多媒体课件，需要教师课前耗费大量的时间和付出很多心血，比较费时费力。
第二，在课堂教学中，过度依赖多媒体技术制作的课件进行教学，而忽略实物、挂图、模型等教具的使用，这样就不益培养学生的感性认知。导致学生不能参与到具体实验操作中来，削弱了学生的操作能力，这样是不利于培养学生的实际动手操作能力和观察解决实际问题的能力。
第三，有时候在课堂教学中向学生演示的多媒体课件因图像、动画等的制作过于精美可能会分散学生学习相应知识的注意力，从而忽略了真正的教学主体，这样就违背了教学规律。故对课件的制作不要过于追求课件的美观，更要注重其实用性。
不管怎样说，信息技术在教学中的应用无论是对老师的教，还是学生的学，都是有益的。只要我们在运用信息技术的过程中注意有关问题想出补救的办法，一定能使我们的教育教学事半功倍。而且，信息技术走进课堂也是时代发展的必然结果。我们要大胆去实践，认真地探索，找到信息技术与课要求：
1、答题要理论联系实际。
2、只有论述题的试卷，答题不能低于3500字。
3、答题字迹清晰。
堂之间最佳结合点，以适应时代发展的需要。
总之，科技正在改变我们的生活。几千年来，从马车变成了轿车、火车、飞机；从煤油灯变成了白炽灯、霓虹灯、节能灯；从海角天涯变成了近在咫尺、视频聊天、鼠标一点尽知天下事等等。科技使我们的生活变得快捷便利，变得丰富有趣。科技改变了一切，大到一个国家，小到我们每一个人的生活，它改变了人类的历史，使人们迈向更高的文明，我们应该感谢它，但是当人们在享受科技带来的巨大好处的同时，也逐渐意识到科技是一把双刃剑。正确对待科技，科技改变生活！
要求：
1、答题要理论联系实际。
2、只有论述题的试卷，答题不能低于3500字。
3、答题字迹清晰。
