沙日浩来学区中心校听课反馈及整改措施
开学以来学区领导班子深入课堂听课，进行评课交流，发现存在以下共性问题：
1、小组合作机制未形成，学生合作学习流于形式。应该按照学校发放的“合作学习”材料培训学生。组建小组和培训学生任务由班主任落实，10月22日利用队会时间培训学生。
2、教学目标的落实过于笼统，知识能力目标阐述要具体，可操作、可测试。以语文教学为例，教学目标的制定可以从单元导读中确定，从课后练习中提炼，从参考书中筛选，从学生质疑中发现。
3、学生自学（预习）不充足，安排自学（预习）任务教师要提出可测性明确的任务，要有自学（预习）笔记，并给充足的时间。
4、明确课标要求，落实课标要求。以数学教学为例，在教学“用计算器探索规律”时候任课教师为了落实“利用身边的教学资源”这一教学理念借遍身边的所有班级计算器让学生实际操作。以语文教学为例，课标教学建议中提出的“第
一、第
二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练”，怎么落实呢？⑴一天两节语文课的时候可以安排每节课5分钟。（2）第一学段的一年级上册以书写简单的独体字为主，逐步学写基本笔画。一年下册至二年下册主要以写好偏旁部首为重点。三四年应把各部件的组合搭配上来，组合规律、结构的书写等。五六年级可以放手自己去写，教师针对性地指导课文出现的难写字。中高年段还要加强课内其他书写练习的
指导，如课后安排的摘抄句子和段落的书写练习及小练笔的作业，也就是提笔即练字。以后“写字课”的要求，写字课教师要在黑板上规范板书要练习的汉字，汉授学生准备“米字格”作业本，蒙授一二年级五线格、三四年级三线格、五六年级二线格作为写字作业。以后语文作业每周一次写字作业，其它作业四次。以语文学科课外阅读总量的要求“第一学段不少于5万字，第二学段不少于40万字，第三学段阅读总量不少于100万字”为例，怎么落实？一年级教材8万字、安徒生童话选41万字、格林童话58万字、叶圣陶稻草人5万字、张天翼宝葫芦的秘密12万字、伊索寓言11万字。所以怎样激发学生的阅读兴趣才是关键，阅读量不是问题。语文“阅读课”要专时专用。
5、课堂练习题和作业布置。课堂问题训练单（达标检测题）与教学目标不符合的现象，要根据目标选择练习题。练习题要有梯度性，课堂达标训练题要以照顾中等生为主。作业布置也要与目标相符，要更显层次性，作业是扶优转差的途径。
6、时间安排不合理。（1）目标不能按照预设时间完成，把任务拖到在自习课完成的现象比较普遍，这样形成了学生的惰性，也造成了课堂教学效率的低下。（2）达标检测时间不足。很多教师不能按时完成预设的课堂达标检测的现象。（3）教学各个环节不应该平均用力，应该有侧重点，突出重点。
7、教师课堂用语不规范，学生乡音土语严重。
根据以上存在问题，我们在教学中共同关注，在今后的教学工作中共同改进。
沙日浩来学区中心校教导处 2014年10月16日
