加减混合
【学习内容】
人教版小学数学一年级上册第五单元P67及练习十五中的相关习题。 【课程标准描述】
结合具体情境，体会整数加减法的意义，能熟练地口算20以内的加减混合运算。经历与他人交流各自算法的过程。 【学习目标】
1．通过观察主题图，使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正确计算。
2．在学习活动中，培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。 【评价活动方案】
1．创设在主题图中计算的学习环节，通过学生间的交流与对比活动，关注学生是否能正确计算，是否掌握计算方法，以评价目标1。
2．创设巩固练习的学习环节，通过学生间的交流活动，关注学生是否有解决实际问题的能力，以评价目标2。 【学习过程】
一、复习。
口算。(指定3道让学生说计算过程) 4＋3＋3＝
9－5－2＝
3＋4＋0＝
10－3－7＝
5＋1＋3＝
7－0－6＝
二、教学加减混合计算。
（一）教学天鹅例题1。
（评价目标1）
教师在黑板上贴4只天鹅。 问：原先有几只条天鹅? 演示：飞来3只天鹅。
问：一共有几只天鹅?怎样列式?(4十3) 演示：又飞走2只天鹅。
问：飞走几只天鹅?怎样列式来表示飞走的2只? 学生回答后老师在“4十3”的后面写“—2”。
师：这个算式们以前学的连加、连减有哪些不同呢？
师：这个算式里有加法也有减法，是加和减混合在一起，我们把它叫做加减混合式题(板书：加减混合)这样的算式读做：4加3再减2。（学生齐读算式一遍。）
师：加减混合式题怎样计算呢?你知道吗？（这道题是加在前面，减在后面，就先算4加3得7，然后再算7减2得5。）
（二）教学天鹅例题2
演示：先有4只天鹅，把其中2只移开，演示飞走。 问：有4只天鹅，飞走2只，还剩下几只?怎样列式?
板书：“4-2”。
演示：在黑板上又贴3只天鹅。
师：又飞来3只，现在一共有几只天鹅?怎样把刚才的算式接下去写完整? 学生答后老师在“4—2”的后面接着写“十3”。
师：这道算式也是有加法，有减法，也是加减混合式题，要先算什么?后算什么? 学生在书的方框里填数，指定学生说计算过程。
小结：刚才计算两题都是加减混合式题，第l题是加法在前还是减法在前?先算什么?第2题是加法在前还是减法在前面?先算什么?
师概括：计算加减混合式题，加法在前面就先算加法，如果是减法在前面就先算减法
三、巩固练习。
（评价目标2） （1）做课本67页“做一做”题。 指定学生说图意。指名列算式。 问：这道题先算什么?再算什么? 接着学生计算，填方框里的数。做完后订正。 （2）做练习十五第1题。
引导学生仔细看图，说题意，边讲边填，集体订正。 学生说计算过程。
（3）第68页练习十五，第2题～第4题。 【学习目标检测】 1．
2．
