《油水分离画法》 教 学 案 例 鞍山市铁东区山南小学 梁 君 1 教材分析 本课以油水分离画法教学这是油水分离画法的第一次教学。是为了实施《大纲》规定“用记忆画和想像画的形式表现自己最感兴趣的事物”的教学内容。是用油画棒画出物象轮廓然后用水彩罩染全画即可。如油画的颜色种类在画面中可以画出任何喜欢的东西及街景中的各色霓虹灯、明亮的商店、建筑物、树上的一串串彩灯和绿树再用水彩罩染一遍即可出现非常漂亮的效果也可以用二三种颜色罩染。 学生分析 对三年级学生来说用油水分离画法表现物象是最捷便、最容 设计理念 根据《九年义务教育全日制小学美术教学大纲试用修订版》规定的教学内容而设课。油水分离画法是先以油画棒或蜡笔画物象再用毛笔调水彩作画或填色或罩染。它是利用蜡笔、油画棒的油脂性的排水特点使其所画之处不着水色从而形成独特的艺术效果此法适合三年级学生好奇、求知欲强的心理便于较快地完成画面完整的绘画作品既可以增强学生表现的欲望丰富学生表现的手段又可启迪其创 教学目标 使学生学会运用油水分离画法表现物象启迪学生艺术表现的创造 2 教学流程
一、情境导入揭题 师同学们好以前我们学习了用线描的方法绘画、用彩笔绘画今天我们要学习一种新的绘画方法板书课题油水分离画法。什么叫油水分离画法呢请同学们以小组为单位讨论一下然后派一名同学回答。 1.师请同学们看看教师手中拿的几幅画这些画都是用油水分离画法画的看了之后你们有什么感觉呢 2.师对了油水分离画法就是用油画棒或蜡笔画物象再用毛笔调水彩作画或填色或罩染它是利用蜡笔、油画棒的油脂性的排水特点使其所画之处不着水色从而形成独特的艺术效果这种方法画画最捷便最容易出效果与彩笔画、水彩画、线描画相比它的效果最好而且绘画所用时间短。现在同学们思考一个问题油水分离画法是先用油画棒画还是先用水彩画 3 师到底谁的说法对呢同意先用油画棒画的同学请举手学生们大部分举了手 3.师用油水分离画法绘画还要注意另外一个非常重要的问题用水彩画画时水彩多刷几遍好呢还是只刷一遍水多一些好还是小组 师请同学们看着老师手中的两幅画一幅多加水只刷了一遍另外一幅刷了三遍哪一个更好呢 师下面请同学们看老师怎样用油水分离画法画画的边画边讲用油画棒画时一定要肯定有力调颜色时可稍多加水刷一遍就够了画 师同学们愿不愿意当回设计师啊 师请同学们用你们聪明的头脑灵活的双手设计一幅美丽的图案吧学生很快画出了自己喜欢的画内容各不相同超出了老师的想象 4 学生将自己的作品粘在了黑板上学生纷纷自评、互评。 师你们认为谁的作品最好呢 师通过大家一致推选×××同学被授予最佳设计师的称号希望你 师今天这节课同学们学得非常好你们有什么收获呢 师同学们的收获真大谢谢同学们对我的支持老师相信同学们长大后肯定能成为一名真正的设计师把生活装扮得更美 课后反思 本课采用探究教学法进行教学充分发挥了学生的主体作用积极为学生创设一个和谐、安全的情境学生在自主的空间里自由奔放地想像、我在上《油水分离画法》这课时先让学生看一看“即让学生欣赏 5 作品感受画的美激起学生作画兴趣让学生经历先看再想最后动手操作这一学习过程。然后充分发挥学生的想像力和集体智慧通过讨论解决问题。在授课过程中重点讲解什么是油水分离画法”油指的是油画棒或蜡笔的油脂性”水“指的是水彩学生对课题理解了为以后的学习的打下了基础。为了让学生又快又准地学会油水分离画法我对学生提出了问题“油水分离画法画的时候是先用水彩画还是先用油画棒画小组讨论“通过讨论学生意见有分歧这正我所想要的结果。我因势利导指出应先用油画棒再用水彩画这才叫油水分离画法。我以提出“用油画棒画时轻轻画好还是重重画好学生们再一次小组讨论解决这个问题。”讨论的结果还是意见各有不同我又指出了应重重的画的效果才好同时我出示了两张画进行对比一张是轻轻画画一张是用力画的学生看后一目了然明确了肯定用力地画效果很好我步步紧逼又提出了问题“用水彩罩染时水分多些好还是少些好”学生还是有不同的意见我又拿出了最有力的证据两幅不同的画一幅画是用水彩刷了一遍另一幅画用水彩刷了三遍学生马上指出用水彩刷一遍的画效果很好。学生明确了这几个问题后我现场演示了油水分离画法学生很快理解了。在悠美的钢琴曲中学生愉快地完成了作品。在评价阶段我采用了学生自评、互评、师评三种评价方式学生间评价得异常激烈学生们准确地说出自己的不足之处更指出了其他同学画的优点、缺点激发了学生的学习兴趣 6 讨论来解决体现了学生主体性及探究式学习并且注意学生相互评价方式的运用不仅能更好地激发学生的学习兴趣更重要的是培养学生的创新意识和创造能力。在实施开放式教学的过程中通过多次讨论学生获得了创作灵感、思路也获得了正确的情感、态度、价值观。这样的教学方式使学生自主学习、探究学习、合作学习。我从教学的点点滴滴去关注学生用“心”去体会他们的感受选择他们较易接受的方式进行正确的引导。新课程收获最大的是学生而提高最快的是老师。
