安定学区教学比武情况小结
二0一一年下学期
本次比赛各位老师都热情高涨，准备充分，积极投入，很用心地来对待此次比赛。综观12位老师的课，各有优势，同时也存在一些存在商榷的地方。
一、激发兴趣。
《课程标准》“实施意见教学建议”中写到：“激发学生学习语文的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感，是课堂教学的基本任务之一。”这个任务不是一节课就可以完成的，更不是一蹴而就的，而应贯穿每天的语文学习中。黄语忠老师采用多种教学方法引领学生识字，用生动有趣的游戏穿插其中，极大地调动了学生的学习兴趣，也起到了很不错的学习效果。李钊利老师在学古诗之前用了一段鲜活的视频吸引学生的注意力，把学生学古诗的那种抽象，乏味给去除了，学生的学习兴趣自然就跟着来了。
二、教学准备充分
12位老师在课前都下足了功夫。余云霞老师，李钊利老师精选的视频；李娟老师展示的那些美丽的风景图片，还有自制的五彩文字，就算没有课件，一些老师也是全情投入，小黑板也能派上大用场。俗话说“良好的开端市成功的一半“，先不论课堂开展得怎么样，他们用心的态度就已经为这堂课加分了。
三、教学环节清晰、流畅
因为准备充分，所以老师们在上课时都能扣住自己的教学程序，一步一步朝教学目标迈进，完成自己的教学任务。当然，学生们的回答不是事先就可以预设的，这就还需要老师的教学机智了。
关于这12堂课，在具体的课堂中存在的优点还有很多，这里就不一一说明了。下面说几点值得商榷的地方：
一、课时目标不明确
可能也是因为本次比赛硬性规定了课时的原因，一些老师安排的教学内容不能完成课时目标，有时还遗漏了某些内容，和预设的目标不一致；所选择的教学内容显得有些混乱。
二、教学用语不够精准
老师们在课堂上激情饱满固然是好，同时过渡语言，评价语言，提问所用的言语都要做到既精炼又准确，这样既能节省课堂容量又起到很好的教学效果。本次比赛中，有的老师教学用语过多，有的则过于“成熟”，不太适合这个年龄层的孩子，孩子们都听不懂，这些都需要在以后的教学中多注意并且多改进。
三、教学机智不够灵活
孩子们的回答不是我们可以掌控的，我们期待他们的回答是精彩的，那我们就应该抓住那些闪光的回答来运作我们的课堂，让那些思维的火花灵动起来，课堂也因此“亮”起来。可有的老师没有注意到这些，只是一味地带着学生跟着自己的程序走，课堂因此显得呆板，没有活力。
