2014年中考复习教学建议
九年级生物教学已经进入了2014年生物中考复习备考阶段，课时少，内容多，如何搞好复习备考，提以下建议。
1.早计划、早安排、早行动，全力组织复习教学。九年级生物课就是复习七八年级教材内容，现在第一轮复习应该结束，中考精
练到手后，以精练为抓手把复习内容细化到每一个课时，做到早计划、早行动。
2.认真学习和研究《标准》和《说明》，准确把握备考方向。《生物学课程标准》和《十堰市2013年初中毕业生学业考试理科综
合考试说明》是复习教学的纲，教师必须认真阅读和研究，深刻领会，做到既到位又不越位。尤其要注意主题下面的“考点侧重”中提到的重点考察、突出考察、提倡等字眼的句子。
3.依托教材，用好教材。教材是教师教学的资源，更是学生学习最直接、最重要的资源。教师要善于利用教材中丰富的资源，培
养学生各种能力。如生物图的认识和运用，培养学生识图能力；表格及曲线的分析，让学生学会用不同的形式准确地描述或表达生物学基本事实和实验结果，学会应用规律去解决实际问题。
4.知识整合、形成网络。生物中考要求难度值在0.70-0.75，整体难度不会大。在复习时，重点放在核心知识和骨干知识上，不
要面面俱到。重点知识明白考，主干知识反复考，强化对重要概念的识记和理解，要特别注意对知识点的整理和梳理，引导学生构建知识网络，多角度进行理解应用，把握知识之间的内在联系，归纳和综合相关知识，体现知识的整体性和系统性，培养学生的理解、记忆、提取和应用能力。20分的分值不会出边缘性题和目前拿不准的知识。
5.强化知识综合运用和识图能力。中考最后一题是一道综合性很强的识图分析题。复习教学中教师一方面要引导学生对教材中的
各类图、表认真识别和分析，挖掘内在的知识及信息。另一方面要搜索往年的中考试题，加强这方面的应用训练。50、51题不会太难一定要让学生得满分，不要空白。
6.分层教学，均衡发展。进入九年级，学生的两极分化现象日趋严重，教师要注意分层教学，使每个学生都有所提高、有所发展。
对学习有困难的学生，教师要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与生物学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自
己的看法，及时地肯定他们的点滴进步；对于学有余力的学生，教师要为他们提供足够的材料，指导他们实践，使他们得到充足发展。
7、关注实验和热点。加大实验教学的引领，注意实验原理的规范，（不低于15%）。关注社会热点，高起点、低落实，与学生生活
密切联系。比如去年考了“H7N9”，今年环保、雾霾、空气质量，食品安全等都是热点，大家要多注意思考和收集相关的训练题。
8、从严训练、规范训练。从市里反馈的2013年卷面分析来看，学生一是错别字较多，如“叶绿体”写成“液绿体”、“线粒体”
写成“线立体”等。二是审题、理解能力不强，要求学生依据题干给出的信息认真的分析。以上问题必须在平时的训练中严格要求和规范训练，才能养成良好的答题和书写习惯。
9、强化应考训练。50、51题空白较多，说明学生对理化生综合考试不适应，时间分配不合理，存在着最后一题没有时间做的现象。要告诉学生虽然三科合卷，但各科时间要分配合理，要一科一科做完，不要交叉做，否则就会出现知识的交叉，影响思维。要按照试卷的顺序先生物（15分钟）、再物理（75分钟）、后化学（55分钟），留5分钟检查时间，注意不要相互挤占。平时训练严格要求。
