对技工学校学生厌学的调查报告
白 蕊
(唐山市化工技校,河北唐山 063000)
摘 要:通过对97名技工学校学生的问卷调查,发现普遍存在着厌学的思想,原因来自学生自身、家庭、学校和社会等方面,如何调动学生学习的积极性,培养出符合时代需求的知识、技能型人才,技工教育面临着挑战。
关键词:技工学校;学生;厌学;对策
一、问题提出
技工学校的学生正处心智成长阶段,学生理应把握住求学的大好时光,何况我们的生活时代又是一个科技日新月异、知识经济初见端倪的时代,应该说更能激发学生的求知热情。可是客观事实却不容乐观,在技工学校教育中学生厌学现象普遍存在,学生“坐不住,不想学,学不会”的现象日趋严重。厌学不仅影响学生自身发展,也给教学工作带来极大困难。本文从调查我校技工班学生厌学状况入手,对造成学生厌学的原因作了深入的分析和对策探讨。
二、调查对象、方法及内容
(一)调查对象
选取一年级电工班45名学生、钳工班52名学生作为被试。
(二)调查方法:问卷调查法
(三)调查内容和结果见表1。
三、分析结果
技工学校97名一年级学生的调查显示,通过抽样统计、分析,大致可以分为三个方面其一上技校是为了找工作的46人占被测试人数的47%;认为参加工作后知识就不重要的64人占被测人数的66%。首先这部分学生上学的目的偏离了学习。其次从思想上远离了学习。其二侧重于喜欢实习课的68人占被测人数的70%;上课不专心听讲的58人占被测人数的60%;把学习当成任务的71人占被测人数的73%;考试成绩及格就行的62人占被测人数的68%。这是因为许多人认为进了技校的大门,就被限定将来只能从事一线生产工作,因此对学习没有兴趣,把学习当成任务,不得已而为之。其三大部分业余时间用来上网的40人占被测人数的51%;
课外书喜欢看趣味性的88人占被测人数的91%。人的各种活动都是由一定的动机所引起的,动机对活动具有引发指引和激励的功能。由于这些学生没有掌握知识和技能的动机,才呈现在我们面前这样一组触目惊心的数字,究其原因主要是厌学,这是目前技工学校普遍存在的问题,这几年随着高校的扩招,技工学校的生源素质每况愈下,厌学现象愈演愈烈,如不得到重视和有效解决势必给学生造成难以弥补的损失,还将使技工教育陷入恶性循环。
四、厌学的原因
(一)缺乏自信
1、自我评价不当
自我评价是自我意识发展的主要成分和重要标志。自我评价是否恰当可能激发或压制人的积极性,技校学生大多数是从初中应试教育中淘汰出局的,初中的学习使他们尝到了挫败感,也为他们终身留下了阴影,导致他们对自己的评价过低,甚至产生对自己潜力的怀疑,悲观、缺乏自信,因而压制了学习的积极性导致厌学。
2、社会评价不当
原因之一,众多家长都望子成龙,认为孩子只有上大学才是唯一的出路,才有更好的前程。原因之
二、是学生入学不经过考试,降低了入学门槛,也降低了对学生素质的要求,技校就成了部分学生和学生家长不得已的选择。原因之三,社会对技工学校的偏见,认为上技校的学生都是差生,上技校没出息等,认为技校文凭低、含金量不高,社会评价低,毕业后当个工人,工资待遇低,社会地位低。因此学生对自己的前途持悲观态度,学习没有动力。
3、基础差
很大一部分学生在初中阶段是不受关注的群体,学习底子薄,基础差,学习成绩一直达不到自己的目标,求知欲望得不到满足,有低人一等的悲观自卑心理,加上意志力差,进而惧怕学习,产生厌学。
4、消极心理
没有考上理想的学校,退而求其次进了技校很大一部分学生上技校实属无奈,于是就有“混”的想法,顺其自然两年毕业后安排个工作。没有专业学习的思想准备。更没有毕业后继续学习的打算。
(二)家庭教育过度导致厌学
1、溺爱过度
现在的青少年大多是独生子女,被家庭视为掌上明珠。一些父母溺爱孩子,从吃、穿、用一切
满足孩子,家务活从不让孩子插手,使孩子养成了贪图享受,懒惰、不愿吃苦,不能吃苦的习惯。自私和依赖性强,学习积极性相对缺乏。
2、期望值过高
无庸讳言,身为父母都希望孩子能专心于学业,长出息,长本事,能够出人头地。这种望子成龙 的想法,对家庭、对自己都是有益的。但由于每个人的素质、能力、所处的环境与条件等诸方面原因,并非每个人都能遂愿,都能成功。由于家长不切实际的要求,接受不了希望与现实的巨大差距,急功近利,对学生训斥、打骂,结果,适得其反,会导致学生厌学。
3、家长决定孩子的命运
有的家长凭借手中的权利、社会关系为子女谋取好的出路,优厚的生活待遇,使学生把自己的命运寄托于父母,因有优越感、自满感,而放弃了自我追求、丧失了学习动力。
(三)社会不良影响导致厌学
社会上的不正之风和腐败现象,对他们心灵的侵蚀,使他们的道德标准下降,滋生不平衡心态,一些学生受社会不正之风的影响,认为努力学习没有用,关键要建立一张四通八达的社会关系网,在这种心态的支配下,难免对学习产生厌倦情绪。
(四)毕业已基本定向
这是因为:当前我国面临着“技工荒”的困境,今天学生的就业与社会的需要相吻合,技校学生毕业后找到工作已是很容易的事情,近几年的技校生毕业生就业率一直很高;还有的学生父母单位仍有接收意向等。学生认为“前途”已定,学与不学、好与差一个样。因此使学生安于现状,不思进取。
(五)教学体制中的不合理因素也是导致学生厌学的重要原因之一。首先是课程的单一,教师教学仍沿用传统的“一言堂”教学模式;其次是课程设置仍然是重“理论”轻“实习”与生产实际不能接轨;再次是教师的知识陈旧,无法满足学生思维活跃、兴趣广泛、信息灵通的好奇心等。
五、对策探讨
技校学生厌学,原因来自于学生自身、学校、家庭、社会等方面,如何调动学生学习的积极性、提高学习兴趣,培养出符合时代需求的知识、技能型人才。
(一)观念的更新是提高学习兴趣的前提帮助学生摆脱“上技校就是为了找工作”的传统就业观,建立知识型就业观,首先社会发展到今天,人们就业谋职已出现了体力型———技能型———智能型的发展趋势,将知识转化成生产力成为当今社会就业的主流;其次一次就业定终身已不现实。这就需要学生打破传统观念,积极去适应社会需求、去面对社会的选择。我们
一方面要看到,今天是买方市场趋于强势,毕业生的岗位大都是大众化岗位,学生如何在大众化岗位上与众不同;另一方面还要看到社会对高素质人的需求是求贤若渴。我们除了对学生加强就业指导更新观念外,还可以1)利用学校的广播宣传天津大港油田工人“孔祥瑞”等人的事迹,让学生多了解知识型技术工人在社会上的地位;2)请本校毕业生来校座谈,通过座谈,激发学生学习的内在动力,提高学习兴趣。
(二)机制改革是提高学习兴趣的核心
1、招生、分配的改革
技工学校招生应按照中考分数录取,另外面试环节也不可忽视,采取差额招生和分配,实施末位淘汰制。将会提高技校在社会上的地位、影响以及学生和家长的认可度,还会引起学生及家长的重视度。
2、考试及考核的改革
这也是技工教育一直探究的,目前实施的职业资格鉴定,包含理论考试和技能考试,虽然改变了应试教育的考试制度,但各鉴定所的设定、规模、管理等方面还应加强,学生考试的内容与本行业实际还有很大距离,所以适宜的工厂实习考核也是非常必要的,因此,考试实行学校、鉴定所、工厂三方成绩结合。使理论知识、独立操作能力与生产实际有机的结合,使学生不仅掌握知识、技能,具备独立操作的能力,还具备了大生产实习的协调、配合能力。从而增加了学生走向社会的自信。
3、教学改革
技工教育,即技能教育,从某种意义上来说就是就业教育,从专业设置到教学方式,从加强实习训练基地建设强化实习,到注重培养学生动手能力和创新能力,技工教育就是要培养适合生产和服务一线的技术人才。教育与实际接轨,教育与社会接轨。所以除了学生到工厂实习外,还可以实施订单式招生,由企业直接参与教学,有针对性、有目的的制定计划、调整教学内容,使学生学有方向,产生学习兴趣。
(三)社会导向是提高学习兴趣的关键
1、充分利用电视、电台、报刊等弘扬正确的教育观、人才观,摆脱众人追捧的升学率、优秀率的影视模式的阴影。
2、组织工人的知识和技术比武,扩大工人在社会中的影响,提高工人的社会地位,营造一个知识型、技能型的社会氛围。
3、提倡创新、鼓励创新、奖励创新, (上接38页)对国家来讲创新才能发展,对个人来讲创新才能提升竞争力,通过提高学生的创新意识,提升他们的求知欲望。
(四)教师素质的提高是提高学习兴趣的保障
1、道德素质
教师的道德是教师的灵魂,师爱是师德的灵魂。技校对大多数学生来说可能是他们在校学习经历的最后阶段,可他们还是尚未成熟的“大小孩”,走出校门进入社会也只不过十
八、九岁,因此技校两年的学习对他们至关重要,这就要求教师要给学生更多的关爱,使学生1)“亲其师、信其道”激发学习内驱力;2)克服心理困惑、自卑,建立自信。
2、业务素质
首先教师要由专一教学,转变为一专多能的复合型教师,这是技工教育发展的需要。教师要主动地进行知识的更新和“充电”,自觉拓宽知识领域、了解所教学科的发展动态和各学科之间的相互联系、将最新、最实用的知识和技能传授给学生。唤起学生的好奇心和学习兴趣。
(五)坚持从严治校,完善教学管理,是提高学习兴趣的又一重要途径。
首先要对那些严重扰乱学校的教学生活秩序、道德败坏而又屡教不改的学生,进行严肃的批评和教育。其次积极改善学校的教学生活设施,尽可能满足学生学习和生活的需要。还有加强校园文化建设,课余时间积极开展网络学习、活动小组,也可开展游戏比赛,使他们在游戏中得到启迪,开发智力和潜力;开展有益于学生身心健康的文体活动,如举办多种类型的文艺汇演和体育比赛,开展各种有趣味,有吸引力的活动;定期举办有奖征文以及演讲比赛,营造良好的文化氛围。这种良好的氛围和环境能够无声地起着教育人、改造人和鞭策人的作用,能抵御社会的负面影响。有“厌学”情绪的学生在良好的环境熏陶和感染下,能逐步走上恋学、勤学的阶梯。
(六)家长也是提高学生学习兴趣的主要因素现家庭大多是独生子女,家长的溺爱、严厉,都易导致学生厌学。首先家长要树立正确的教育观、人才观,避免教子心切,急于求成,简单粗暴的教育方法。其次学校应保持跟家长的联系与沟通,定期开家长座谈会,使学校、家庭形成合力,共同开启学
生学习的“兴趣”之门。
据有关资料统计,我国现有2/3以上的学生接受职业教育,这是一个庞大的群体,也是庞大的人力资源。职业技术学校教育工作者肩负着促进学生全面发展的使命,把学生培养成有知识、懂技术的高素质技术工人是教育工作者努力的方向。我们要担负起这个神圣使命,既教好书,又要育出“合格人才”。
