学生厌学语文怎么办
在高科技飞速发展的今天，虽然数、理、化越来越显示出他们的非凡功绩，但作为各科之母的工具科——语文，仍不可小视，特别是初中学生更不能轻视语文的学习。语文学不好，不仅影响着其它学科的学习，甚至会影响着学生终生的发展。可是仍有一部分学生并没有充分认识到这一点。“学会数、理、化，走遍天下都不怕”的“重理轻文”的观念在部分学生中依然存在。作为中学语文教师，在大力实施素质教育的今天，有责任帮助学生更新观念，转变认识，养成学习语文的良好兴趣。那么如何去转变学生的观念，使其养成良好的学习兴趣呢？近年来，我在语文教学中主要做到以下几点：
一、正确引导，树立自信。“兴趣是最好的老师”。纵观所有学生，凡是某一学科学得好的，无不是对该学科有着浓厚的兴趣。有了兴趣，便有了学习的动力。一部分学生之所以对语文学习没有兴趣，其主要原因就是缺乏学好语文的信心，认为语文不好学，太费神力。有一种畏难情绪。的确，语文的学习，有别于数、理、化等科的学习，它不像数理化等科，只要上课认真听讲，熟记公式，掌握解题步骤，就可以在考试时大显身手，取得可喜成绩。再者，它不像数、理、化那样，即使原来基础差些，但只要肯下工夫，短时间内也会得到显著提高。语文成绩的提高，周期比较长，需要投入更多的时间和精力。针对学生中存在的这种观念和认识，我向同学们晓之以理，以“世上无难事，只怕有心人。”“工夫深处见天然。”来鼓励他们。向他们讲述我国著名数学家，原复旦大学校长苏步青曾讲述过的——倘若复旦大学的招生由我自行负责，我将先对考生进行语文测试，凡语文成绩不达标者，概不予录取来说明学好语文的重要性。又以胡宾、樊丽去年因语文成绩过差而落榜，但今年复读时，吸取教训，知难而进，最终都以优异成绩考入重点高中的事例鼓励学生。通过对同学们的耐心教育，正确引导，使同学们认识到学好语文的重要性，从而坚定起学好语文的信心，学习语文的积极性显著提高，也取得了可喜的成绩。2010年秋期，我辅导的学生崔新伟，在全县举行的语文单科竞赛中，夺得了一等奖。
二、革新教法，开展活动。学生的观念转变后，就会有一种极强的求知欲，教师要想满足学生之所需，就应有一种能够满足学生所需要的教学方法，因势利导的引导学生。我积极改进教学方法，变传统的“填鸭式”——以老师教授为主，为“启发式”教学，具体实施“先学后教”之法，即引导学生主动学习，勤于动脑思考，重在教给学生学习的方法，使学生学会学习，由原来的被动接受，变为主动学习。
三、巧设问题，启发思考。为了培养同学们勤于动脑的习惯，我讲授语文时，精心设计一些问题，引导学生由浅入深，深刻领会文章的内容和结构。如讲述《谈骨气》一文时，我设计了下列问题，帮助学生理解课文内容。（1）文章的论点是什么？（2）文章的中心论点是怎样提出来的？（3）文章的第二段为什么要引用孟子的话？它在文中有何作用？（4）文中“淫、移、屈、大丈夫”的含义各是什么？（5）第三段谈到我国的奴隶社会、封建社会，每个时代都有很多这样有骨气的人，这是从什么角度谈的？谈什么？（6）课文中举了三个事例后，在最后一段指出无产阶级的骨气是什么？最后一段在文中有什么作用？通过这样的层层设问，使同学们积极动脑思考，再也没有自己是“局外人”的感觉，使学生在课堂上始终处于积极动脑的状态之中。
四、编写顺口溜，增加趣味性。为了调动同学们对记叙类课文学习的积极性，更好的把握其精要，我不惜花费精力，编写顺口溜，以激发学生的兴趣，如
教读《社戏》一文时我给学生编写了下列顺口溜：
省亲外婆家，放牛钓鱼虾；赵庄唱社戏，无船闷在家；
双喜诸幼朋，撺掇想办法；月夜行船快，两岸风光佳；
船头看社戏，中途返回家；驾船技高超，渔夫停船夸；
深夜欲“偷”豆；阿发无私傻；六一更淳朴，好客豆送家；
至今思社戏，悠悠难忘他。
教读《皇帝的新装》一文时，我一上课先把自己编写的单口相声《顺口溜》表演一般，
昔有一帝好荒唐，酷爱新装发了狂；军队不管园不逛，
整日衣室更衣忙。两个骗子真猖狂，诈称做衣最精良；
愚蠢之人看不见，渎职之臣也一样。皇帝闻言喜洋洋，
喜出望外付银饷。骗子得银美心上，欲试大臣晓端详。
诚实大臣到现场，一物不见心恐慌,生怕丢官撒个谎：
呈报布料世无双；花纹美来色彩亮，做成新衣尤壮光。
皇帝随臣到现场，根线不见心怵慌；自欺欺人愚皇上，
“御聘织师”赐勋章；盛装游行大街上，阿谀之臣随身旁；
既附和来又装腔，怕己愚蠢称漂亮；满街百姓看得详，
惧己愚蠢也赞扬；倏有一儿胆气强，惊叫一声无衣裳。
爸爸惧怕开脱忙，“天真”之音莫真当；又有一儿同言出，
皇帝心中似惊慌；毕竟老谋有深算，摆出神气掩恐慌；
将错就错做模样，赤身****大街徉。后有一臣好卑鄙，
手托后裙模样装。君君臣臣一大帮，愚蠢昏庸又装腔
虚荣自私丑恶相，令人作呕又心伤；还是童言最无忌，
无私无畏真话讲；听罢此言想一想，真假美丑审细详；
莫学君臣骗子样，要做诚实好儿郎。
教读《柳叶儿》时，我编写了：
童年柳叶香，因饥争相抢，八岁闹饥荒，低柳早抢光；
高处攀登难，是我用武场；攀至最高处，得得喜洋洋，
家人爱大骂，我却美心上；晨雾早远寻，三叔一起忙；
做成菜包子，任我尽兴尝；肚皮撑透明，奶奶忧淌汤；
苦中略带湿，至今情难忘；描写尤生动，语言情感洋，
读后受启发，今昔变了样；珍惜好时光，发愤求向上。
教读汉字的演变过程时，如果让学生一一去记，学生会感到困难，我把它概括为两句话：汉字演变有过程，甲金篆隶楷草行。
寓课文内容，主旨等于一文，学生读之感到易懂、上口、好记，兴味盎然，近年来。每期我都试作多篇，大大激发了学生学习语文的积极性，收到良好的效果。
为了使同学们对一些难记忆，易混淆的字准确掌握，我不惜花费时间和精力将一些“难”字编成诗歌，以便同学们识记。如学习“户枢不蠹”的蠹字，我把字编成“十中头，宝盖腰，石头底下两虫叫。”“幽默”的“幽”字，我把它编写成“两个幼儿去砍柴，没有力气砍不来，回家生怕人笑话，躲在山中不出来。”“戍、戌、戊、戎”几个字是最易混淆的字，我把它编为：“、”点shu，“一”横xu，wu中空，十字交叉便年rong。等等，通过这种方法，同学们感到学习语文，即便是一个字也不枯燥乏味，而且饶有兴趣，能在轻松愉快中掌握一些难字的写法和读音。
五、巧记成语，激发兴趣。成语是汉语中的精华，学生若能掌握一定数量的成语，真正理解其含义，并能熟练而恰当的运用到自己的作文中，将会使文章增辉添彩，但若让学生单个机械的去识记，他们会感到枯燥乏味。为了激发学生学习成语的积极性，我常设计一些有趣的习题。如让学生写出含有某个字的成语，写出意义相近或相反的成语等等，通过上述方法，同学们就会感到趣味无穷，都积极参加。
六、搜集名言警句，培养良好情趣。名言警句就是汉语中最精华的部分，常能给人以启
迪和教育，为了帮助同学们拥有一定数量的名言、警句，培养良好情趣，我常在黑板上，或班级壁报上写出一些思想健康，富有哲理的名言、警句供同学们欣赏，并要求学生自己采撷，积累，认真领会其含义。每到春节之际，交给同学们搜集春联的任务。回校后进行汇集总结，筛选内容健康富有教育意义的名句供同学们欣赏，这样大大调动了同学们学习语文的积极性。
七、开展比赛，激发兴趣。为了进一步激发同学们学习语文的热情，我经常组织学生开展各种各样有趣的活动。比如：作文竞赛，字谜竞猜，搜集名言，名段，名篇，背诵默写古诗文，等等，每次都认真组织，建立评审小组，设立名誉奖若干，公平评选，同学们都踊跃参加，大大激发了同学们学习语文的兴趣。当然我也置身其中，积极参与，坚持写下水作文，结合自己的实际，我先后撰写了：《德高传乡里，廉洁昭后人》《我学会了宽容》，《春风吹绿家乡貌》，《无法弥补的生日》等二十多篇短文及近百首诗歌，其中多篇在市县级以上获奖。学生都感耳目一新，倍受启发和鼓励，对我也更加敬佩。
以上是我近几年来从事语文教学的几点做法，我深深体会到，要想在语文教学中有所发展，激发同学们学习语文的积极性，教师就应该更新观念，积极改进教法，树立全新思想，以学生为本，多加引导。只要肯下工夫，勤于动脑，活水就会源源不断。当然，本人在这方面做得还很不够，有些做法难免幼稚可笑有贻笑大方之嫌，但我还是拙笔写了出来，以期抛砖引玉之目的。
