《卡门序曲》教学设计
教学目标：
1、通过充分的聆听和参与，学生能够感受、体验《卡门序曲》各部分的音乐情绪。
2、在参与体验活动中掌握“回旋曲式”的结构。
3、初步辨别音乐会序曲和歌剧序曲。 教学重点、难点：
1、了解作品中主题的音乐特点并加以表现。
2、感受、体验、了解“回旋曲式”的结构特点 教学过程：
（一）、导入
１、欣赏一段无声视频，仔细欣赏，你看到了什么？听到了什么？
2、如果让你创作，你会用怎样的音乐来表现？[从音乐的力度、速度、节奏、情绪去考虑]
3、出示两段音乐，让学生来选择最符合这个场面的音乐？
4、引出这节课的课题《卡门序曲》。
（二）新课： Ａ段欣赏
1、聆听音乐，感受旋律的节奏和力度?
2、出示谱例，认识顿音以及熟悉这条旋律的节奏型。
3、第二次聆听，通过音乐我们仿佛看到了怎样的一个场面？热闹、欢腾的场面
4、引导学会模仿军叉演奏（多次播放音乐配合）
5、随着音乐一起用军杈演奏来加入这个热闹的场面（播放音乐）
1 Ｂ段欣赏
1、聆听Ｂ段主题，对比A主题音乐情绪有变化吗？
2、出示谱例，看到顿音和圆滑线的同时出现。利用钢琴的弹奏让学生感受两者的区别。
3、学生用“啦”来感受旋律的形象。
4、问题：这条旋律符合人群中的哪类人物形象？我们可以用三角铁，用铃鼓来表现。（没有乐器的同学空手演示）
Ｃ段欣赏
1、用热烈的掌声欢迎斗牛士上场。【老师表演斗牛士】
2、聆听Ｃ段主题，同样的旋律出现了2次 ？2次的音乐情绪有对比吗？为什么？
3、2次聆听，感受演奏形式的不同？
总结：弦乐表现的流畅帅气，管乐表现的威武、雄壮。
4、3次聆听跟着老师用不同的手势来表现音乐
5、这条旋律来自埃斯卡米洛的咏叹调《斗牛士之歌》，让我们一起来感受下歌剧中的这首作品。
6、我们也一起把歌词填进去请同学们来唱一唱。“斗牛勇士，准备起来，斗牛勇士，斗牛勇士”（引导学生演唱时候的情绪，力度，气势）
7、再次用手势来感受这条旋律的形象。 ４、练习
闭上眼睛，用耳朵听三段旋律(用我们的手指来表示你听到的乐段) ５、完整欣赏，听完后说说各段主题出现的顺序？ 生：ABACA。
2 ６、回旋曲式
（三）拓展：
1、欣赏著名指挥家卡拉扬的《卡门序曲》，感受乐曲有不同地方吗？
2、简单介绍歌剧情节
3、了解序曲的概念：
歌剧、舞剧等作品的开场音乐。 常与该剧音乐有关，并有暗示剧情的作用。
与歌剧、舞剧无关，专门在音乐会上演出，称为音乐会序曲。 (四)总结本课时
3
