如何提高教师的专业水平和教学能力怎样才能提高教师的教学能力呢?关键的环节是应该从实际出发.来组织教学与研修活动。 从学员的实际需要出发.做到有的放矢。在我们一起培训的学员中，基本上可以分为两种类型:一类是中老年教师.他们有较长的教学实践.有一定的教学经验和较强的教学能力，但知识老化的间题比较突出，这些人要想提高教学能力，关键的环节是应该加强教育理论的学习和专业理论知识的更新与补偿，当然也不排斥对新的教学方法和新的教学经验的汲取借鉴。另一类是中青年教师.他们虽然也有加强基本理论教育和补偿知识的间题，但更多的是需要学习和借鉴新的教学方法和教学经验.提高
实际教学水平。
全面实施素质教育的关键在于教师。教师专业水平程度如何，直接影响学生的发展。那么，怎样加强教师队伍建设，促进教师专业水平的提高呢？一是建立科学的激励机制。一方面是从上层建筑层面而言，现在国家、省、市、县各级政府建立了一定促进教师专业水平提高的机制，但力度还不够，尤其是教师待遇与经济快速的增长不协调，致使更多的教师处于“维生”阶段。没有建立真正促进教师创造性的工作与发展的欲望。二方面积极营造全社会尊师的氛围。让教师切身从心里感受到职业的尊严。三方面是让教师职业成为
全社会都羡慕、向往的职业。四是创建广泛的成长平台。学
校要牢固树立成就教师就是成就了学校，成就了几代学生的
理念。为教师的成长广铺路子，广搭载体。一方面建立科学
的培训学习制度。每次培训学习都让教师带着思考、疑惑、
任务去参加培训，训后要带着收获回来，再把所得写成心得
感悟与教师交流，产生辐射的作用。切实保障培训学习的有
效性。二方面扎实开展校本研修，让校本研修成为教师专业
成长更有效的途径。首先学校建立营造“研修场”；其次建
立科学的研修管理制度；其三开展多项研修活动。如：专题
研修，同伴研修，个体研修等。切实让教师在研修中实践、
反思、改变、提高、成长。从而提高教师专业化水平，提高
了课堂效率。
学校的发展，教学质量的提高，需要优秀的校长，更需
要由他（她）带出的具有生命自觉的老师。怎样通过引领、
激励和鼓舞唤醒教师的生命自觉意识，保持阳光心态，缔造
阳光般生活，以培养积极阳光的下一代就成为当下校长首先
应考虑的管理艺术。
一、观念唤醒，引领教师生命自觉。 1.通过专题交流，传
导关于生命自觉的观念。 2.引导教师读书，启迪教师自我
解读生命自觉。要鼓励教师学习教育理论，通过学习达到视
野有宽度、知识有厚度、思想有深度的境界。
二、制度唤
醒，促进教师生命自觉。教师的师德修养、专业成长也需要
一定的规章制度。 1.健全以师为本的学校管理制度。学校每一项制度的出台都应充分征求老师的意见，取得教师对学校制度的认可，只有基于学校发展需要的教师认可的制度才能成为每一位员工的行为准则。 2.合理制定绩效考核、岗位设置等方案，发挥其激励作用。
三、评价唤醒，实现教师生命价值。 1.实施发展性动态评价。评价不公或评价不当，都会增加教师的受伤感，难以体会教师工作的快乐，进而影响教师工作的积极性。为此，我们必须改进过去单纯以结果评价学生、评价老师的简单办法，实施发展性动态评价。
2.提供充分的展示平台。学校必须尽可能的为每一位教师提供充分的展示机会，让教师在展示活动中分享研究成果，体验成功，从而实现教师平凡而不平庸的生命价值。
四、生态唤醒，提升教师生命品质。所谓生态唤醒，是指学校通过按照教师成长规律，教师工作规律，给教师创造顺心、幸福的工作环境，以唤醒教师生命自觉。学校是人才聚集的地方，当学校具有了安全的、健康的、精神富有的教师生态环境，才能吸引优秀教师，才有利于教师的健康成长，提升教师的生命品质。 1.创建和乐校园，构建安全生态。 2.提供锻炼时空，确保健康生态。 3.丰富活动内容，提升精神生态。总之，只有具备生命自觉的教师，才能拥有积极、健康的心态，也才能以主人翁的态度投身到专业提升的活动当中，也
才能使得自己的专业能力得以不断提高。学校就是要不断的优化管理，唤醒教师和学生的生命自觉。
