读后感教学案例
教学目标：
1、通过本次习作练习，初步掌握读后感的写法。
2、通过写读后感，提高阅读和作文能力以及认识事物的能力。 教学重点：
通过读文章，抒发感想体会，学写读后感。
教学难点：
从读范文中体会读后感的写法。
教学准备：
学生搜集并整理相关资料。
教学过程：
一、谈话导入：
二、阅读提示，了解读后感：
1．生自读习作提示，勾画自己认为比较重要的语句。
2．交流：
（1）什么是读后感？
读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。
（2）如何才能写好读后感呢？
A、读后感的基础是“读”，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解文章主要内容，体会到文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。
B、平时阅读文章或书籍时，在文旁圈点批注，随时记下瞬间的思考与感受，遇到相关的资料随时积累下来，有助于写好读后感。
C、读后感重点要写出自己的感受。
三、赏析范文，学习写法：
1．自由阅读范文，体会总结读后感的写法。
2．交流读后感的写法：
(1)写读后感要结合所读的文章，也可以适当引用课文的内容。
(2)写读后感还可以引用与所读的文章相关的资料。
(3)读后感主要要写出自己的感受，也可以写出对自己的启发。
3．同学们都有一双善于发现的眼睛，总结的都很好。那么，你们有没有发现读
后感的题目有什么特点吗？
(题目可以有不同的写法。如：“读《XXX》有感”或“《XXX》读后感”，也可以参照范文的写法。范文有两个标题，正标题写在正中央，副标题写在正标题的下方，前面加上破折号。)
4．我们明确的读后感的一般写法，那我们该怎么组织材料、写出感想呢？请同学们再次默读范文，体会作者的写作思路。
5．归纳小结读后感的一般写法:
（1）内容要求：
紧扣原文，抓住重点；联系实际，情感真实；
夹叙夹议，以“感”为主；精节原文，适用积累。
（2）题目：
题目可以有不同的写法。如：“读《XXX》有感”或“《XXX》读后感”，也可以参照范文的写法。
四、明确要求，开启思路：
1．自读习作要求，明确本次习作要求。（通过读文章，抒发感想体会，学写读后感。）
2．选材交流，独立写作。
（请同学们选定一篇文章，运用我们本节课所学到的写法，在草稿本上写出自己的感受来。）
四、自改互评，定稿誊抄：
1．写完后自己阅读，修改。
2．同桌互评互改，根据同学指出的不足进行修改。
3．学生再次修改，定稿誊抄。
