五年级《形体的组合》
张苗苗
课题：形体的组合
领域：造型.表现 设计.应用 课时：1课时 教材分析
1.本课是建立在线描画的基础上的造型活动，是学习立体造型的基础和过渡，具有承上而启下作用。
2.是学习造型设计及创作表现的必要手段。
3.能促进和培养概括能力.空间思维能力和表现能力。
教学目标：
1.初步学习简单物体结构的表现方法。通过教学活动，让学生了解形体是具有三维空间的立体实物， 掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。
2.通过学习活动，学生初步在学习中提高对物体形体的感受能力、观察分析能力并体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作，并从活动中体会到乐趣
3.培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
教学重难点：
1.认识形体的基本特点。
2.学会运用各种形体进行雕塑创作。
学前准备： 1.范作
2.各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、彩色纸、小球、双面胶、剪刀
教学过程：
一、动画导入：
播放二维动画《机器猫》 再播放3d动画《冰河世纪》，引起学生的兴趣，轻松气氛。 师：比较这两部动画，你更喜欢哪一部？为什么？
生：第二部，因为有立体感。里面的动画人物就像真的一样。
立体的动画给我们带来了有空间感的视觉感受，在生活中也有很多立体的事物，谁能举几个例子？（学生回答）
二、观察讨论 揭示课题
下面来看大屏幕，老师也准备了一些图形，请同学们一起来欣赏。
1.欣赏几何石膏形体（播放圆锥体、球、正方体、圆柱体、多面体等）
师问：看完这些形体，你发现有什么特点吗？
生答：是立体的
专家认为，任何物体都可以概括理解为由圆柱体圆锥体球体和六面体这四种形体构成，并且把这四种形体叫做“基本形体”。
2.导入课题：《形体的组合》（板书）
三、揭示形体的概念和分类
那么什么是形体呢？形体在我们美术课上师怎么定义的呢？一起来看屏幕。 1.形体是指具有长、宽、高三度空间的立体实物，它可以分为\"几何形体\"和\"自然形体\"。（课件出示字幕）
几何形体是指人工制成的一些立体形态，自然形体是指在自然界的客观环境中形成的一些立体形态。
2.展示各种建筑、雕塑形体等。（屏幕出示）
师问：下面欣赏一些立体图片，仔细观察，分析一下他们属于那种形体？（小组讨论）并且分析一下它们的构造。
师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类。
师：这些属于哪类形体？（课件出示植物类图片） 生：自然形体
四、分析材料进行构思
师：现在同学们桌上有一些形状不同的立体材料，老师这里也有一些，老师准备用它们做一个卡通女孩，请注意，老师是怎么做成的。
教师示范：用盒子组合成一个造型，在制作过程中强调应该注意的细节。 这些纸盒除了可以做人物以外，还可以做什么呢？谁来说一说？（学生回答）
五、欣赏作品
我们来看看其他人是怎么做的？（课件展示）
六、学生作业：
作业要求：设计、制作一件稳固又美观的立体作品。（教师巡回辅导）
七、作品展示：
1.小组单位展示、评述学生自己的作品。
2.学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。
八、收拾和整理： 收拾并整理好自己的桌面。
九、教学延伸与拓展：
用立体形状还可以创造什么作品。
十、教后反思：
