《形体的组合》教学案例及反思
教学目标：
1、通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。
２、通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。 教学重点： 认识形体的基本特点 教学难点：
学会运用各种形体进行雕塑创作 教学过程：
一、导入阶段：
1、欣赏几何石膏形体
提问：看了这些形体，有什么特点呢？为什么？ 生答：是立体的
2、导入课题：《形体的组合》
二、发展阶段：
1、形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它可分为“自然形体”“几何形体”。
2、《形体的组合》的特点（学生讨论找规律） 展示各种建筑、雕塑形体等。
提问：请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论） 生答：略
小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容） 几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等） 自由形体（自然界存在的）
三、拓展阶段：
1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。
2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。
3、制作步骤（教师示范）
四、学生作业：
1、作业要求：设计、制作一件立体作品。
2、学生练习，
3、教师巡回辅导。
五、作品展示：
1、小组单位展示、评述学生自己的作品。
2、学生代表向全班同
3、学展示并评述自己的作品。
六、收拾和整理： 收拾并整理好自己的桌面。
七、教学延伸与拓展： 思考：用立体形状还可以创造什么作品。 教学有感：
《形体的组合》是上一节课平面形的延伸，本课设计先让学生欣赏中外的标志性建筑，从建筑的直观外形感受不同形状组合在一起所具有的独特魅力。
在欣赏中外建筑这一环节，我深深领会了“给一碗水和有一桶水”的内涵。在我的专业学习领域对于建筑方面的知识了解的不是很多，根据教学大纲上对学生所需要了解的建筑知识我只是略知皮毛，要想把欣赏的内容讲的丰富有趣味性就需要对作品有更深入的了解，通过在网上的学习我掌握了很多建筑和建筑师背后的故事和历史。比如：欣赏华西里大教堂（课件播放），展示在眼前的是色彩绚丽造型独特复杂的建筑群，在这绚烂色彩的背后是俄罗斯人反抗外族侵略发扬民族特色彰显民族独立的精神象征。独特的造型是伊凡雷帝在竣工时弄瞎了所有参与建筑师的双眼为了使世界上不能再建成这么美丽的建筑。有了历史背景的作品就生动的多也加深了学生的印象在其基础上加入作品的设计元素或是设计理念就更容易理解。两个班的课结束学生似乎对建筑有了些兴趣，趁热打铁我接着列出了几个世界著名建筑的名单，课后自己查阅资料了解建筑的背后的故事建筑师的创作理念与大家分享。 本课不仅使学生对立体形态有所掌握，还可以扩充知识面，体会探索与发现的乐趣。
