学习型党组织建设心得体会
学习型党组织建设是全面推进党建设新伟大工程，是顺利推进特色社会主义伟大事业根本组织保证，也是加快建设富裕民主文明开放和谐社会的迫切要求。各级党组织和广大党员干部应该重视学习，要明确目标、理清思路、突破陈旧思维方式，探索新思路、新方法全力推进学习型党组织建设，不断提高贯彻落实科学发展观、推动经济社会科学发展能力。明确目标要求理清建设学习型党组织思路。按照党的十七届四中全会提出“科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神”总体要求和“优化知识结构、提高综合素质、增强创新能力”具体目标推动学习型党组织建设。在学习型党组织建设实践中解决不愿学、不会学和学而不全、学而不精、学而不专问题。
学习型农村基层党组织需要着眼于提高农村党员整体素质把党员培养成新农村建设主心骨培养造就有文化、讲文明、懂技术、会经营新型农民树立学习新理念营造浓厚学习氛围树立全员学习、科学学习、终身学习理念引导党员干部把学习作为政治责任、精神追求、生活方式作为人生永恒主题自觉做到学以明志、学以养性、学以增智通过学习促进工作通过工作推动学习使工作学习化、学习工作化生活学习化、学习生活化让先进学习理念成为党员干部学习思想动力、理论支持同时发挥大众传媒引领作用营造尊重知识、崇尚学习舆论环境营造积极参与、大力支持学习型党组织建设浓厚氛围使建设学习型党组织、争做学习型党员观念深入人心让党组织成为广大党员共同学习课堂、交流思想家园和团结奋进堡垒围绕(来源：读书人 ）素质提升不断丰富学习内容 特色社会主义理论体系学习、教育和宣传坚持用特色社会主义理论体系武装头脑不断增强贯彻党基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验自觉性和坚定性增强走特色社会主义道路、为党和人民事业不懈奋斗自觉性和坚定性学习践行社会主义核心价值体系广泛开展社会主义核心价值体系学习教育把社会主义核心价值体系体现到党员干部教育管理全过程融入党员干部日常工作、学习、生活中党员领导干部要在学习、掌握、运用新知识、新理论 走在前面在优化知识结构、开阔思路、把握规律中不断提高战略思维、辩证思维能力成为本职工作行家里手要总结实践中成功经验围绕解决突出矛盾、破解发展难题、提高工作水平不断研究新情况、解决新问题在推动实际问题解决中深化规律性认识提高分析问题、解决问题能力突出学习效果创新学习载体广泛开展“四个一”读书学习活动即：每周进行一次专题学习每月读一本好书每季度搞一次调研每年写一篇理论文章（或工作研究）引导好广大党员干部不断提高政治鉴别力和敏锐性坚定正确方向；引导好党员干部 对本职业务知识和新知识学习保持与时俱进、奋发有为精神状态实行党员领导干部讲党课制度激发干部学习动力提高干部理论水平和解决实际问题能力在村级党组织中推进“三校进村”（乡镇党校分校、农民实用技术学校分校和文明公民学校）教育培训工作整合优化师资力量积极深入基层展开理论形势政策宣讲和科学技术传授活动组织宣讲团进入农村、社区、企业和学校开展特色社会主义理论体系、社会主义核心价值体系宣传普及活动完善制度机制推进学习制度化、机制化健全完善党委（党组）理论中心学习组学习制度推进各级党委（党组）中心组学习制度化、规范化和科学化充分发挥党委（党组）理论学习中心组在理论武装工作和学习型党组织建设中龙头作用采取集中学习和自学相结合方式通过学习交流、重点发言、专题辅导、电化教育、“走出去、请进来”等多种形式强化理论中心组学习不断增强学习效果建立领导干部述学、评学、考学制度形成规范管理和严格约束机制建立健全党员干部促学制度制定干部学习指标体系建立完善干部学习动态管理机制、干部在职学习制度、干部学习考核和激励机制 学习引导和学习阵地建设定期收集、通报干部学习情况把干部学习纳入干部年度考核体系形成推进学习型党组织建设有力保障注重指导实践推动科学发展发扬党理论联系实际学风坚持学以致用、学用相长把学习型党组织建设出发点和落脚点放在解决实际问题上围绕优化发展结构、转变经济发展方式、现代农业发展、新型工业化发展、新农村建设及城乡一体化发展、对外开放、和谐社会建设、民生问题改善等 带着问题去学习、去研究积极探求解决问题途径和办法以学习型党组织建设促进改革开放和现代化建设以学习型党组织建设促进社会和谐稳定以学习型党组织建设促进民生改善真正把学习型党组织建设成效转化为自觉践行社会主义核心价值体系行动转化为谋划工作思路、领导科学发展本领体现到保持经济社会平稳较快发展、全面完成各项工作任务上来体现到切实 党自身建设上来 组织领导确保学习型党组织建设整体质量把建设学习型党组织工作摆在突出位置把推进学习型党组织建设列入重要议事日程制订具体实施方案落实工作责任明确学习重点突出自身特色精心组织安排分层分类推进切实抓紧抓好推动学习型党组织建设深入开展同时善于调动和发挥基层党组织作用把建设学习型党组织任务落实到基层党组织加大对基层党组织学习投入认真做好分类指导和督促检查充分发挥企业、农村、机关、学校、社区等基层党组织积极性、主动性和创造性因地制宜、生动活泼地开展各种形式创建学习型党组织活动各级领导干部尤其党员领导干部要以身作则发挥示范带动作用以高度政治责任感、强烈求知欲和积极进取精神把更多 和精力放在学习上带头先学、带头深学、带头常学努力成为建设学习型党组织和学习型领导班子精心组织者、积极促进者、自觉实践者
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重视学习、善于学习，不仅是党的光荣传统，而且是党领导中国革命、建设、改革不断取得伟大胜利的重要原因。在革命时期，我们党认真学习马克思主义科学理论，深入研究中国具体国情，指明了中国社会发展的正确方向，从而在与旧中国的各种政治力量激烈较量中脱颖而出并不断发展壮大，领导人民取得了新民主主义革命的胜利，建立了社会主义新中国。新中国成立后，作为执政党,面对全新的环境和任务，我们党努力学习过去不熟悉的东西，艰辛探索、不懈奋斗，领导人民取得了社会主义建设的巨大成就。进入改革开放历史新时期，我们党更是深刻认识到还有许多不熟悉的、预想不到的新情况和新问题,强调全党要努力学习一切有利于我国发展的新思想、新知识、新经验，积极借鉴人类文明发展的一切有益成果,推动我国取得了举世瞩目的发展成就，大大缩小了与世界发达国家的差距。建设和发展中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴，是一项光荣而艰巨的事业，需要一代又一代中国共产党人长期艰苦奋斗。当前，世情、国情、党情的深刻变化对党的建设提出了新的更高的要求，党面临的执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验是长期的、复杂的、严峻的。如何经受住这些考验，更好地团结带领全国各族人民把党和国家事业继续推向前进？十分重要的一点就是要把学习当作一种信仰、一种责任、一种享受、一种能力,认真贯彻落实党的十七届四中全会《决定》精神，按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握发展规律、富有创新精神的要求建设马克思主义学习型政党，只有这样，才能确保我们党始终走在时代前列、引领中国发展进步，从而以此来回报人民的信任和期望。
首先，学习是一种信仰。
开卷有益是一句至理名言，当你翻开贺雄飞先生的学习是一种信仰-犹太人教育和创造力的奇迹》，读着“犹太格言”-“对于犹太人，学习是一生的课题”、“任何有知识的人都不贫穷”、“如果父亲和老师都被绑架，那么，应当先赎老师后赎父亲”，颇有振聋发聩之感。贺先生这样写绝不是夸张，因为在这些格言背后，有一长串不朽的名字作支撑：有影响世界、改变了世界的马克思、弗洛伊德、爱因斯坦、基辛格，更有人所熟知的作家、艺术家毕加索、卡夫卡、门德尔松、梅纽因、海涅，以至于斯皮尔伯格、达斯汀·霍夫曼。甚至于诺贝尔奖中还有一个“犹太现象”-历届获奖名单，犹太人众星灿烂。这充分说明当学习成为一个民族的信仰，这个民族必将产生更加恒久的文化定力与创造力，引领世界潮流才将成为可能。学习就要读书，大量数据和情节证明了“书是犹太人生命的一部分”，而我国的实际状况却令人汗颜。不说与泱泱大国不相称的阅读状况与藏书量，单论自古重教的我们，“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”的口号写在墙上，可现实与期望又有多大的差距呢？我国经过建国６０年特别是改革开放30年的发展，国力和对世界的影响力均得到明显增强。但实事求是地讲，我国和世界发达国家还存在较大差距。这不能不引起人们的警醒与反思，务必抓紧学习，全力进取，积极赶超，以便尽快进入世界先进行列。
其次，学习是一种责任。
学习是提高素质、增长才干的重要途径，是做好各项工作的重要基础。面对繁重的改革、发展与稳定的任务，不学习难以胜任本职工作，不学习难以明辨是非曲直，不学习难以执政为民，不学习难以担当领导科学发展、和谐发展的重任。对于各级干部特别是领导干部而言，学习就是工作，就是一种必须承担的责任。将学习作为一种责任，就要常有本领恐慌之感，如饥似渴地学习新知识。面对日益繁重的改革、发展和稳定的任务，任何一个负责的领导干部都应当扪心自问，自己的能力和素质是否符合要求？在新的历史时期，科学发展的要求更为严格，社会和谐的任务更加繁重，人民群众的期盼越来越急切。与此同时，知识积累的速度也更让人目不暇接。面对党和人民交给的重担，一个负责任的、谦虚的和具有自知之明的干部，必然会感到本领恐慌，生怕辜负了时代、党和人民的要求。“幼而学者，如日出之光；老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。”常怀本领恐慌之感，可以让我们自加压力，变压力为动力，克服学习的障碍，培养学习的兴趣，体验学习的快乐，使学习成为工作和生活中不可或缺的部分。常怀本领恐慌之感，可以使干部自觉成为勤奋好学、学以致用的模范，不断用新知识、新思维来丰富自己，提升自己。只有如此，方能在开展工作中言之成理、论之有据、思之有成、破壁有时；方能汲理论之精华、集众家之所长、听民声之所呼、定科学之决策，干出一番造福百姓的业绩；方能适应瞬息万变之形势，避免本领欠缺之狼狈，变得自信和从容。将学习作为一种责任，就必须自觉做到学以致用，不遗余力地把当前的事情做得更好。干部的学习，决不是单纯为学习而学习，决不是为了哗众取宠。学习的目的全在于应用，当前干部对待学习的态度，大致有能“说”不会做，能做不会“说”，既能“说”也会做三种类型。只有第三种干部，才真正算得上是一个善于学习的干部，一个学风端正的干部，一个将学习作为责任的干部。
再次，学习是一种享受。
学习作为获取知识的重要手段，已经成为人们生活中不可忽缺的一部分。善于学习的人，就会增大成功的机率。自然，这也是人生中最大的一种快乐。书本的知识也许会有穷尽的一天，但生活中的真知却永远不会枯竭。梁实秋说过：“最好的幸福，非快乐非荣誉，非财富，而是心灵之活动。”这种心灵的活动，这种无法言表的幸福，只有在不断的学习中，在反复的思考中才能真正体会。学习是人天生的一种本事，人通过学习唤醒潜能，并在学习过程中享受快乐。很多人把学习看作是一种痛苦的事，一想起学习就感到头痛。这就是把学习当作应试的唯一目的，当然我们学习不仅仅是为了应试，而是为了提高生活工作能力，如果把学习只当作是为了应试，那就会感到厌烦，增加心理负担。其实，学习本来就是人生的一种需要，有机会学习和能够学习，本身就是一种享受。只是由于种种原因，我们的不少同志把这种享受当作痛苦，变成了负担。认识到这一点，我 WWw.gerenjianli.com
们就有可能改变现状。我们应彻底转变对待学习的观念，全方位地认识学习，而不是狭隘地去理解学习。那么，怎样才能把学习变成一种快乐享受呢？第一，明确自己的目的，学习的目的是学习的动力，无目的学习，就无效率 - 们就有可能改变现状。我们应彻底转变对待学习的观念，全方位地认识学习，而不是狭隘地去理解学习。那么，怎样才能把学习变成一种快乐享受呢？第一，明确自己的目的，学习的目的是学习的动力，无目的学习，就无效率，也无快乐可言。第二，有计划地学习。无计划就会陷入苦海之中，有计划就会有收获的快乐。第三，带着问题去学习。有问题就会有兴趣，在学习过程中，理解问题就会带快乐。第四，在比较中学习，你可以把自己现在的学习情况与以前的学习情况进行比较，在比较中你会发现自己进步了，你就回体现一种快乐。当学习产生较大效果，就会感到快乐，如果没有效果，就会感到苦恼。而产生效果是最好方法就是活学活用，学用结合，把所学知识与自己的生活实际结合起来。如果你能摆脱功利思想，就会把学习的痛苦变为一种人生享受。如果你对学习有功利思想，就会有一种负担和压力，就不会是逍遥快乐地学习知识了，如果达不到功利的目的，你的学习就变成了痛苦的根源。如果你对学习没有功利思想，那学习起来就会轻松自在，没有负担，没有压力，也就还原了学习的本来面目，真正地享受到了学习的快乐。
第四，学习是一种能力。
对于不同的人而言，这种能力或表现为自己所持的观念，或表现为自己的性格，或表现为自己的心情，或表现为自己的基础，或表现为自己所处的环境，或是几个方面的因素综合作用的表现。人们都知道学习是很重要的，但很少有人能认真系统地检视一下影响自己学习能力提高的不良自我因素，很少有人愿意承认自己不如身边所熟悉的人，更谈不到对他人的优点的真诚欣赏了。不仅仅是学生需要学习，老师需要学习，所有的人都是需要学习的，但学习能力的高低却把身处同一行业或身处同一群体组织中的人们区别了开来。在校园内，学习能力的高低，使得学生有了优秀与一般之区别，使老师、校长有了优秀与平庸之区别。在打工者行列，学习能力的高低，使得打工者的收入和地位有了区别，皎皎者成长为白领或老板，平庸者则继续被命运所奴役。在老板中，学习能力的高低，使得其中一些人财富不断增值，而另一些人的事业却会不断萎缩。对于国家、民族来说，学习能力的高低，决定着国家、民族未来的生命力、竞争力。人生是个不断学习的过程，你可以选择进入学校学习，或者参加各种培训班；你也可以选择自学，学习不一定非得在学校，学校以外的知识也许更丰富，因为学习的机会无处不在；学习是一个不断将别人的东西转化为自己东西的过程，你完全可以选择自己喜欢的，或者对你有用的；你也可以创造属于自己的东西，别人走过的路并不一定适合于你，但是我们可以借鉴它，避免走很多弯路；生命是一条短暂而漫长的路，或许路在脚下，也许下一条路正等着你去创造，等着你起探索，这就需要通过学习提高你的本领区践行。
