初中英语听力教学设计方案(终稿)
新课标下在初中英语学习中，听、说、读、写四项基本技能的训练和培养是缺一不可。主要有以下几个方面：
一、影响学生听力的一些主要因素有：
（一）学习动机
（二）学生的学兴趣
（三）语言知识
（四）理解能力 (五) 背景知识
二、对此我们在听力教学中应该做到：
（一）听、说、读、写并进，强化听说领先地位。
（二）加大听力训练力度，提高学生英语水平： 1.教师要坚持用英语授课，尽可能让学生多听；
2.充分利用学生喜爱英文歌曲的现象，将英文歌曲用于听力教学；
3.随着网络的普及，学生接受多媒体教育的机会增多，很多学生可以通过网络，找到很多好的听力录音，这些都是训练听力的绝佳机会，既可提高学生的听力水平，同时也可提高他们的英语整体水平。
（三）丰富文化背景知识
初中英语教学大纲明确指出，掌握语法知识有助于语句结构正确，而熟悉有关文化知识，则有助于理解和表情达意。学生对说话者
意图理解的程度，既取决于他们语言水平的高低，更取决于对所涉及的社会文化背景知识的了解。
（四）重视听力技能训练 1.培养用英语思维的习惯
由于英语语音中存在弱读、失去爆破、连读等现象，学生在听时会产生一些困难。因此，老师要尽量地用英语解释，辅以图片、体态语等方式，培养学生英语思维习惯，摆脱母语的干扰。
2.培养捕捉信息的能力。
（五）扩大学生的词汇量，掌握短语和固定用法
让学生广泛阅读各种题材的文章，积累丰富的词汇量，如《学生双语报》，《英语周报》，《英语辅导报》就是非常好的材料来源。
在平时听力教学和其它教学中，让学生多做听写的练习，由词到句，由句到篇，由易到难，循序渐进，逐步提高，积累大量的词汇对学生有百利而无一害。
（六）掌握好语法知识
掌握语法知识是提高听力水平的基础。语法结构是句子的框架，熟悉掌握语法知识有助于学生正确理解所听内容。
总之, 英语听力的提高并不是一个简单听的问题, 而是一个克服障碍, 发展技巧, 丰富知识, 反复实践的过程。听力训练不应急于求成, 应从易到难, 循序渐进, 逐步提高英语听力理解能力。而通过分析英语听力中存在的障碍, 有利于减少影响英语听力的因素, 有利于克服英语听力中存在的障碍, 有助于提高英语听力教学质量,
有助于提高学生的英语交际能力, 从而有利于提高学生的综合素质。以上是我自己的一些见解,望老师能给予指正.
