班主任半学期工作总结
班主任工作众所周知，琐碎而繁多，尤其是初中的班主任，每天有处理不完的事情，什么鸡毛蒜皮的事情都会来找你处理，但正是因为他们的这份纯真深深的吸引着我，成为了我工作提供了动力和指明了方向。在此，我就班主任工作曾经历的一些误区和一些工作中革命动态做汇报总结。
我的管理理念发生了变化：加强沟通，促进理解，相信学生，凡事征求学生同意，尊重学生的意见，倡导民主，由“暴政”急速向“仁政”过度，营造良好的师生氛围。班级口号变为“权利在你手中，命运自己把握”。因此初二入学后，我做了如下改变：
第一，对每条班级班规首先进行解释并通过举手表决方式争取大家同意。
第二，分权；所有班干部由学生自己选举，班主任不再具有任命班干部的权利。班长、纪律委员和劳动委员由班级所有学生投票选举产生，产生后三大班干部可以依据本班级的“班干部任命权”，利用自己手中的职权不需要其他学生同意选择班级其他班干部。
第三，创设特殊班干部“群众代表”。群众代表负责了解班级学生对班级各个方面的想法或者不满，及时汇报给班主任，如果对班级有利并举手表决，如超过半数人员同意则纳入班规或废除相应班规。同时群众代表可以根据班级学生对班干部的意见进行卸任班干部，或者反应给班主任，由班主任卸任。
第四，座位实行“互助滚动制”，三桌四组，一个学习好的女生+两个学习差的男生，或者两个学习好的男生+一个学习差的女生，座位每周滚动一次。
第五，问题学生处理方式以沟通为主，理由合适可原谅；上课调皮严重影响纪律的学生实行“家长参与制”；经过聊天沟通警告都不能改变的学生，班主任不再进行任何处罚，但学生必须自己汇报通知家长并来学校，由家长和班主任共同商讨一种三方都接受处罚方法，家长亲自对该生实行处罚。
就目前来看，学生对管理方式大变动深表惊讶的同时也深表同意，师生关系融洽，大部分学生没有发现叛逆情况，只是上述“互助滚动制”由于影响到很多学生学习，学生本人和其家长反应较大，目前此条制度已宣告失败，班级学生在学习上出现了明显的两极分化，对于听不懂的课就捣乱或者和其他人说话，导致想听课的人不能正常听课，所以不得不将“互助滚动制”废除，此问题也正在解决。
但是不管怎样，我都会努力恰当的解决工作中遇见的问题，多向其他班主任和相关校领导学习，力争把工作做好，做到出色。
