《商的近似数》一课，穆老师充分运用了先学后教的教学模式，制定的目标明确，符合学生的认知特点，自学指导较为具体有效。在先学和后教的环节中，充分发挥学生的主体地位收到良好的教学效果。
自学指导中，教师能结合教材内容，出示了3个自学指导，就后面的上课效果来看，如果在自学指导中补充保留一位小数就是精确到（）位，看（）位，……这样指明学生的学习方向后，学生在后来的做一做中就不会茫然的一步步的继续除下去，不顾及课本中的保留几位小数，认为自己以前做的题能除尽，而此时怎么也除不尽，对自己产生怀疑，幸而老师及时发现情况，给予适当指导，又让那三名学生重新上台板演，达到了意想不到的效果。
老师在课堂上灵活处理教学过程中发生的状况，本来预想很简单的事，但是却不是那么顺利，就需老师随机应变。本来是一个状况，在解决之后，反而成为本课的一个亮点。
本节课让我们对这一新兴模式有了更深入的认识，在以后的备课中，对课本上的内容进行深挖、深思，一步步完善！
《人教版五年级数学上册《商的近似数》听后反思.doc》
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