求商的近似数教学设计
胜利小学 赵万仙
教学内容 ：教科书第23页例7 教学目标：
1、理解用“四舍五入”法求商的近似数的方法。
2、会用“四舍五入”法求商的近似数。
3、了解商的近似数在日常生活中的应用价值，提高学生的比较、分析、判断的能力。 教学重点、难点：
重点：掌握用“四舍五入”法求商的近似数的方法。 难点：会用“四舍五入”法求商的近似数。 教学过程 ：
一、复习导入
1．按“四舍五入法”，将下列各数保留一位小数． 3.72 4.18 5.25 6.038 7.98 2．按“四舍五入”法，将下列各数保留两位小数． 1.483 5.347 8.785 2.864 7.602 4.003 5.897 3.996 做完第
1、2题后，要让学生说明其中小数末尾的“0”为什么不能去掉．
二、学习新知 1．教学例7．
教师出示例7，要求根据书上提出的信息列式计算．当学生除到商为两位小数时，还除不尽．教师问：实际计算钱数时，通常只算到‘分’，应该保留几位小数？除的时候应该怎么办？（生：应该保留两位小数，只要算出三位小数，然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾数。）
教师问：保留一位小数，应该等于多少？表示计算到“角”。 教师要让学生想一想：“怎样求商的近似值？”（首先要看题目的要求，应该保留几位小数；其次，求商时，要比需要保留的小数位数多除出一位，然后再“四舍五入”．）
2．做第23页“做一做”中的题目．
教师让学生按要求进行计算，巡视时，注意学生计算时取商的近似值的做法对不对．做完后，让学生说一说按照不同的要求，取不同
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《商的近似数教案.doc》
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