初中信息技术教案-word专题复习
（一） 教学目标：
一、知识目标
1、体会制作word文档的一般步骤;
2、知道word软件的四种视图方式，及默认的视图方式；
3、知道制作“个人简历”的一般步骤。
二、能力目标
1、领会专题复习方法；
2、逐步培养先规划在上机操作的习惯。 教学重点：
1、word专题应具备的技能要求；
2、word软件的视图方式。 教学难点：学生对word专题应具备的技能要求的理解。
本课任务：
1、学生理解本专题的每个技能要求所表达的意思；
2、了解四种视图方式。 导学达标：
一、介绍复习方法
学生体会每个专题的基本复习方法，是围绕着技能与知识两方面进行的。
二、介绍word专题技能要求
1、输入
2、修改（插入、删除、改写、修饰）
3、段落（缩进、边距、对齐方式、编号、项目符号）
4、添加（图片、图形、文本框、艺术字）设置对象的格式，尤其是版式
5、页面（边框、背景，布局、色彩搭配）
三、解释每种技能要求
对以上1-5中的每种技能要求进行解释说明，采取师生共同说明的方法，以学生为主，教师总结补充。
四、介绍word的四种视图方式
（一）四种方式
1、普通视图
2、web版式视图
3、页面视图
4、大纲视图
（二）默认的方式 页面视图
五、指导学生学法
在已会的知识及技能点后写ok，在不太理解的后面写？上机操作时及时验证。
六、布置下一课上机操作任务
任务：利用word完成一份“个人简历”的作品 准备：照片电子版 要求：
1、40分钟之内完成；
2、保存文件格式为.doc格式；
3、适当添加艺术效果（艺术字、图片、自选图形、文本框，其他效果不限） 小结： 本课三大要点：本专题技能要求，本专题知识点之一，下课任务。 检测：
1、word默认的视图方式为：_________________。
2、word默认的文档扩展名为：_______________。 课后反思：
大部分学生能初步了解专题复习的一般方法，并且掌握了一定的学习方法。
word专题复习
（二）
教学目标: 1.知识目标 理解word窗口中右上角三个按钮的功能；掌握制作word作品的一般方法。 2.技能目标 能利用word字处理软件完成一个完整的作品。
教学重点：利用word字处理软件完成一个完整的作品并体会word软件与其它软件的不同之处。 教学难点：文档的保存及艺术效果的运用。
本课任务：利用word应用程序，制作“个人简历”作品 课型：机房 教学过程：
一、学生按自制草图利用word完成一份“个人简历”的作品
二、学习建议
学生上机的同时，提供给学生学习建议：
1、解决实际问题；
2、观察对话框中的选项，大胆操作；
3、同一操作有菜单操作、工具按钮操作、键盘操作等方式；
4、充分利用“帮助”文件；
5、注意各种艺术效果的色彩搭配和大小、位置的调整。 三 巡视指导
四、作品审核 指标要求：
1、40分钟之内完成；
2、保存文件格式为.doc格式；
3、A4纸一页
4、适当添加艺术效果（艺术字、图片、自选图形、文本框，其他效果不限）
五、作品更改
学生查缺补漏，进行自检。
小结：回忆制作word作品的一般步骤。检测：
1、在word编辑状态下，输入的文字超过右边界时，光标会__________。
2、当退出word时，如文档未被存盘，word会_______________。
3、当一个word文档窗口最小化后，该文档 _________________。反思：
1、某些知识要反复提醒，学生才能掌握，比如：文件的扩展名
2、每节课后的小结很重要，有助于学生掌握本节课内的知识与技能；
3、每节课都要引导学生利用不同的方法解决同一问题，从而培养他们的发散思维。
课程：复习EXCEL公式的应用
教学目标：
1．熟悉公式的基本组成；
2．掌握公式的创建、修改、复制、删除等方法； 3．会灵活运用公式进行财务统计与分析运算； 4．培养学生在研究中学习、在学习中探索的意识。 教学重点：公式的创建与复制。
教学难点：相对地址与绝对地址的灵活运用。
教学设计的原则：贯穿启发式教学思想，注重培养学生自主学习的能力；考虑学生实际计算机操作能力，设计相应的达标练习。
教学模式：采用以\"指导--参与\"为基本形式的课堂主体教学模式，即教师仅粗线条地讲解知识，激发学生主动去参与、学习和实践，在遇到问题时能主动思考、大胆尝试和探索。教师起指导和引导的作用。 教学过程：
一、复习演示
目的是为本节课学生的自主学习作好铺垫。
二、新课导入
由成绩统计表入手，运用\"任务驱动式\"导入新课。
三、展示本课目标
四、达标导学
教师结合成绩统计表，指导学生掌握以下知识点，讲解过程注重学生的积极参与，培养学生自主学习的能力。 1． 公式的创建
教师结合教材中的例子，边讲边操作，理论与实践有机结合。 学生做练习，教师巡回指导，并请学生演示。 教师设题导入公式的修改必要性。 2． 公式的编辑修改
启发学生对照单元格内容的修改，自主学习公式的修改方法。 学生做练习并演示。 教师设题导入公式复制。 3． 公式的复制 （1）连续单元格的复制
方法：单击需复制公式所在的单元格，将鼠标指针移到所选单元格的右下角黑点上，待鼠标指针变为黑色加号形状时按住鼠标左键向下拖动到目标单元格，释放左键。 学生简单练习后演示。 （2）不连续单元格的复制
教师通过已学过的单元格复制方法相类比，启发学生自己思考，并请一名同学演示操作。（工具按钮法、菜单法）
由学生演示出现的问题，导入相对地址与绝对地址的问题：
使用相对地址时，当将公式复制后，公式中的相对地址随地址的变动自动修改，以保证原公式与原参数之间的相对位置和复制后的新公式与新参数之间的相对位置不变；若使用绝对地址时，当将公式复制后，公式中的绝对地址不随地址的变化而变化。 教师举例说明相对引用与绝对引用之间的区别，突破难点。
学生做练习，教师巡回指导后让个别学生向全班同学演示以检查学习效果。 4． 公式的删除
启发学生对照单元格内容的删除，自主学习公式的删除。 学生简单练习后演示。
五、小结
总结学生操作情况，再次明确本节课的重、难点。 【课
堂
练
习
】
(1) 计算电视机的年度销售总值。
(2) 只计算
二、四季度电视机的销售值，仍放在销售合计列中。 (3) 分别求出各商品的年度销售合计及销售总额。
(4) 先求出空调的销售百分比，再公式复制法计算VCD的销售百分比。 (5) 删除所有计算出的数据，恢复原工作表。 【思考题】 分别计算出各班
的
总
收
入
、
节
余
和
支
出
比
例
。
