实践内容
1、关于小学生校园安全调研地点的选定
因为我家附近有所实验小学，是目前xxx内最好的小学，并且我妈妈是该小学老师，所以调研地点选在该小学。
2、前期关于中小学生校园安全的资料的研究
（1）在网络上找相关的论文资料，对目前中小学生校园安全有一定的了解。
（2）了解现阶段中小学生在学校存在哪些危险因素，这些危险因素的造成原因是什么，该如何解决这些危险因素。
（3）对所找到的资料进行整理，知道自己需要调研什么，需要知道什么，需要解决什么问题，能获得什么收获。
3、实地调研
对该小学老师以访谈的形式进行调研，了解该小学对校园安全的宣传力度，了解该小学这么进行安全管理的，以及这么预防危险因素的，对学生家长访谈，了解家长在孩子安全方面的意识以及关注程度，如果有必要进行问卷调查。
4、总结
对该小学的所调研的情况进行分析，结合资料提出不足以及优点，对不足之处提出建议，根据自己搜集的情况撰写实践报告。
实践意义
近年来，一幕幕惨剧在中小学校园上演、一场场纷争在中小学校园呈现，中小学校园安全问题已经深深地刺痛了人们的眼球，触痛了社会的中枢神经。首先，校园既是中小学生的主要栖身地，也是人员高度集中的集散地，难免会成为安全事故的光顾地；其次，中小学生认知能力及行为能力都相对有限，对风险的识别、控制能力也非常有限，对外来风险的抵制力也相对有限；再次，社会转型、人们的道德失范、自然灾害频繁等许多新的外来因素影响到校园安全的方方面面，对中小学校安全造成了较大的冲击和挑战；最后，更重要的是，由于安全教育的缺失，致使中小学生对潜伏在身边的安全风险茫然无知，中小学校还宁愿固守着简单、分散的防控措施以应对复杂多变的安全
形势，这就为突发性灾难埋下了定时炸弹。人们在对这些意外事件扼腕叹息的同时，也深刻地认识到，实际上，绝大多数的中小学校园安全事件是可预测、可预防、可控制、可避免的。因此，优化安全风险预控体系，构筑起防控中小学校园安全风险的长效机制，既是建设安全校园的当务之急，也是构建和谐校区的应有之义。
预期效果
自己对小学校园安全有大致的了解，以及深入的研究，对实验小学的校园安全状况有一个深入的调查，发现现阶段所存在的问题，查阅相关资料，对所存在的问题进行解决，整理相关意见交给负责人，对实验小学的安全状况有积极的改进作用。
社会实践日志
（一）
1月28日至2月1日，地点：家中 实践内容
采用文献的方式进行前期资料查阅以及整理
教育部、公安部、中国少年儿童出版总社等单位对北京、天津、上海等10个省市的调查显示的数字结果令人触目惊心：目前全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天约有40名学生非正常死亡。仅2010年以来，从“3.23福建南平市实验小学凶杀案”到“5.12陕西省南郑县圣水镇林场村校园血案”，不足两个月时间，接连发6起侵害在校学生的恶性案件。 实践收获
随着市场经济的不断发展和社会由传统向现代的转型，学校与社会的联系和交流的机会也在逐渐增多。与之相应，影响学校安全的不稳定因素也就难免增加，涉及公共安全的事件在学校时有发生，尤其是突发事件。公共安全突发事件日益复杂，校园安全工作的重要性日益凸显。
2月2日至2月11日，地点：实验小学 实践内容
了解实验小学的安全教育是怎样开展的，平时对于校园安全突发事件（校园突发事故是指在校园内突然发生的，造成或者可能造成严重的后果，对家庭、学校和社会都产生一定危害，使学生老师的安全和生活、学习失去正常化，甚至学校的各项活动都不能正常运行，需要采取应急处置措施予以应对的安全事件）是怎么应对和解决的。对结合案例分析实验小学的安全管理的优势与劣势。 实践收获
看似完美的规章，在实际生产生活的操作中，若没有注入人的意识、素质和责任心，都将是毫无意义枯燥说教。质言之，校园安全管理教育中，人的责任心和重视程度无可取代。站在对师生生命健康负责的高度，进一步提高防范意识，实现对校园安全事故的重心从事后处理到未雨绸缪的转变，并建构起保障校园安全的制度化防控长效机制。 社会实践总结
国产智能手机销售情况的调查 1月28日-2月11日 实验小学 社会实践简介
近些年来，随着改革开放的不断深入，经济飞速发展，人们的生活水平大幅度提高，国家和每个家庭对教育也日益重视，入学率不断提高，在校学生的人数不断增加，根据教育部的统计结果，截止到 2010 年底，中小学生已突破 2.1 亿，（我国目前中小学校45 万多所、农村教学点 9 万个左右）。随着市场经济的不断发展和社会由传统向现代的转型，学校与社会的联系和交流的机会也在逐渐增多。与之相应，影响学校安全的不稳定因素也就难免增加，涉及公共安全的事件在学校时有发生，尤其是突发事件。公共安全突发事件日益复杂，多样且频发，打架斗殴、交通事故、消防安全、财产损坏等案件更是屡见报端。教育部、公安部、中国少年儿童出版总社等单位对北京、天津、上海等 10 个省市的调查显示的数字结果令人触目惊心：目前全国每年约有 1.6 万名中小学生非正常死亡，平均每天约有 40 名学生非正常死亡。诚然，我国中小学校园安全由于多方重视，已经取得了一定的成绩。但总体上由于学校安全教育贯彻不彻底，走过场；学校设
施陈旧，或者建筑偷工减料不合格；教育经费不到位；安全隐患不定期排查；法律不健全等一系列问题导致安全事故的频发。毋庸讳言，青少年是祖国的未来、社会的中坚，家庭的希望，为青少年营造一个良好的学习、成长环境，是我们每个有责任心的人不可回避的重大社会责任。 社会实践收获
目前，频发的校园安全事故，从小处说对家庭造成不可挽回的巨大伤害，大则影响国家和社会的和谐与稳定。加强和重视中小学校园安全管理和教育，最大可能的减少校园安全事故的发生，为学生创造一个健康而安全的学习、成长环境，已成为社会各界的共识。这里，试图通过典型案例分析、校园安全教育校园法制法规建设、校园安全隐患排查机制、校园安全事故应急预案等方面进行实证分析和研究，无非是想说明：首先，学校安全无小事，它关系你我、关系千万家庭、关系国家和社会，因此它是我们共同的责任；其次，学校安全形势不容乐观，新情况、新的事故表现形式不断出现，需要大家贡献智慧，更需要严肃地扛起这份担当；再次，学校有百所，情况各不同。因此，校园安全的教育与管理要突出自己的特点，制度的制定上要因地制宜，特别需要有可操作性和针对性。总之，中小学校园安全教育问题是一个系统工程，局于本人水平，难免挂一漏万，所述之处，难免肤浅抑或错误，今后还会在各位专家的指导下深入研究。这是一个事关生命健康的重大课题，每个环节、每个细节都值得去涉足，去玩味，去劳作。校园安全任重而道远，需要广大教育管理者、有关专家、学者和有社会责任心的人士共同着力研究探索，不懈努力。 实践调研报告 摘要
本次调研主要是对通过查阅资料以及通过典型案例分析、校园安全教育校园法制法规建设、校园安全隐患排查机制、校园安全事故应急预案等方面对实验小学进行实证分析和研究，然后根据所得到的情况，对中小学校园安全防控路径探索。报告最后会给出针对实验小学提出相应的校园安全的教育与管理，制度的制定上因地制宜，符合小学实际情况有可操作性和针对性。
关键词：校园安全教育校园安全防控教育与管理 导语
作为社会的一个有机组成部分的学校，一方面是学生追求知识，增长智慧、锻炼体魄、提高道德的场所，是传播文明的神圣之地，是青少年修身、欢愉之所在；另一方面，学校人员密集，安全隐患无处不在。尤其是中小学生心智尚未完全发育成熟，自我防范能力不强，安全意识缺乏，很容易遭到伤害和发生意外事故，因此学校是安全事故的易发区、多发地。近年来，学校火灾、交通事故、盗窃诈骗和食品卫生等安全事故频发，严重威胁着学生的生命安全，大量校园安全事故的突发给老师、亲人带来了无法愈合的创伤，也给社会带来巨大的损失，引起了全社会广泛地关注。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》正式提出：重视安全教育、生命教育、国防教育和可持续发展教育。深入探究这个命题，有着很强的理论价值和现实意义。 正文
近些年来，随着改革开放的不断深入，经济飞速发展，人们的生活水平大幅度提高，国家和每个家庭对教育也日益重视，校园安全问题关涉到成千上万的家庭，牵动着社会各界敏感的神经。一方面，学校安全教育事关广大师生员工切身安全，同时也关系到社会的稳定、健康、和谐发展。另一方面，“让社会人士特别是教育界人士感到忧虑的是，在绝大多数中小学校园中，校内安全、校外活动安全、卫生防病饮食安全、交通安全、自然灾害防范等安全教育在中小学课堂上是一片空白。”鉴此，校园安全教育不管是对于国家、社会，还是对家庭和学校都是一个巨大的考验。
学校安全管理是学校管理的一项极其重要的内容。它是以通过加强管理，从而最大可能消除隐患、减少事故、降低损失为目的，为师生创造一个祥和而安全的学习和生活环境。
校园安全文化的建构是加强和健全校园文化不可或缺的重要组成部分，它一般情况下是融合于校园文化之中，但又在某种情势下左右着校园文化的顺利发展。另外学校教室、宿舍、茶房等基础设施不完善和不合规格、特殊的自然环境和周边环境是校园安全事故的主要原
因，这是硬件跟不上而可能导致校园安全文化薄弱的方面。还有从建构安全文化意识功能方面着眼，提出安全文化有激励、引导、凝聚和规制协调的作用。还有提出应从物质、行为、制度和精神四个层面来建设加强校园安全文化。
校园突发事故是指在校园内突然发生的，造成或者可能造成严重的后果，对家庭、学校和社会都产生一定危害，使学生老师的安全和生活、学习失去正常化，甚至学校的各项活动都不能正常运行，需要采取应急处置措施予以应对的安全事件。 学校安全事故案例
案例 1：集体活动中突发安全事故
2010 年 11 月，新疆阿克苏第五学校发生踩踏事故，近百名学生受伤被送往医院。其中重伤 7 人，轻伤 34 人。事故发生正是课间操时间，楼上教室的所有学生都簇拥而下，楼梯扶手被挤歪，几个学生歪倒，接着所有学生便开始更加惊慌无措的往楼下挤，形势一时间发展为不可控的状态，等校方发现，踩踏受伤场面已是惨不忍睹了。 案例分析
近些年来，校园踩踏事故发生的案例不少。像上面描述的案例中，我们不用挖掘，就能发现如下的问题：一是学生没能有秩序下楼梯的习惯，并且一旦出现异常情况，没有冷静应急的应对反应；二是校方的问题；从事故的产生到事故的发生中学生的表现行为来看，学校是既没有培养学生的安全意识，也缺乏平时对学生出现突发事故时的应急演练，更缺乏对基础设施安全的及时排查。同时，对学生集体活动时集合过程缺乏引导监督，以致发现滞后，造成了严重后果。 案例反思
通过对以上案例的描述和分析，我们真的应该好好反思一下。首先校方作为主要的教育管理者，因为疏忽大意，不重视学校安全管理，注重和强调的只是学生的成绩和升学率的高低，对校园安全常常抱着侥幸的心理，从而给家庭和社会都造成严重的后果。学校声誉蒙羞，谈何顺利发展？因此，学校，尤其是中小学的有关部门应该把安全管理放在重要位置，从平时抓起，从小处做起。有关大型活动组织的时候，实验小学每个班的班主任都会亲自组织纪律，有序的纪律是安全
的保障；外出活动的时候都有随队老师照顾；在学生比较集中下楼梯的时间段，安排老师负责疏导监督学生，以便有序畅通；下课放学的时候不准家长进入学校而是老师带队整理队伍每次有序放出，家长只能在校园外等候，对于低年级的学生有家长接送的，老师一定将学生送到每个家长的手里才放心。因此对于校园安全，实验小学校方还是很重视学校安全管理，这也说明，当然这也是安全教育的大力宣传下的效果。看似完美的规章，在实际生产生活的操作中，若注入人的意识、素质和责任心，将能避免很多事故的发生。质言之，校园安全管理教育中，人的责任心和重视程度无可取代。 案例 2：教学活动中的安全事故
上面的案例如果说主要是由于校方对学生安全教育和自身管理不力造成严重后果的话，那么以下案例则是校方对教师教育管理不力，再加上教师自身素质较差，法制意识淡薄而导致的原本不该发生，至少可以避免恶劣影响典型个案。这不能不说是学校管理出现漏洞的另一重要方面。 案例描述
河南省某县级市初中一年级学生李强因迷恋上网逃学两天。班主任老师了解到小强的具体情况后，在开班级会时，罚小强站到讲台上。但小强站在那里也老实不下来，一会儿向同学们故意伸伸舌头，再左右摇晃摇晃小脑袋，下面的同学忍不住就笑出声来。班主任见状气愤之极，上前狠狠地猛推了小强一把，由于用力过猛，小强又没堤防，重重地摔倒在地，造成左踝骨错位，最后花去医疗费 5200 多元，还要不得不休学一年。
经有关教育部门调解，由学校和班主任共同赔偿了小强致伤的全部损失，并向小强赔礼 道歉。 案例分析
这中案例我们今天听起来并不陌生，近年来，学校特别是中小学校园里学生受体罚的事件屡禁不止，频频发生。体罚或变相体罚，是指教师以暴力的方法攻击学生身体，或以其他强制性的手段，侵害学生的身心健康的侵权行为。老师体罚学生，包括精神侮辱和身体侮辱，
内容不一，形式多样，如罚站、罚跪、罚劳动，揪耳朵、踢打等。这样的做法早已大行其道，可悲的是至今还时常在中小学校园中上演着。教师是人类灵魂的工程师，但却以暴力方式对付学生的不遵守纪律或没按时完成作业，而且有时性质之严重，情节之恶劣屡屡成为公众关注的焦点。凡此种种，一方面引来社会各界对教师的非正常行为的强烈谴责。另一方面，已经触犯我国法律有关“不许对学生进行体罚或变相体罚”的规定。《未成年人保护法》第 21 条明确规定：“不得对未成年学生和儿童实施体罚，变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”对于这种体罚学生的极端行为，我国制定了《未成年人保护法》、《教师法》、《学生伤害事故处理办法》等有关法律，根据相关法律，对于体罚学生的教师都有相应的处罚措施。实验小学对此也严格执行，老师不得对学生进行体罚，现阶段多是劝导以及与家长沟通结合的方式对学生进行教育。
确保广大师生安全是学校教育的头等大事，是办好让人民满意的教育的前提，是落实“以人为本”科学发展观的具体表现。这要求我们站在对师生生命健康负责的高度，进一步提高防范意识，实现对校园安全事故的重心从事后处理到未雨绸缪的转变，并建构起保障校园安全的制度化防控长效机制。 中小学校园安全防控路径探索
坚持“安全第
一、预防为主、综合治理”的方针，通过排查、整 治等工作，全面维护师生的安全和学校的正常秩序。需要建立健全事故防控机制、安全隐患排查机制、重点危险领域的监控机制等措施，提前发现、解决存在的潜藏问题，努力杜绝和减少学校安全事故的发生，确保学校安全稳定。
（一） 校园安全隐患排查机制建设与运行
学校一旦发生安全事故对师生和家庭的安全都会产生严重的危害。从表面来看，这
些事件好像都有很大的偶然性。但是，如果认真冷静分析，偶然性的背后总是有必然性
在支配着，因为很多事件的发生是可以避免的，只要把平时的安全工作做细做到位，不
流于口头和形式。因此，须建立和完善校园安全防控排查机制，防患于未然。
1.制定安全隐患排查制度
教育行政部门和学校应根据教育部等十个部门联合制定的《中小学幼儿园安全管理办法》制定出本学校的安全隐患排查制度。如制定检查学校门卫、巡逻、值班制度的落实情况；火灾逃生演练制度；自然灾害应急救援训练制度；食堂卫生检查制度；对学生在校期间的管理的各个环节落实到人；校舍、围墙、水房等的安全定期检查等。 2.健全机构、落实责任 各部门的安全责任范围是否明
确，如后勤部门定期检查学校住宿楼、教学楼及其它学校建筑是否安全，学校的照明灯，尤其是楼道照明灯是否完好，校园周边是否有安全隐患，发现异常要及时向上一级领导及时如实汇报；保卫处要严格监查校园进出入人员，防止无关人员或可疑人员进入校园，并建立严格的夜巡制度等。其次建立责任具体到人的制度。每个部门在明确了自己的职责范围后，还要分管负责人、签订安全责任书，要层层细化分解，形成一个严密的安全防控责任网，各司其职，各负其责，密切协调配合。
3.建立反馈和预警机制
建立防范安全事故的完善预警机制，要制定学校安全工作预案，认真宣传和落实，
全面检查，不留漏洞；各部门和各个责任人要及时反馈，上报值日情况，特别是发现有
异情时，更需详实汇报，值日领导和负责部门应予以及时处理；学校一级不能管理的要
立即上报上一级归属管理。凡发现有不太完善的防控措施，应立即给以完善；有责任不
落实的，应立即谈话、纠正和适当处理。
（二） 校园安全检查的内容、形式与程序 1.安全检查的内容
一是学校校舍和教育教学设施安全情况。
二是学校安全教育工作。 三是学校周边环境整治情况。 四是学校食品卫生安全管理工作情况。 五是师生饮用水安全。 六是学疫情防控。 2.安全检查的形式
形式一：居安思危、群策群力。适用于在学期中间，因为这时学校的一切活动都步入了正轨，师生的学习、生活秩序井然，这个时候最容易对各方面的安全形势产生漫不经心的态度。
形式二：步步推进，顺利开局。开学初是学校安全事故多发期，为确保学校教学活动顺利开局和师生的安全，强化学校安全防范排查工作。
（三）构建中小学校园安全事故应急处置机制。
熟优化的应急预案，训练有素的应急组织，对危险源的监查评估，不仅可以顺利完成发生事故时的应急救援，而且可以及时发现隐蔽的缺陷。在事故防控的基础上，充分做好预案的编制工作，真正坚持“预防为主，安全第一”的原则，同时加强组织领导，做好对师生的安全教育工作，提高防范安全事故的意识和能力，以确保学生安全和预防 突发事故的发生。 结语
目前，频发的校园安全事故，从小处说对家庭造成不可挽回的巨大伤害，大则影响国家和社会的和谐与稳定。加强和重视中小学校园安全管理和教育，最大可能的减少校园安全事故的发生，为学生创造一个健康而安全的学习、成长环境，已成为社会各界的共识。这里，试图通过典型案例分析、校园安全教育校园法制法规建设、校园安全隐患排查机制、校园安全事故应急预案等方面进行实证分析和研究，无非是想说明：首先，学校安全无小事，它关系你我、关系千万家庭、关系国家和社会，因此它是我们共同的责任；其次，学校安全形势不容乐观，新情况、新的事故表现形式不断出现，需要大家贡献智慧，更需要严肃地扛起这份担当；再次，学校有百所，情况各不同。因此，校园安全的教育与管理要突出自己的特点，制度的制定上要因地制宜，特别需要有可操作性和针对性。
总之，中小学校园安全教育问题是一个系统工程，局于本人水平，难免挂一漏万，所述之处，难免肤浅抑或错误，今后还会在各位专家的指导下深入研究。这是一个事关生命健康的重大课题，每个环节、每个细节都值得去涉足，去玩味，去劳作。校园安全任重而道远，需要广大教育管理者、有关专家、学者和有社会责任心的人士共同着力研究探索，不懈努力。 调研地点：实验小学 调研人：xxx 时间：2017年2月13日
