新课标人音版初中音乐《欧洲风情》精品教案
教学目标：
1.能够对俄罗斯民间音乐感兴趣，能够主动探索与其相关的音乐文化内涵。 2.能够感受、体验《伏尔加船夫曲》的音乐情绪及风格，说出歌曲所表现的意境
3.分辨男低音音色
4.了解民歌中的劳动号子
5.能够参与音乐活动中的即兴表演
教学重、难点：
体验感受俄罗斯音乐情绪，总结出乐曲所揭示的主题
教学过程：
一、导入
请同学们欣赏三首好听的歌曲片段（《灯光》、《三套车》、《莫斯科郊外的晚上》同时思考：1.这三首歌曲出自哪个国家？（俄罗斯）
2.歌曲的情绪有什么特点？音乐色彩是黯淡的还是明亮的？黯淡的。这种忧郁、黯淡的音乐曲调属于大调式还是小调式？
二、新课(连接)
（一）今天就让我们一同走进俄罗斯，感受其地域特有的音乐风格。
同学们知不知道俄罗斯有一条著名的河流叫什么？（伏尔加河） 1.出示伏尔加河的风光图片，老师介绍
2.19世纪沙皇统治下的伏尔加河纤夫生活是怎样的呢？让我们先来欣赏一幅由俄罗斯绘画大师列宾创作的油画《伏尔加河上纤夫》
提问：这幅作品的色彩是怎样的？主要描绘的是人还是景？这些人物有什么特点？
3.俄罗斯著名诗人涅克拉索夫也曾经写过一首表现俄罗斯纤夫的诗《伏尔加河上的纤夫》，请一位同学有感情的朗诵一遍。
通过绘画和诗歌两种不同的艺术形式表现了伏尔加河上纤夫的生活，那么音乐又是如何表现这个时代背景下伏尔加河纤夫的生活呢？
4.下面，我们就来聆听一首歌曲—《伏尔加船夫曲》，请同学带着下面两个问题用心聆听
A：歌曲的情绪 B：歌曲的演唱形式
这首歌曲的原唱是由俄罗斯著名的男低音歌唱家夏里亚宾演唱的。 出示课件：简单介绍演唱者
5.下面，老师范唱这首歌曲的一部分，请同学们听一听，老师演唱过程中重复最多的那段旋律是什么？
教师简介劳动号子：
我国民歌中有这种伴随劳动而歌唱并直接为劳动服务的歌曲，我们将这类体裁的歌曲称为劳动号子。《伏尔加船夫曲》就是类似于我国民歌中的劳动号子。而且音乐自始自终贯穿着劳动号子动机。（出示劳动号子动机谱例） 视唱劳动号子动机
6.出示谱例，第二次聆听《伏尔加船夫曲》感受歌曲速度、力度的变化以及力度的变化表现了一幅怎样的画面？ 7.欣赏歌曲片段
思考：带给我们一种怎样的感受？旋律有什么特点(音区、同音反复)？像是在表现什么？
教师简介同音反复、揭示歌曲主题
8.出示谱例，第三次聆听《伏尔加船夫曲》，全班一起演唱劳动号子动机，完整感受歌曲的意境。
（二）实践创造
请同学们欣赏一段俄罗斯民间歌舞片段。
和《伏尔加船夫曲》相比，音乐情绪是怎样的？
1.欣赏《俄罗斯民间歌舞》——情绪：快乐、幽默、奔放 2.教授简单舞步，体验欢乐情绪
3.跟随音乐共同参与
三、课堂小结：
今天我们聆听了19世纪俄罗斯纤夫们的心声，和男低音的独特的艺术感染力，并了解了一些俄罗斯的音乐文化，让我们知道各国的民歌都有它们独特的音乐魅力，越是民族的，越是世界的。
