《两小儿辩日》教学反思
执教完《两小儿辩日》后，我最大的感触是：备课不仅仅是要备教材，备教案，备学生更是其中不可缺少的一部分。
在准备《两小儿辩日》的过程中，我深入地去研究文本，设计教学环节，努力去最大限度地完成教学目标。但真正上完这节课之后，我才发现这节课我最欠缺的是对学情的细致分析，我没有做到充分放手让学生去思考，对于学生的思维限制的太紧。为了使学生感受两小儿身上善于观察，善于思考的品质，我是这样设计的：先让学生找出对于太阳什么时候离人近，什么时候离人远这个问题，两小儿的观点分别是什么，然后我接着问：“同学们认为两个小孩子是不是特别善于观察？”大家齐声说：“是！”我紧接着问：“他们有没有做到对自己的观察所得进行深入思考？”同学们齐答道：“有！”“所以同学们认为这两个小孩子是不是特别善于观察，善于思考？”我追问。大家齐声说：“是！”
在这组对话中，我对学生思维的限制太紧，一直牵着他们的思绪走，没有充分发挥学生的主体作用，课后我认为让学生自己总结两小儿身上有什么精神品质，效果会更好。虽然这节课我的教学目标是让他们学习两小儿善于观察，善于思考的品质，但是在课堂上我却剥夺了他们观察和思考的权利，这一点的确值得我深思。
《两小儿辩日教学反思.doc》
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