编写时间：2018.10.21 执行时间：2018.10.23 课题：19* 秦兵马俑 课型：阅读课文、总序：第67-68个教案
学习目标 知识与技能：认识8个生字，积累“举世无双、享誉世界、规模宏大、南征北战、所向披靡、神态自若、跃跃欲试、若有所思、惟妙惟肖”等词语。
过程与方法：进一步培养学生搜集并应用相关资料的兴趣和习惯。
情感态度价值观：有感情地朗读课文，了解秦兵马俑的规模、类型和特点，激发学生的民族自豪感。
教学重、难点
有感情地朗读课文，了解秦兵马俑的规模、类型和特点，激发学生的民族自豪感。 课前准备
1.师生搜集秦兵马俑相关图片，文字资料，有条件可制作课件。 2.学生课前朗读课文三至五遍，不懂的词语查一查字词典。 教学方法：自学指导法 教学过程
一、以预习为起点，让学生畅谈预读的感受
1.了解学情，研读课题。从了解学生预习情况人手，营造初读交流的氛围：从你们的眼睛和神情看，预读了课文19课《秦兵马俑》(板书课题)，一定有感受要说，是这样的吗?先引导学生读题(可相机出示挂图)，并让学生说出对课题的理解(注意弄清“俑”的意思)，再交流预读的突出感受。 2.畅谈感受，板书词语。在交流感受时，可让学生板书自己概括的重点词语，如“举世无双、享誉世界、规模宏大、类型众多、个性鲜明、世界第八大奇迹”等。从整体上基本把握课文。老师在学生充分畅谈的基础上因势点化，抓住“举世无双、世界第八大奇迹”等相关词语切人，引学生自主探读课文。
3.从读强化，检查识字。可用生字卡片了解并巩固识认。检查中，注意引导学生对多笔画字(如“瞰、率、靡、魁”)辨形认读，要求读正确。
二、以自读为重点，让学生读出自己的精彩 1.读出理解(重在读懂)：鼓励学生选用自己最擅长的方式读书，并提示学生用好工具书和相关资料、图片等信息读懂课文，注意发现并积极向自己提出问题。在充分自读中主动找同学交流互助。
2.读出见解(重在品味)：点拨学生在读中注意图文结合，并在自己认为印象深刻和最能吸引自己的句段处多读多品多想，对精妙的词句要读出自己的见解与发现。如“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”(这句话是承上启下句、概括了课文主要内容、其中三个词点出了秦兵马俑的突出特点)；又如第九自然段中的排比句；再如“秦兵马俑，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的”中的“绝无仅有”等。
3.读出心声(重在体验)：引导学生自读自悟，用声音读出自己的惊奇，用情感读出自己的赞叹。找伙伴读，互评互促，人情人境。
4.调整板书(整体构建)：从总体感受人手，老师和学生一起将板书进行调整。可先将“举世无双、享誉世界、绝无仅有”等重点词重调于课题下面，再将“规模宏大、类型众多、个性鲜明”板开(或横板或竖板)，再让学生归类调整词语。重在强化学生对秦兵马俑特点的把握和对美的语言的感受。
三、以诵读为焦点，让学生直抒心中的自豪 1.自由选择，尽情诵读。 尊重学生的独特感受，学生想读哪段就读哪段。读中注意引导学生精要地进行体验式点评(即评、读、悟、想相融合)：听出了什么味道?还有想读出自己不同感受的吗(主要指向重点词句)?让学生充分参与：我认为他读得不够气势，请听我读这句话!这两个词突出了威武，我觉得语气可读得更突出一些，等等。
读中图文结合，多形式互动结合，同时注意对照黑板上的板书。
117 第二自然段注意读出兵马俑宏大的气势；第四至八自然段主要读出各俑不同特点的威武、敏捷与勇猛；第七自然段重点抓住几个排比句，读出品评的韵味，读出入境的想象。首尾段则要充分读出自己的赞美、惊叹与自豪。
(如果学生选择以解说形式展示，更要鼓励。) 2.自主积累，主动延伸。一是读背自己最喜欢的句段和摘抄好的词句；二是准备以导游形式，将课文(或某一内容)编成导游词，结合搜集到的兵马俑的图片或音像资料，回家后向家里邻里等周围人介绍兵马俑。 板书设计：
课后小记：
第19课《秦兵马俑》复习检测
一、拼一拼，连一连。
Xiǎnɡ yù
niǎo kàn
tǒnɡ shuài
pīn bó
鸟瞰
拼搏
享誉
统率
二、补充词语。
举世（
）双
享誉（
）（
）
（
）（
）宏大
（
）态（
）若
跃跃（
）（
）
惟（
）惟（
）
若有（
）思
（
）（
）沙场
三、给加点字注音。
匀称（
）
身着铠甲（
）
撒开四蹄（
）
头戴鹖冠（
）
四、我会填。
兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
1.这句话在全文起
的作用。它概括了课文的主要内容，其中
、
、
这三个词点出了秦兵马俑的突出特点。
2.用“不仅……而且……”写一句话。
综合应用
五、课内新闻记者。
秦兵马俑，在
的雕塑史上是
的。它
地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的
，形象地展开了中华民族的强大
和英雄
。
1.按原文填空。
2.解释下列词语。
绝无仅有：
。
惟妙惟肖：
。
宏伟：
。
3.在这一段中找出下列词语的近义词。
再现——（
）
生动——（
）
气势——（
）
4.这一段主要向我们介绍了什么？
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六、课外阅读。
九龙壁
闻
全国的艺术
品九龙壁，是一
用琉璃瓦砌成的影壁。今天，我游览了北海公园，亲眼见到了它。它那精美的造
使我赞叹不已。
九龙壁，高五米，长二十七米，厚一点二米。在影壁的正反两面，用七色的琉璃砖分别镶嵌成九条巨龙。它们色泽鲜艳，形态逼真，像是在腾云驾雾，要冲出影壁，飞向天空。你看，一条黄龙和一条紫龙正在争夺一个火球。它们瞪圆了双眼，怒目相视。黄龙叉开四爪（
），伸出了锐利的尖钩；那条紫龙也不示弱，傲慢地摆动着尾巴，轻蔑地瞟着对方，仿佛说：“你有什么了不起，敢和我较（
）最吗？”
这对巨龙正在挑战，那对巨龙已经开仗了。只见蓝、白两条龙，翻滚在汹涌澎（
）湃（
）的碧涛之上，穿梭（
）于险峻的山峰之间。这一场恶斗，真是惊心动魄啊！
再看其他几条龙，也各有特色。有的气势汹汹，杀气腾腾；有的耀武扬威，得意扬扬；有的回首遥望，呼唤同伴……它们形态各异，真是妙不可言，美不胜收！
面对这刻画精致的九龙壁，我不禁（
）感慨万分。我们的祖先，真是心灵手巧，聪明无比呀！九龙壁是我国劳动人民智慧的结晶！
明媚的阳光照耀在九龙壁上，琉璃砖闪闪发亮，光彩夺目。闪光吧！灿烂的九龙壁。
1.在下面选择恰当的字填入第一自然段中的横线上。
名
明
真
珍
坐
座
形
型
2.在文中的括号里给带点的字注音。
3.按要求从文中各摘录三个成语写在下面的横线上。
（1）含褒义：
（2）含贬义：
4.在括号里填上合适的词语，使搭配恰当。
（
）的山峰
（
）的阳光
锐利的（
）
5.用“
”画出文中的过渡句。
6.用“～”画出概括描写九条龙特点的语句。 拓展提升
七、读读填填。
兵马俑再现了秦始皇统率大军征战的宏伟场景，是秦始皇的陪葬品。
1974年，在西安临潼区骊山脚下秦始皇陵附近，秦兵马俑终于从历史的沉淀中重见光明，向世人展现了2000年前的英武雄姿。总面积相当于5个足球场那么大。
秦兵俑规模气势之大，艺术价值之高，无人匹敌，后人称其为“世界
。”
八、连一连。
埃及
埃菲尔铁塔
美国
长城
法国
金字塔
中国
自由女神像
我还能写两个（
）——（
）
（
）——（
）
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参考答案：
二、无
全球
规模
神自
欲试
妙肖
所
驰骋
三、chèn zhuó
sā
ɡuān
四、1.承上启下
规模宏大
类型众多
个性鲜明
五、1.古今中外
绝无仅有
惟妙惟肖
宏伟气势
力量
气概
2.世界罕见，在全世界没有第二处。
形容描写或模仿得非常好。
伟大而壮丽。
3.展示
形象
气概
4.兵马俑在世界雕塑史上的地位。
六、1.名
珍
座
型
2.zhǎo jiào pénɡ
pài suō
jīn
3.（1）光彩夺目
美不胜收
妙不可言
（2）气势汹汹
耀武扬威
得意扬扬
4.高耸
险峻
灿烂
明媚
前爪
目光
5.这对巨龙正在挑战，那对巨龙已经开仗了。
再看其他几条龙，也各有特色。 6.有的气势汹汹，杀气腾腾；有的耀武扬威，得意扬扬；有的回首遥望，呼唤同伴……它们形态各异，真是妙不可言，美不胜收！
七、第八大奇迹
八、连线略。 法国——巴黎圣母院或凯旋门
中国——故宫
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